浅谈如何尊重学生

教师如何尊重学生

教师这一职业被人们誉为“太阳底下最光辉的职业”，身为一名人民教师，我是何等的光荣、何等的自豪啊！教师，还有这样一个美称“人类灵魂的工程师”！是啊，作为一名教师不仅要向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造他们美好的心灵。那么如何“教”好学生呢？我认为最重要的一点就是尊重！如何尊重学生，下面我就谈谈自己的一点想法。

一、尊重学生的主体地位

传统的教育模式是以教师为中心的教，与培养有创新精神的现代化人才要求相差甚远，并与学生的学习方法和学习过程大相迳庭。而新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，这一句话就注定了学生在学习中的主体地位。课堂不再是教师一个人的舞台，教师只是一个信息的传导者；组织者；受教者接受信息的助成者；引导学生去发现、探索知识。真正的教学过程，是教师主体与学生主体交互作用的过程，教师要始终保持坦诚、平等的心态与学生之间展开对话。用心与学生沟通，才会产生共鸣。学习活动是个体自身的认识活动，任何人都无法替代，如果将教师的意志强加与学生会事倍功半，甚至更差。记得我还在实习的时候，被安排在一个班级听班主任老师的语文和数学课，经常是老师在前面讲的精彩纷呈，但总有学生不是认真的在听，而是做自己感兴趣的事情，试想一个学生如果经常是这样，他的成

绩会如何呢？课堂只有是一个师生互动、生生互教互学的学习场所时，才会使学生的学习方式和思维方式发生质的飞跃。使原来的“被动式接受学习”变为“主动发现学习”，体现出学生在学习中的主体地位，才会使他们的学习兴趣变浓，学习成绩提高。这种新的学习方式在科学课堂上体现的更为显著，只传授教材的知识点，枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣，而让学生自己提出想研究的问题，亲自去观察、实验、分析、思考。不但兴趣盎然，收获了知识，还体验了过程的快乐。

二、尊重学生的自尊心

教师要尊重学生的自尊心，就要注意教育学生的艺术。儿童的心理是敏感的，往往会因为老师一句不经意的话语或一个无意识的动作而令他们的自尊心受到莫大的伤害。作为一名教师，我们应该努力为学生营造一个积极向上的心理氛围，保护好学生的自尊心。

1.在学习时保护学生的自尊心

教师要注意在课堂教学中不要把学生看做是考试的机器，而是把他们作为一个完整的人看待。

在教学中，教师要以自己良好的情感引发学生积极情感反映，促进师生情感交融，以求发展和谐的师生关系，达到“亲其师、信其道”的效果。尤其是在课堂提问时要注意提问的艺术性，如果让一个学习稍差的学生回答对于他来说难以理解的问题，他可能会答不出或者答错，此时教师再对他进行批评，很容易挫伤

学生学习的积极性，使他们的自尊心受到伤害。反之，很容易找到答案的问题，让成绩较差学生回答，能激发他们学习的积极性，树立学习的自信心，体验成功的喜悦；把较难的问题留给能力较强的学生能帮助于他们认真思考，使之有所发现，有所创造。对难度较大的问题还可以利用小组来讨论回答问题，既锻炼了胆量，又能利用集体的智慧，增强学生相互协作的团队精神。

2.在批评时尊重学生的自尊心

俗话说，严是爱，忪是害。一味的放纵、溺爱学生，从不批评学生是一种不负责的、无能的教育，所以说批评在教育中是必不可少的，批评就象一把斧子，砍去小树旁斜逸出的枝杈，帮助小树健康、笔直的生长。

轻描淡写的批评起不到教育的作用，而过分的批评又会使学生容易对老师产生敌对情绪，这样一来也就失去了批评的意义。如何批评学生，也要讲究艺术。批评学生时首先要做到一视同仁，同时也要尊重学生的自尊心，不要让她的自尊心受到伤害。在尊重学生人格前提下选择不同的教育方法。教育家苏霍姆林斯基说过，“只有当学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能使教育取得最佳效果。”对于自尊心极强的学生，教师不能开门见山的批评他，否则会使学生心理不平衡，不愿意接受老师的批评，此时可以采用过渡法，先和学生聊天，说说的表现好的一面，肯定学生的进步，努力在师生间营造一个愉快的氛围，然后再和他讲道理，一起分析错误的原因和后果，启发他学生进行

“自我认识”而后再进行批评，这样学生就比较容易于接受了。对于头脑灵活的孩子，最好采取打比方的方式，暗示学生进行自我对照，从而认识到自己的错误，这样的方式可让学生自然的接受教育。对待不同类型的学生，教师要采用不同的批评方法，既不伤害学生的自尊心，又能使学生心悦诚服的接受批评教育。

尤其是在批评成绩较差的学生时，不能在全体学生面前当面训斥、批评，不能说一些伤害学生自尊心的话，以致学生破罐子破摔，失去求知向上的信心。更不能在批评学生时对其进行讽刺、斥责、辱骂甚至体罚，做这些与教师的职业道德是完全相悖的事情。作为一名教师，要本着对教育负责，对学生负责的态度，认真评价每一个学生，和气平等地对待他们，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

三、尊重学生的个体差异

在素质教育的今天，我们更应该充分尊重学生的个体差异。教育家赞可夫说“当教师把每个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”每位学生都是独一无二的特殊个体，即使是双胞胎也存在着性格爱好等很多的不同点。正是因为不同才使得世界丰富多彩。所以教师培养学生不能像工厂的流水线作业生产出相同的产品。人和人之间的差异，就注定了不可能每一个人都成为爱迪生，成为牛顿……先天因素会造就不同的人,不同的环境也会塑造不同的人,有的孩

子可能数学成绩差些,有的孩子可能英语学不好,但并不代表他们没有长处,韩寒不就是个例子吗?学生有自由发展的权利。所以我们不能盲目过高的要求,不能用一个模子要求所有的人，要尊重学生的发展权,培养学生个性,扬长避短,让学生多方面,多规格的发展。

美国著名作家和教育家爱默生曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”让我们每一名教师都从我做起，提高素质，尊重学生，我们的教育定会发展的更好。让我们将尊重作为一枚种子，播撒进孩子的心中，让其生根、发芽、茁壮成长，社会文明定会蔚然成风。