《桥边的老人》解读与试题(含答案)
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（评分标准：答出“以小见大”、“侧面描写”的作用并能结 合小说内容谈的，各得2分；答出“留给读者想象空间”，得2 分。意思相近即可）
《桥边的老人》中的人物对话 （一）人物对话之“简”
通过阅读发现，整篇小说中语言简洁，不加修饰。对比 “我”与老人的话语，会发现“我”的话语都是些简短的句子， 如“你从哪儿来？”“什么动物？”“你没家？”“你的政治 态度怎样？”等等，而相比之下，老人的话语则更长些，如 “你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的。”“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照 顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢 想。”“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动 了。”仔细阅读后会发现，是两人心情的差异造成了两人话语 的差异。在两人的对话中“我”不断注视着桥的情况，“我” 的内心时刻在关注着战事的发展，而老人并不关注战争的状况， 他只关心自己的动物在战争中如何存活。
1.海明威以笔法简洁著称，请写出下面两个句子的隐含内容。 （4分） ①那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
①说明老人在家乡生活得好，对家乡颇为留恋、想念；“提到 它便高兴起来”同时也说明老人当下处境不如意。
②（我）注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶 下河边的斜坡。
②说明“我”正在执行侦察任务，我对老人的话并没有十分留 心；老百姓正在匆忙逃离，“最后”说明老人可能是逃亡队伍 的末尾；提示战争已经不远。（评分标准：答出一点，得2分）
1、叙述人称
第一人称的使用，有一种身临其境的感觉。读者仿佛 也成为局中人和参与者，会担心，会紧张，会质疑，会思 考。虚拟的世界变得真实起来，老人也变得更加亲切，似 乎听到了隆隆的炮声，闻到了硝烟的气味。尽管了解的情 况有限，但所有的情感都会油然而生，一下子拉近与作品 的距离。
2、叙述角度 文章开头，一个老人一下子进入到读者的视野当中，之后是桥、 车和很多人。我们跟着主人公的脚步来到了这个战争场景中，跟着 他的眼睛打量眼前的世界。主人公是一个士兵，他的身份有矛盾的 特质，一方面他有推进战争的任务，一方面又为战争的残酷停下了 脚步。在这一进一退当中，我们看到了操纵着主人公的作者内心的 思考。他理解士兵的身不由己，也希望人性不灭，人道不毁。 士兵眼中的老人也比普通人眼中的老人复杂。普通人对老人的 同情是自然而然的，而士兵对老人的同情必须跨越对战争的信仰和 对责任的坚持。当他意识到人性的光辉之时，也是他对人生之路作 出选择之时。 所有故事的呈现都依赖于士兵这一双眼睛的观察和发现。读者 无法超越主人公，居高临下地俯瞰眼前的世界，只能从有限的视角 去揣摩，去猜测。一点一点发现未知，一点一点了解人物。这种悬 念巧妙地调动了读者的积极性和想象力，把自己带入故事中，和主 人公同呼吸共命运。
桥边的老人
一个隐没在战争一角、为自己的动物而哀伤的老人； 一个忙里偷闲，凝望老人的士兵。 在两人缓慢平和的语调中，我们聆听了一首生命的颂歌。 当我们习惯于刀光剑影的血雨腥风， 习惯于关注战场上光荣的宏大与死亡的壮阔， 就会很容易忽视战争中每一个弱小生命的呐喊和每一个被毁灭 家园的无奈。 如果此时， 我们用呵护的心拨开践踏的迷雾， 用坚定的手搀起孤独的老人， 一定会更加懂得善良的力量和生命的意义。
这样冷静克制的腔调激起了读者反抗的欲望，希望为老人 辩驳，阻挡世界的毁灭。也让读者更加真切地看到了人性的光 辉和战争的残酷形成的强烈对比: 冷热交替，水火不容，冰山 之下的火山呼之欲出。
作者不去讲述什么，只是消失在文字背后进行“显示”， 让读者独自面对一段生活，面对这些人和事。让人物自己对话， 不做判断。让读者根据自己的经验和当时的情景，去想象说话 人当时可能会使用一种什么样的语气说话，又可能作出什么样 的举动。不去打扰读者，也不操纵读者的情感，给读者最大的 自由和最客观的呈现。但似乎越克制，读者越容易发掘出作者 收敛起来的含蓄情感。
2.你认为“我”对老人怀着怎样的情感，结合课文语句简要分 析。ห้องสมุดไป่ตู้6分）
