浅谈护士在应急状态下的应对能力ppt课件
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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
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学习 能力
“三基” 理论
操作 技能
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以患者发生猝死为案例：
定义：世界卫生组织定为急性症状 发生后6小时内死亡者为猝死。 特点：①死亡急骤，②死亡出人意 料，③自然死亡或非暴力死亡。 临床表现——呼吸、心跳骤停 最主要的特征是意识丧失和大动脉 搏动消失。
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该怎么办？
时间就是生命，速度就是关键 “急救黄金四分钟”
1.心理素质较好者 脱敏式训练
2.心理素质不好者 即怕什么就练什么！ 所谓“艺高人胆大”
。丘吉
高级复杂 中级
低级简单
被克服的困难就是胜利的. 契机——丘吉尔
如何应对紧急突发事件？
.
保持冷静，处变不惊 迅速分析，果断决策 随机应变，力争利益
处置善后，服从大局 总结经验，吸取教训
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护士的基本素质
1.业务素质 2.良好的心理素质 3.健康的身体素质 4.独立的思考能力 5.良好的沟通能力 6.加强护理教育 7.模拟应急演练
.
心肺复苏操作流程
评估现场环境安全 根据2010版心肺复苏指南
判断意识、呼吸、 动脉搏动
高声呼救
C 外按压
A 开放气道
B 人工通气
快速电击除颤
脑复苏
进一步生命支持
.
小结
所以护士当遇到紧急突发事件时， 为了赢得最佳的抢救时间，必须分秒必 争，这时的反应能力，处理能力，解决 能力的提高在于平时的积累和学习运用 ！并且加强紧急条件下救援知识的培训 ，必要的护理学教育，加强应急保障训 练，提高应对紧急突发事件的应激性， 才能更好地提高护理救援效果。
护理沙龙
浅谈护士在应急状态下
的应对能力
心内三病区 谭惠
.
概念
应急：应付急 需;应付紧急情 况。
应激：指个体对 内外环境刺激做 出认知评价后而 产生的心理生理 反应过程。
“应激”可以简单的描述为“心理的 巨大混乱”。
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人对突发事件的反应方式
两种表现
紧张、害怕、逃离 坚强、勇敢、面对
.
如何面对紧急突发事件？
.
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学习 能力
“三基” 理论
操作 技能
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以患者发生猝死为案例：
定义：世界卫生组织定为急性症状 发生后6小时内死亡者为猝死。 特点：①死亡急骤，②死亡出人意 料，③自然死亡或非暴力死亡。 临床表现——呼吸、心跳骤停 最主要的特征是意识丧失和大动脉 搏动消失。
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该怎么办？
时间就是生命，速度就是关键 “急救黄金四分钟”
1.心理素质较好者 脱敏式训练
2.心理素质不好者 即怕什么就练什么！ 所谓“艺高人胆大”
。丘吉
高级复杂 中级
低级简单
被克服的困难就是胜利的. 契机——丘吉尔
如何应对紧急突发事件？
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保持冷静，处变不惊 迅速分析，果断决策 随机应变，力争利益
处置善后，服从大局 总结经验，吸取教训
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护士的基本素质
1.业务素质 2.良好的心理素质 3.健康的身体素质 4.独立的思考能力 5.良好的沟通能力 6.加强护理教育 7.模拟应急演练
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心肺复苏操作流程
评估现场环境安全 根据2010版心肺复苏指南
判断意识、呼吸、 动脉搏动
高声呼救
C 外按压
A 开放气道
B 人工通气
快速电击除颤
脑复苏
进一步生命支持
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小结
所以护士当遇到紧急突发事件时， 为了赢得最佳的抢救时间，必须分秒必 争，这时的反应能力，处理能力，解决 能力的提高在于平时的积累和学习运用 ！并且加强紧急条件下救援知识的培训 ，必要的护理学教育，加强应急保障训 练，提高应对紧急突发事件的应激性， 才能更好地提高护理救援效果。
护理沙龙
浅谈护士在应急状态下
的应对能力
心内三病区 谭惠
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概念
应急：应付急 需;应付紧急情 况。
应激：指个体对 内外环境刺激做 出认知评价后而 产生的心理生理 反应过程。
“应激”可以简单的描述为“心理的 巨大混乱”。
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人对突发事件的反应方式
两种表现
紧张、害怕、逃离 坚强、勇敢、面对
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如何面对紧急突发事件？