初中七年级上册地理《全册教材分析解读优质课件》湘教版

海底地形
变迁 漂板 移块 说说
地表形态 变化
火山地震
第二章 地球的面貌
第一节 认识地球 教材的内容安排：
人类对地球形状的认识过程→地球的大小尺 寸→地球仪→经纬网
标准与教材的解析： 地球与地球仪（对应教材中的地球的形状）
㈠地球的形状与大小
标准：提出证据证明地球是个球体
第二章 地球的面貌
标准有两个要求：
1．教材的内容结构 ·全书分五章，以介绍世界地理为主。
教材内容结构
让
地
世
世
世
我
球
界
界
界
们
的
居
气
发
进
貌
民
候
展
地
差
理
异
教材内容分析
2、自然与人文的融合，增加学生的学习兴 趣
教材打破了以往教材先“地图知识”，再“自 然”，最后“人文”的传统编写方式，强调自 然与人文的融合。这种编排方式，突出了人地 关系，学生在不知不觉中强化了社会责任感、 环境意识、全球意识。
第二节 世界的海陆分布
标准：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例， 描述海陆分布特点
标准要求学生能够说出海陆所占的比例，并结合 地球仪了解海陆分布的特点，而并不要求了解海 洋和陆地的面积数据。
海陆分布的特点： 海陆所占比例：七分海洋，三分陆地； 全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成许多 大大小小的陆块； 陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球 多； 无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
教材内容分析
3、力求分散教材的难点，降低难度
教材在内容安排上，力求分散教材的难点，降低难度，同时 注重知识的内在联系。例如，将地球和地图知识（是地理学 的基础，是学习地理必备的工具，也是初中地理中最大的难 点）分散编排在上册的一、二、四章及下册，这种处理避免 了将地图知识罗列在一起，难教难学。 同时也克服了以往学生学习地理的畏惧感和厌学情绪，符合 初中学生心理特点和认知水平。
教材内容分析
4、教材的形式结构
阅读材料 15%
地理插图 5%
学生活动 35%
正文 20%
地图 15% 地理景观照片 10%
第一章 让我们走进地理
（激发兴趣、了解方法）
•思路分析 走进地理
身边地理
怎样学地理
地日生风 理常产土 之生建人 迷活设情
地信思旅 图息考行
本章的目的
本章的目的就是培养学生学习地理的兴趣， 引导学生热爱并亲近地理学科，同时教会 学生如何学习地理知识，使学生掌握一些 基本的地理技能。
一是了解人类对地球形状的认识过程；
二是学生能自己提出证明地球是球体的证据。
人类对地球形状的认识过程：
古代人提出“天圆地方”，即天是一口倒扣的锅，而地 是平的。
天文学家提出了“天之包地，犹壳之裹黄”；
葡萄牙航海家麦哲伦率领船队绕地球一周的航行，证明 了地球是一个球体。
现代的人造卫星拍摄的地球照片，确证了地球是一个球 体，不过是一个略显不规则的球体。
第二节 我们怎样学习地理
2、地理学习方法的介绍
提出地理问题---收集地理信息----思考分析地理 问题---归纳总结----解决问题
3、学习地理的途径
在野外旅游中学习地理
第二章 地球的面貌
（突出活动、培养能力）
•思路分析 地球面貌
地球
海陆
地形 陆地地形
形大地 状小球
仪
海与陆 四七 大大 洋洲
第二节 我们怎样学习地理
1．学习读地图 学习读地图的重要性 地图的三要素 地图学习应注意的问题 但是学习和了解地图的要素，不能把它作为一知识点让 学生死记硬背。 不要涉及到一些枯燥的有关地图知识，如地图的分类等， 如教材中就没有涉及到。 要从联系实际出发，紧扣学习有用的地理知识的理念， 通过教学生如何在野外确定方向，以及让学生绘制学校 平面图等，来了解地图的制作过程以及地图的性质和要 素。
本标准要求利用地球仪这个工具，从地球仪上了解 经线与纬线、经度与纬度的划分。
至于经纬线、经纬度的划分标准虽然不是标准要求 掌握的重点，但至少要让学生了解东西半球及南北 半球的划分。
同时要让学生更清楚地认识到在地球上事实并不存 在这些经纬线，它是人们人为地在地球仪划出来的。 划分经纬线只是为了研究和描述的方便。
第一节 我们身边的地理知识
1、教学目的： 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，让他们了解他们无时无刻都 处在一定的地理环境之中，地理知识就在他们的身边，而且他们无论做什 么都有意识或无意识地需要运用地理知识或地理技能；学习地理知识，能 增强他们的生活和生存的能力。
2、本节教材解析 引起学生的好奇心 解开地理之谜 以提有趣的问题来引起学生的兴趣，激发学生的求知欲 地理与生产、生活的关系（举例说明） 地理与日常生活 ①服饰与地理 ②饮食与地理 ③住房与地理 ④出行与地理 地理与生产建设 地理与风土人情
对于地理教学中的一些难点知识在处理上也有所创新。如 “地球运动”，教材将“地球运动”与影响气候的主要因素 联系在一起，有利于学生对气候成因的理解，同时也避免孤 立地认识地球的运动，使学生能用所学的地理知识来解释生 活中的地理现象，有助于激发学生学习地理的兴趣及促使学 生充分认识学习地理知识的作用。
地轴、极点、高低纬度、南北半球的划分和东西半 球的划分可以结合地球仪顺带观察和讲解。
第二章 地球的面貌
标准：用经纬网确定任意地点的位置
利用经纬网来定位是学习地理应达到的基本技 能之一，教师应对学生加强这一技能的训练。 训练的方法：
给出地名，让学生在地球仪上读出各地的经纬 度
也可以给出一些经纬度，让学生在地球仪上找 到对应的地名。
第二节 世界的海陆分布
标准：运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理 分布和概括 标准的说明和解释： 本条标准要求运用地图说出七大洲、四大洋的 名称、大小顺序、位置以及界线等 要能在地图上识别七大洲、四大洋 标准不要求能记住每一大洲和大洋的面积 培养学生的空间意识，了解七大洲、四大洋的 轮廓
注：此标准的重点并没有放在认识地球的形状上，目的 是在于让学生受到有关的科学史的教育。
提出证据证明地球是圆的证据
让学生从生活现象中找出地球是圆的证据，目的培养学 生研究科学的方法和能力。
第二章 地球的面貌
㈡地球仪（对应教材中的地球仪和经纬线内容） 标准：运用地球仪，说出经纬线、经度与纬度的划分