大学生领导力课程简介

友好地争论
在团队创造性努力的过程中，要认识到以下现实：观点之间的不同是不可避免的；对于不同之处， 双方应该公开而友好的辩论。
公民意识
认识到社会中的成员是相互依赖的，认识到个人与组织对他人的福利负有责任。一个好的公民或组 织应该通过自己的活动给他人与社会带来积极的变化。
大学生领导力开发与培养项目设计
著名领导力学者伯恩斯所说，“领导学是——或者可以被 设计成——我所知的最具跨学科性质的课程。”
大学生领导力开发培养途径
课堂教学
导师组
大学生领导力 开发培养途径
讲座 或论坛
课外活动
课程辅助 活动
大学生领导力开发培养途径
• 课堂教学
– 核心课程与辅助性课程 – 教师提供一个主题，组织学生围绕这个主题进行讨论和辩论
指善于根据事实做出合理的决定，也包括支持组织内部的正确决议。
生
创造性和批判 具有批判意识与批判性人格，在此基础上能够依靠抽象思维来创造新颖的、独特的概念，能用新的 性思考的能力 方法解决新的问题。
领 导
人格塑造技能 包括公平对待他人，及时发现与了解他人的需要，言行一致，表里如一，尊重他人的权利等。
问题解决技能
大学生领导力模型
知 领导学知识 有关领导学的基础理论知识。 专业知识 特定专业领域发挥领导力的基础。
识 背景知识 为其领导活动提供背景信息：跨专业、跨学科知识、多元文化背景知识等。
自我管理
包括自我的情绪与行为管理、自我的目标与时间管理等。
内控和
妥善处理人际关系
能够在人际关系中做到真诚、主动、交互与平等，善于换位思考、尊重并理解 他人感受。
人数 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 15 1 4
缘来一家人
• 分组原则:
8人一组，自由结合 同专业的不得多于三人 男生不得少于两人 四川籍不得多于三人
当家作主
• 记住其他组员的名字 • 制作一个小组通讯录 • 取一个可以代表组员特色的组名 • 产生一名组长 • 由组长介绍：组名、小组特色，选择本课程的原
经济建设的骨干和领导者”。
大学生领导力提升 通识教育和领导力提升找到了结合点：
通识教育支撑领导力提升
领导力教育是一种以领导为主题或专业，重在培养学生具 有领导知识与技能的跨学科教育。大学生在学习政治学、哲学、 历史、社会学、心理学、商学、教育学、文学、军事学和传播学 等课程时，都有希望积累一些领导学知识。
• 2.大学四年领导力提升规划
你们能够：
确定在大学四年后想达到怎样的目标； 制定领导力提升规划； 在课程之外，寻找锻炼领导能力的机会； 采取实际行动，提升领导力
《大学生领导力提升》课程介绍 注意事项
• 1.参加一天领导力提升素质拓展训练（时间另行通知） • 2.参加一次思维训练（时间另行通知） • 3.课时增加两次
• 评估 – 每年对学生进行领导力的发展评估
• 跟踪 – 跟踪毕业学生的领导力发展情况 – 定期邀请学生回校进行讨论、反思
《大学生领导力提升》课程介绍 课程结构
模块
第一 模块
第二 模块
第三 模块
主题
课程导论
认识领导
认知能力： 自我认知 与理解他 人
具体内容
领导力教育与开发的意义 课程的安排与要求； 领导的定义内涵 领导素质
领导模型 领导类型 领导风格 团队领导者
课时数
3课时
3课时
自我认知与理解他人的重要性 认识自己 理解和尊重他人 印象管理策略
3课时
教师
边慧敏
廖宏斌 刘伟林
吴晶
《大学生领导力提升》课程介绍
模块
第四 模块
第五 模块
第六 模块
主题
凝聚能 力：
组织与团 队
人际能 力：
有效的沟 通
灵活的适 应能力
具体内容
组织与团队的关系 团队理论 组织理论 权力与影响力的关系 影响力提升
大学生领导力开发与培养项目设计
• ADAPTATION(适应性) – 根据不同的情形，调整、变化
大学生领导力开发与培养项目设计
大学生需要具备关于领导的理论知 识、技能、价值观，以及很强的适 应性，才能谈得上发展和提升“领 导力”。
大学生领导力开发与培养项目设计
建立学生领导档案
• 记录 – 对在校学生的学习和领导能力发展情况建立档案记录
周一班生源地分布
生源地 安徽 北京 福建 广东 广西 贵州 河北 湖北省 吉林 江西 辽宁省 内蒙古 宁夏 山东省 山西省 四川 新疆 云南 浙江省 重庆市
人数 2 2 1 2 2 2 2 3 4 1 1 1 1 1 1 8 3 1 1 2
周二班专业分布
专业 保险双语实验班
财务管理 财政学 电子商务
– 补国庆放一周，增加一周
团队合作
在个人和团队背景下都表现出有效工作的能力
大 学
技 能
人际技能 决策能力
灵活的适应性
能快速地调整自己的情绪、心理与行为模式以适应各种情境与形势。
书面沟通能力：能熟悉、略述、书写各种类型的文字稿；
有效地沟通
口头沟通能力：具有简练、清晰的演讲习惯，善于总结、传达他人的思想，能
有效地利用肢体语言，讲话真诚。
