三位数乘两位数四年级上人教版(完美版)
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145
1740
注意：
十位上的1与145相乘得出来的是145个十 所以得数的末位要和十位对齐
先计算（个）位上的（ ）2乘（ 1）4得5 （ ）290 再计算（十）位上的（ ）1乘（ 1）4得5 （ ）1450
最后把两次乘得的积（ 相）加起来
134
× 23 11
402 268
1
3082
1（34 ）×（ 3 ）=（ 4）02 1（34 ）×（20）=（ 26）80 4（02 ）×（2680）=（ 30）82
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
体育老师王老师需要去为学校 买篮球，一个篮球的价格是25 元，学校需要买135个。
同学们，你们能帮王老师算算，购 买篮球一共学校花了多少钱吗？
12×132=1(584)元
答：一共要1584元。
132
× 12 264
132 1584
2乘132的积 10乘132的积
两位数乘三位数的乘法法则：
1.先用两位数的个位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的个位对齐。
11
15300
425 × 13
1
1275 425
1
5525
425 × 82
1
850 3 42040
34850
425 × 35
1
2125 1 2 715
14875
三位数乘两位数的积可能是四位数，也可能是五位数
动脑筋，填一填
97
× 32
194 2 91
3 104
15 2
× 45
760 6 08
6840
2.再用两位数的十位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的十位对齐。
3.最后把两次乘得的数相加起来。
想一想，议一议
比较三位数乘两位数和两位数乘两位数的乘法计算方法， 你有什么发现吗？说一声它们的相同点和不同点。
不同点：第一个 因数位数不同，
相同点： 计算方法一样。
145
× 12 1 290
小明从某个城市乘坐火车去北京 用了11个小时，已知火车每小时 行驶172千米。请问该城市到北 京有多少千米？
1 7 2 × 1 1 = 1892(千米)
172 × 11
172 172 1892
1乘134的积 10乘134的积
答：该城市到北京1892千米
算一算，验一验
425 × 36
13
2550 1 2 715
×3 1 72
（2）10盒的枝数：
72 + 240
312
复习一下
4 5 × 1 2 = 540
45
× 12 1 90 45 540
2乘45的积 10乘45的积
先用第二个因数（个）位上的数去乘第一个 因数，得数的末位和第二个因数的（ ）个位 对齐。 再用第二个因数（十）位上的数去乘另一个 因数，得数的末位和第二个因数的（ ）十位 对齐。 最后把两次乘得的积（ 相加）起来。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
说出下面计算中的错误，并改正过来。
十位上的1 和4相乘， 所得的积要 对准十位。
134 × 16
804 +1 3 4
938
134 × 16
804 +1 3 4
938
人教版 新课标 四年级数学 上册
xxx作品 感谢支持
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
人教版 新课标 四年级数学 上册
三位数乘两位数
授课老师：xxx
学习目标
1.掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能正确熟练地 进行计算。
2.经历三位数乘两位数的学习，掌握算理和计算方法。 3.在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯，进一
步提高计算能力。
每盒24枝 一共多少枝？
（1）3盒的枝数： 45
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1740
注意：
十位上的1与145相乘得出来的是145个十 所以得数的末位要和十位对齐
先计算（个）位上的（ ）2乘（ 1）4得5 （ ）290 再计算（十）位上的（ ）1乘（ 1）4得5 （ ）1450
最后把两次乘得的积（ 相）加起来
134
× 23 11
402 268
1
3082
1（34 ）×（ 3 ）=（ 4）02 1（34 ）×（20）=（ 26）80 4（02 ）×（2680）=（ 30）82
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
体育老师王老师需要去为学校 买篮球，一个篮球的价格是25 元，学校需要买135个。
同学们，你们能帮王老师算算，购 买篮球一共学校花了多少钱吗？
12×132=1(584)元
答：一共要1584元。
132
× 12 264
132 1584
2乘132的积 10乘132的积
两位数乘三位数的乘法法则：
1.先用两位数的个位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的个位对齐。
11
15300
425 × 13
1
1275 425
1
5525
425 × 82
1
850 3 42040
34850
425 × 35
1
2125 1 2 715
14875
三位数乘两位数的积可能是四位数，也可能是五位数
动脑筋，填一填
97
× 32
194 2 91
3 104
15 2
× 45
760 6 08
6840
2.再用两位数的十位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的十位对齐。
3.最后把两次乘得的数相加起来。
想一想，议一议
比较三位数乘两位数和两位数乘两位数的乘法计算方法， 你有什么发现吗？说一声它们的相同点和不同点。
不同点：第一个 因数位数不同，
相同点： 计算方法一样。
145
× 12 1 290
小明从某个城市乘坐火车去北京 用了11个小时，已知火车每小时 行驶172千米。请问该城市到北 京有多少千米？
1 7 2 × 1 1 = 1892(千米)
172 × 11
172 172 1892
1乘134的积 10乘134的积
答：该城市到北京1892千米
算一算，验一验
425 × 36
13
2550 1 2 715
×3 1 72
（2）10盒的枝数：
72 + 240
312
复习一下
4 5 × 1 2 = 540
45
× 12 1 90 45 540
2乘45的积 10乘45的积
先用第二个因数（个）位上的数去乘第一个 因数，得数的末位和第二个因数的（ ）个位 对齐。 再用第二个因数（十）位上的数去乘另一个 因数，得数的末位和第二个因数的（ ）十位 对齐。 最后把两次乘得的积（ 相加）起来。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
说出下面计算中的错误，并改正过来。
十位上的1 和4相乘， 所得的积要 对准十位。
134 × 16
804 +1 3 4
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134 × 16
804 +1 3 4
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人教版 新课标 四年级数学 上册
xxx作品 感谢支持
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
人教版 新课标 四年级数学 上册
三位数乘两位数
授课老师：xxx
学习目标
1.掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能正确熟练地 进行计算。
2.经历三位数乘两位数的学习，掌握算理和计算方法。 3.在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯，进一
步提高计算能力。
每盒24枝 一共多少枝？
（1）3盒的枝数： 45
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类