【部编版】2019年春九年级历史下册：第2课《俄国的改革》示范教案

第2课俄国的改革
知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进俄国历史的进步。

1．掌握彼得一世改革和俄国1861年改革的背景、各自的措施及历史作用。

2．运用对比的方法观察俄国历史上两次重要的改革，学会用辩证的方法全面分析两次改革的积极意义与历史局限性。

3．通过引导学生分析材料和观看图片，认识彼得一世改革和亚历山大二世改革对俄国历史产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。

培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。

重点：俄国1861年改革的内容和历史意义。

难点：俄国1861年改革的背景和历史意义。

彼得大帝，诞生于1672年，是俄国历史上一位非凡的君王，为使俄国迎头赶上当时欧洲的文明进步，他挑战数百年的无知与孤立，推动巨大的变革，将数百万人脱离黑暗时代，使俄国的版图不断地拓展，并将俄国推入现代世界。

彼得一世如何进行改革？取得了什么成果？让我们穿越时光隧道，一起了解那段岁月。

一、彼得一世改革
1．沙皇的由来
教师：阅读教材P6第1自然段，结合下面图片了解沙皇俄国的由来。

图片展示：
教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。

1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。

2．彼得一世改革(1689年)
(1)背景
史料1当时，俄国经济发展水平十分低下。

由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。

农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。

直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。

为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦
为农奴。

教师：阅读史料，分析彼得一世改革的背景。

学生：彼得一世改革前，俄国经济远远落后于西方。

俄国盛行封建农奴制，工商业发展极其缓慢。

为改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治，沙皇彼得一世决心全面改革。

(2)内容
史料2彼得一世，即彼得大帝，俄国沙皇(1682—1725)。

1682年即位，1689年掌握实权。

他制定的西方化政策是使俄国变成一个强国的主要因素。

史料3彼得大帝是俄国历史上最伟大的帝王。

他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权统治。

继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。

可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展无不源于彼得大帝时代。

教师：根据材料及阅读教材，填写下表。

学生：阅读教材，尝试填写。

教师：提供模板。

方面改革的主要内容
政治改组行政机构，建立中央集权的行政体制
军事创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔人才
经济鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
文化教育推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
社会习俗提倡学习西方的礼节与生活方式
(3)意义
史料4彼得一世的改革虽然没有触动农奴制的基础，未改变俄国的社会性质。

但它却增强了俄国的军事、经济力量，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家。

因此它推动了社会进步。

同时由于军事实力的增强，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件。

结合材料和所学知识分析，彼得一世改革有何意义？
学生：分组讨论。

教师点拨：积极：推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列。

开启了俄国近代化的进程。

消极：保留了农奴制，走上了扩张道路。

思考：如何评价彼得一世？(彼得一世是“暴君”还是“大帝”？请用史实说明)
学生讨论交流，教师进行点拨：
主要成就：彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，开启了俄国近代化的进程，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。

主要局限性：未能废除农奴制度；侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难；野蛮、粗暴的手段推进；改革加重农奴的负担。

二、废除农奴制
1．背景
史料1俄国在庄园作坊中劳动的农奴。

史料2农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。

农奴使用农奴主的土地。

农奴只有使用权，可以世代相传，封建主可以没收农奴的份地。

农奴有自己的生产工具，可以自由结婚。

农奴要向封建主缴纳人头税、结婚税、财产继承税。

农奴还要向封建主服劳役和交纳一定数额的实物作为地租。

封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。

简单地说，农奴是人身权利受到限制的人。

史料319世纪中期俄国与西欧国家经济比较。

学生：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

史料4英法联军与俄军在克里木半岛的激战。

教师：在这场战争中俄国失败的根本原因是什么？对俄国有什么影响？
学生讨论交流，教师点拨：
根本原因：落后的封建农奴制难以抗衡英、法先进的资本主义制度。

影响：克里木战争的惨败，暴露了封建农奴制的落后，俄国国际地位下降，国内矛盾进一步激化，也推动了俄国农奴制改革。

史料5与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。

——亚历山大二世(1856年)
教师：结合史料和所学知识分析农奴制改革的背景有哪些？
学生交流探讨，得出结论。

政治上：农奴制激化了阶级矛盾；
经济上：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；
思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮；
军事上：克里木战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化；
主观上：亚历山大二世认识到唯有变革才能自救。

史料6继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。

——1861年亚历山大二世在国务会议上
教师：结合史料分析亚历山大二世进行改革的目的何在？
学生：为挽救统治危机，维护贵族地主的利益，增强国力，重振大国威望。

2．内容
教师：阅读教材P8第3自然段，找出农奴制改革的主要内容有哪些？
学生：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。

3．影响
史料1农奴取得的份地，按照当时的市价，总值约6.5亿卢布，而他们后来实际付出的总共不下20亿
卢布。

史料2 在颁布废除农奴制的法令之后，一个官员评价农奴的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。

”一个地主也有类似的感受，说农奴“受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪，他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈”。

教师：农奴以高于市场价的钱赎买土地，这说明了什么？ 学生讨论交流。

教师(点拨)：农奴以高出市场价的钱赎买土地，说明了改革很不彻底，农奴制改革也是对农民进行的一场“合法”的掠夺。

最好的土地为贵族所占有，农民获得土地所付的赎金则高出市场价两三倍。

当农民真正解放后，实际上已经一贫如洗了。

教师：史料2中农奴的变化说明了什么？
学生：反映了改革使农奴的人身得到解放，成为自由人，社会地位提高。

教师：废除农奴制为俄国资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国从此走上了发展资本主义的道路。

史料3 19世纪六七十年代俄国机器制造业的统计表。

时间 企业数 工人数量 产值(千卢布)
1860年
99 11 600 7 954 1879年
287
42 000
51 937
教师：根据史料3，我们可以得出哪一结论？ 学生：1861年改革后，俄国资本主义工业快速发展。

教师：根据上述分析，如何评价俄国1861年改革。

学生1：1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点。

改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。

学生2：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。

第2课 俄国的改革
俄国的改革。