• SKILL(技能) – 决策能力 – 创造性和批判性思考的能力 – 问题解决技能 – 内控和人际技能 – 人格塑造技能
大学生领导力开发与培养项目设计
• THEORY（理论知识） – 领导学知识 – 专业知识 – 背景知识
大学生领导力开发与培养项目设计
• REGULATION(规范/价值观) – 自我意识 – 一致性 – 承诺 – 合作 – 共同信念 – 友好地争论 – 公民意识
会计学（国防生） 金融学
金融学（证券与期货方向） 金融学双语实验班 劳动与社会保障 商务英语 市场营销
数学与经济学双学士学位班 税务 统计学
信息管理与信息系统 英语 总计
人数 1 3 2 1 2 8 1 5 3 1 1 5 1 3 1 3 41
周二班生源地分布
生源地 安徽 北京 福建 广东 河南 黑龙江 湖北省 吉林 江苏 辽宁省 内蒙古 宁夏 青海省 山东省 山西省 上海市 四川 浙江省 重庆市
• 导师组
– 结合我校多合作伙伴多专业课题的特点，吸收接纳各行各业优秀 人才和领导进入导师组
– 固定会面与交流、工作坊、反思讨论会、影子练习
大学生领导力开发与培养项目设计
WHAT IS:
wk.baidu.com
大学生领导力开发与培养项目设计
Skill:技能
Theory：理论
Regulation:价值观/规范
Adaptation：适应性
能明确相关问题并阐明解决策略是这一技能最根本的表现，同时敢于及时纠正错误的策略，甚至勇 于接受不被广为认可的新决定等。
自我意识
能意识到是什么样的信念、价值、态度与情绪促使你采取了某种行动，能注意到自己当前的情绪状 态、行为与知觉。
力价
值
一致性 承诺 合作
你的行为应该与你的信念和价值相一致，你应前后一致地、真心地、可靠地、诚实地对待他人。
院系
校长办公室 教职工心理健康与人力资源开发中心 通识学院 公共管理学院 马克思主义学院 公共管理学院 学工部 通识学院 组织人事部 教职工心理健康与人力资源开发中心 教职工心理健康与人力资源开发中心 组织人事部
专业方向
人力资源管理 劳动经济学 人力资源管理、组织行为学 人力资源管理 政治学、世界政治与经济 国际政治 心理学 人力资源管理 心理学、人力资源 管理学 人力资源管理 心理学 人力资源管理
周一班专业分布
专业 财政学
法学 法学与英语双学位班
管理科学 国际经济与贸易双语实验班
国际商务双语实验班 会计学
会计学双语实验班 金融学
金融学（证券与期货方向） 经济学基地班
劳动与社会保障 审计学 市场营销 税务 投资学 行政管理 总计
人数 1 5 2 2 7 2 2 1 1 1 1 1 1 4 3 2 5 41
人际沟通 小团体沟通 组织沟通导论 冲突与沟通 谈判与问题解决 授权与控制
多元化意识的培养 合作 领导与变革 情绪管理 压力管理和危机处理 时间和目标管理
课程结构
课时数
教师
3课时
冯卫东 谭敏 何茜
3课时
杨奇才 陈宗权
3课时
钟慧 成立 晏华
《大学生领导力提升》课程介绍 任课教师
教师姓名
边慧敏 冯卫东 刘伟林 廖宏斌 陈宗权 钟慧 杨奇才 吴晶 成立 谭敏 何茜 晏华
你应该有精力、有干劲为团队及其目标而服务。承诺意味着激情与持久，它能激励个人去服务，能 调动集体去努力。承诺源于彼此，但其他人应创造一种能支持某人激情的环境。 与他人共同努力，分担责任、义务并分享权力。团队成员间各种想法与才能的结合将增强整个团队 的效力，多元化的氛围将产生创造性的思路与行为。
观 共同信念 与他人有共同的目标与价值。团队中的每一个成员都能参与组织愿景与目标的形成。
因、课程期望及上课方式
《大学生领导力提升》课程介绍 考核方式
• 每个模块结束后，写一篇小文章，内容包括： – 对该模块课程感受 – 对该模块内容的思考 – 在实践中的认识体会
• 发送到信箱：tm@swufe.edu.cn
我希望，今天的课 程结束后……
• 1.课后作业：
• （1）完成考核要求
• （2）人物传记阅读： » 选择一个你所熟悉或你想了解的历史名人， 他应该是一位出色的领导者。阅读相关传 记，并撰写领导者日志。
• 课程辅助活动
– 经历学习 – 素质拓展训练、思维训练
大学生领导力开发培养途径
• 课外活动
– 学生会活动 – 社团活动 – 体育活动 – 学校项目 – 户外领导活动（如体能挑战、团队建设联系等） – 实习/社区服务
大学生领导力开发培养途径
• 讲座或论坛
• 邀请政界、商界、学术界等知名人士 • 提供比较前沿或应用性比较强的知识或经验
——大学生领导力教育与开发项目简介
暨《大学生领导力提升》课程概况
课程负责人：边慧敏 2010年9月
大学生领导力开发和培养项目
1. 大学生领导力开发培养项目目标 2. 大学生领导力开发培养途径 3. 大学生领导力开发培养项目设计 4. 《大学生领导力提升》课程介绍
我校的人才培养目标鲜明的提出：
“把学生培养成为社会主义经济管理和