人教版八年级地理上册教案：第三章 第二节土地资源

第二节土地资源(共3课时)

第1课时类型齐全，耕地比重小

知识与技能

1．了解我国土地资源的基本特征。

2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。

过程与方法

1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观

通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。

重点

利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。

难点

学会分析总结土地资源的基本特征。

一、导入新课

土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。

二、讲授新课

教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。

学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。

教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？

学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。

教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。

学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。

教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。

学生：土地资源的总量大，人均量少。

教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？

学生：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%，而难以利用的土地占15.72%。这些数据充分说明了我国土地构成不合理。草地、林地的比重大，耕地的比重小，难以利用的土地比重大，后备耕地资源不足。

阅读材料“我国耕地后备资源匮乏”，了解我国耕地的危机，教师总结说明。

教师：我国人均土地资源占有量小，因此“人多地少”是我国的基本国情，而且各类土地所占的比例不尽合理，这就决定了我国土地资源数量没有太大的增长潜力，人与耕地的矛盾尤为突出。合理利用和保护土地资源，成为我国可持续发展的重要保证。

探究活动：请同学们自主活动，结合自己家乡的实际，讨论交流，说出家乡土地利用类型构成的主要特点。学生展示，教师适时评价鼓励。

教师：根据你们的观察，家乡在今天有哪些土地利用类型？

学生结合自己家乡的实际情况说明即可。如：我们这儿是平原，我的家乡以耕地为主，林地较少，草地更少。

教师：参照图3.9，查阅资料，绘制家乡土地利用构成的饼状图。

学生结合家乡的实际绘制饼状图。如华北平原地区，耕地的比重大，林地的比重小，草地的比重更小，其他用地比重最小，依据各比重绘制土地利用构成饼状图。

教师：描述家乡土地利用类型的构成特点。

学生可以华北平原为例，耕地的比重大，草地、林地的比重小，难以利用的土地比重小。

三、课堂小结

我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建设用地等。其中耕地、林地、草地为农业用地。我国土地资源总量丰富，但我国人均土地资源占有量小，因此“人多地少”是我国的基本国情，而且各类土地所占的比例不尽合理，耕地比重小，难以利用的土地比重大，后备耕地资源不足。这就要求我们要合理利用和保护土地资源，尤其是耕地资源。

第2课时地区分布不均

知识与技能

1．了解我国土地利用类型的分布特点。

2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。

过程与方法

1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观

通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做

起，保护资源。

重点

读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

难点

读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

一、导入新课

我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、讲授新课

思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。

读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。

学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。北方以旱地为主，南方以水田为主。

学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。

学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。

学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。西北内陆的土地利用程度较低。

探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

学生：耕地主要分布在东部湿润的平原和盆地；草地主要分布在内陆干旱、半干旱的高原、山地地区；林地主要分布在西南、东北、东南湿润、半湿润的山地、丘陵地区。难以利用的土地主要分布在干旱的沙漠、高寒的高原地区。

教师：同学们自主绘制表格，将讨论结果填入表中。

教师巡视检查填表情况，及时反馈评价，给予合理的鼓励。

学生：依据讨论的结果填写。