同情（或“关心”等），比如“我”问“你从哪儿来”，和老 人讨论他的动物。 担忧（或“担心”等），比如“我”说“这儿可不是久留之 地”，问老人“政治态度怎样”。 无奈（或“茫然”等），比如“我”说“要是你歇够了，我得 走了”，结尾的“对他毫无办法”。（评分标准：较准确答出 一种情感，得1分；能联系课文语句，得1分）
3.和场景宏大、激烈残酷的战争场面相比，课文的描述显得情 节细腻、态度平和，赏析其独到的表达效果。（4分）
“情节细腻”，让读者对战争的危害有细致而真切的认识和感 受，从微观角度让我们认识到原来战争就是这样破坏一个人的 美好生活的；“态度平和”，展现和平世界的温暖、从容，但 这一切都将在战争中失去，从反面突显战争的危害。 （评分标准：答出“情节细腻”是细节感人、“态度平和”能 反面突显，各得2分）
4.有评论赞扬这篇小说“让人窥见战争的一扇窗”，结合小说 内容作阐述。（6分）
虽然小说只描述了战争中的一个小场景，但以小见大，从中我 们看到了战争带给老百姓的巨大苦难，大家背井离乡，颠沛流 离，“大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”。没有 直接描写战争，但战争阴影笼罩全文，到处都是战争的气息， “神秘莫测的遭遇战”，“法西斯正在向埃布罗挺进”等等。 窗户虽小，但窥斑见豹，留给读者广阔的想象空间，使小说所 表现的内容远远多于所看到的。
4、速度控制
小说里的时间与生活中的时间是不对应的。小说有自己 的节奏，它有时加速，一笔带过；有时减速，徘徊不前。故 事实际发生时间的长短与小说的篇幅似乎并没有直接的关系。
士兵与老人聊天的部分是关键段落，因此慢下来流连， 留给读者足够的时间与人物相处。而开头结尾介绍背景的非 关键部分，则尽量减少字数，加快节奏。这不均匀的速度正 是小说吸引人的地方。
3、叙述腔调
海明威的文字是内敛的，沉潜的。不论士兵还是老人，都 对战争本身不置一词，他们通篇都在聊与当下无关的事情。在 这样一种安静和疏离当中，我们反而更容易感受到战争临近的 急迫，压抑到让人喘不过气来。在战争的阴影下，每个人都无 处遁影，无法躲藏，只能放弃挣扎，选择沉默。
对于老人而言，那些动物是他孤单生活中唯一的寄托，是 他对世界的爱心，对生命的珍视。然而战争摧毁了一切肉体和 精神。它吞噬一切，淹没一切，让人无法挣扎，无法反抗。一 切美好都消失不见。
《桥边的老人》中的人物对话 （一）人物对话之“简”
通过阅读发现，整篇小说中语言简洁，不加修饰。对比 “我”与老人的话语，会发现“我”的话语都是些简短的句子， 如“你从哪儿来？”“什么动物？”“你没家？”“你的政治 态度怎样？”等等，而相比之下，老人的话语则更长些，如 “你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的。”“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照 顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢 想。”“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动 了。”仔细阅读后会发现，是两人心情的差异造成了两人话语 的差异。在两人的对话中“我”不断注视着桥的情况，“我” 的内心时刻在关注着战事的发展，而老人并不关注战争的状况， 他只关心自己的动物在战争中如何存活。
1.海明威以笔法简洁著称，请写出下面两个句子的隐含内容。 （4分） ①那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
①说明老人在家乡生活得好，对家乡颇为留恋、想念；“提到 它便高兴起来”同时也说明老人当下处境不如意。
②（我）注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶 下河边的斜坡。
②说明“我”正在执行侦察任务，我对老人的话并没有十分留 心；老百姓正在匆忙逃离，“最后”说明老人可能是逃亡队伍 的末尾；提示战争已经不远。（评分标准：答出一点，得2分）
1、叙述人称
第一人称的使用，有一种身临其境的感觉。读者仿佛 也成为局中人和参与者，会担心，会紧张，会质疑，会思 考。虚拟的世界变得真实起来，老人也变得更加亲切，似 乎听到了隆隆的炮声，闻到了硝烟的气味。尽管了解的情 况有限，但所有的情感都会油然而生，一下子拉近与作品 的距离。
