雨的四季PPT精品课件

阅读方法解密
比喻修辞表达效果分析法 比喻的作用是将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜 明深刻的印象。答题时需要分清本体与喻体，注意修饰限制喻 体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。 一般答题模式为：运用比喻的修辞手法，把„„比作„„，生 动形象地表现出„„的特点，表达出作者的„„之情。
说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获
过中国新诗奖。
散文的鉴赏技法
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1．读散文要识得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和画龙点睛妙用的
“文眼”，以便领会作者行文的缘由与目的。 2．注意散文表现手法的特点，借景抒情、托物言志是散文常用的表现手法。 3．注意展开联想，领会文章的神韵和作者要表达的情感。 4．品味散文的语言，好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，富于哲理、诗 情、画意。 5．领会作品的内涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。
5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？ 【答案】 本段语言清新、优美，描写景物、抒 发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排 比，无不形象逼真，引人入胜。
6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的
枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干
净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什
指的是哪些方面。 【答案】夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇
雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶
、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、
蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这
样认为，为什么呢？
【答案】因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情， 能纯净人的灵魂。
例句：窗外小雨淅淅沥沥，果真是“清明时节雨纷纷”。
抒发情感 4幅美景
导思1. 不同季节的 雨什么特点？作者是 按什么顺序来写雨的？ 关键词: 雨美 生命美 导思2:文章抒发了怎 样的情感？结合文中
句子加以感受。
修辞手法
导思3. 作者描写雨景图时运 用了哪些修辞手法？ 找出来加以赏析。
结构形式
导思4. 文章采用了
书面语，来到，来临(多用于贵宾)。如：肖 钢主席一行莅临河南证监局 调研指导工作，亲切看望慰问了全体干部。“光临” 多用于口语，敬辞，
称宾客来到。如：我们单位全体职工欢迎您光临指导。
6．粗犷： 粗野豪放。
7．咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人。
例句：他说话的口气咄咄逼人，令人十分难堪。
8．淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
第一部分（第①段）： 总写我喜欢“雨”。 第二部分（第②一⑤段）： 具体叙写四季“雨”的不同特点。 第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的 赞美之情。
品析第2自然段
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时
柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波
浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 【答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表 达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予 了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪， 生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
重难点小结 这段文字描写一幅春雨后景象图。这段文字运用了比 喻、拟人的修辞方法，赋予树、叶以人的情态和动作，把 “雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出 了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。同时，从视觉、听觉、 嗅觉的角度，写出了春天的景象，给人以身临其境之感。
3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”
一 读一读字音
jié 睫毛 duō 咄咄逼人
sè 吝啬
miǎo 高邈 Xī 淅淅 lì 沥沥
qí 池畦
二
写一写字形
娇mèi（ 媚 ） lì（莅）临
屋yán（ 檐 ） 粗guǎng（犷）
静mì（ 谧 ） 草duî（垛）
三
记一记词义
1．静谧： 安静。谧，安宁、平静。
2．高邈： 高而远。邈，遥远。 3．造访： 拜访。多用于书面。 4．吝啬： 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 5．莅临： 来到；来临(多用于贵宾)。莅，到。莅临、光临辨析：“莅临”多用于
3 雨的四季
散 文
1. 引导学生品析四季雨景的美。（重点）
2. 学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文 （难点） 章线索，理解内容。 （重点） 3. 体会作者对自然、生命的热爱。
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖 人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其 作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖 洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活， 又超越时空。早在20世纪80年代中期，他 就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他 结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小
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2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改 变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如
何写春雨的？ 【答案】是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗
淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，
因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔
墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
怎样的结构形式来 组织材料？结合文
章内容加以分析。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《雨的四季》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
二十四节气
节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补 充历法，是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中 国农历是一种“阴阳合历”，是既根据太阳也根据月亮的运行制定的，因 此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，进行农业生产 需要准确了解太阳的运行情况，农事完全根据太阳的运行情况进行，所以 在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”。二十四节气 歌，是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，流传至今 有多种版本。其中比较普遍的一个版本是： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。