2、叙述角度 文章开头，一个老人一下子进入到读者的视野当中，之后是桥、 车和很多人。我们跟着主人公的脚步来到了这个战争场景中，跟着 他的眼睛打量眼前的世界。主人公是一个士兵，他的身份有矛盾的 特质，一方面他有推进战争的任务，一方面又为战争的残酷停下了 脚步。在这一进一退当中，我们看到了操纵着主人公的作者内心的 思考。他理解士兵的身不由己，也希望人性不灭，人道不毁。 士兵眼中的老人也比普通人眼中的老人复杂。普通人对老人的 同情是自然而然的，而士兵对老人的同情必须跨越对战争的信仰和 对责任的坚持。当他意识到人性的光辉之时，也是他对人生之路作 出选择之时。 所有故事的呈现都依赖于士兵这一双眼睛的观察和发现。读者 无法超越主人公，居高临下地俯瞰眼前的世界，只能从有限的视角 去揣摩，去猜测。一点一点发现未知，一点一点了解人物。这种悬 念巧妙地调动了读者的积极性和想象力，把自己带入故事中，和主 人公同呼吸共命运。
桥边的老人
一个隐没在战争一角、为自己的动物而哀伤的老人； 一个忙里偷闲，凝望老人的士兵。 在两人缓慢平和的语调中，我们聆听了一首生命的颂歌。 当我们习惯于刀光剑影的血雨腥风， 习惯于关注战场上光荣的宏大与死亡的壮阔， 就会很容易忽视战争中每一个弱小生命的呐喊和每一个被毁灭 家园的无奈。 如果此时， 我们用呵护的心拨开践踏的迷雾， 用坚定的手搀起孤独的老人， 一定会更加懂得善良的力量和生命的意义。
这样冷静克制的腔调激起了读者反抗的欲望，希望为老人 辩驳，阻挡世界的毁灭。也让读者更加真切地看到了人性的光 辉和战争的残酷形成的强烈对比: 冷热交替，水火不容，冰山 之下的火山呼之欲出。
作者不去讲述什么，只是消失在文字背后进行“显示”， 让读者独自面对一段生活，面对这些人和事。让人物自己对话， 不做判断。让读者根据自己的经验和当时的情景，去想象说话 人当时可能会使用一种什么样的语气说话，又可能作出什么样 的举动。不去打扰读者，也不操纵读者的情感，给读者最大的 自由和最客观的呈现。但似乎越克制，读者越容易发掘出作者 收敛起来的含蓄情感。
2.你认为“我”对老人怀着怎样的情感，结合课文语句简要分 析。ห้องสมุดไป่ตู้6分）
同情（或“关心”等），比如“我”问“你从哪儿来”，和老 人讨论他的动物。 担忧（或“担心”等），比如“我”说“这儿可不是久留之 地”，问老人“政治态度怎样”。 无奈（或“茫然”等），比如“我”说“要是你歇够了，我得 走了”，结尾的“对他毫无办法”。（评分标准：较准确答出 一种情感，得1分；能联系课文语句，得1分）
3.和场景宏大、激烈残酷的战争场面相比，课文的描述显得情 节细腻、态度平和，赏析其独到的表达效果。（4分）
“情节细腻”，让读者对战争的危害有细致而真切的认识和感 受，从微观角度让我们认识到原来战争就是这样破坏一个人的 美好生活的；“态度平和”，展现和平世界的温暖、从容，但 这一切都将在战争中失去，从反面突显战争的危害。 （评分标准：答出“情节细腻”是细节感人、“态度平和”能 反面突显，各得2分）
4.有评论赞扬这篇小说“让人窥见战争的一扇窗”，结合小说 内容作阐述。（6分）
虽然小说只描述了战争中的一个小场景，但以小见大，从中我 们看到了战争带给老百姓的巨大苦难，大家背井离乡，颠沛流 离，“大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”。没有 直接描写战争，但战争阴影笼罩全文，到处都是战争的气息， “神秘莫测的遭遇战”，“法西斯正在向埃布罗挺进”等等。 窗户虽小，但窥斑见豹，留给读者广阔的想象空间，使小说所 表现的内容远远多于所看到的。
4、速度控制
小说里的时间与生活中的时间是不对应的。小说有自己 的节奏，它有时加速，一笔带过；有时减速，徘徊不前。故 事实际发生时间的长短与小说的篇幅似乎并没有直接的关系。
士兵与老人聊天的部分是关键段落，因此慢下来流连， 留给读者足够的时间与人物相处。而开头结尾介绍背景的非 关键部分，则尽量减少字数，加快节奏。这不均匀的速度正 是小说吸引人的地方。
3、叙述腔调
海明威的文字是内敛的，沉潜的。不论士兵还是老人，都 对战争本身不置一词，他们通篇都在聊与当下无关的事情。在 这样一种安静和疏离当中，我们反而更容易感受到战争临近的 急迫，压抑到让人喘不过气来。在战争的阴影下，每个人都无 处遁影，无法躲藏，只能放弃挣扎，选择沉默。
对于老人而言，那些动物是他孤单生活中唯一的寄托，是 他对世界的爱心，对生命的珍视。然而战争摧毁了一切肉体和 精神。它吞噬一切，淹没一切，让人无法挣扎，无法反抗。一 切美好都消失不见。