现代文阅读《红豆树下》

21、作者在行文中多次写到“春雨”，有何 妙处？试简要分析。 ”，有何 妙处？试简要分析。
答案示例： 1、贯穿全文，是全文的线索，勾连全篇，，使 文章结构浑然一体；（2分） 2、营造了笼罩全篇的凝重清冷的抒情氛围，契 合了作者沉郁的思想感情，点染了钱柳故事的 悲剧色彩。（2分）
中间段 ：
总结上文；引起下文；
照应上文；为下文 做铺垫； 承上启下过渡（由上文---过渡到下文---）； 上下连贯、衔接紧密，浑然一体。 •
•结尾段 ： •照应题目、呼应前文，结构完整； •画龙点睛、卒章显志、点明主旨； • 深化主旨、感 情升华； •引人深思、言有尽而意无穷。
20、结合原文，解释第四段划线句子的 含义。 我们这些后来者，在面对先生的精神 遗产时，是否有几分愧疚呢？
待建筑本身的态度已经改变了。”“近代建筑者用最简单 的工艺做出来一个复杂的建筑。而现代人是用复杂的工艺 做出来一个简单的建筑，魂是不一样的。” “但重建并非没有意义，复建最大的意义是警示后人， 我们曾经以一种错误态度对待了我们的历史，这就是我们 的耻辱碑。”李铭说。 确实，历史是不可以复制的，即使再有钱，建造出来 的也只能是一个可笑至极的空壳，既没有了历史的轮廓， 也发挥不了现代用途。 济南的故事，还在更多的城市上演，但愿更多的城市 管理者能够读懂这个城市发展故事中夹杂的悲痛。如果一 座城市连灵魂都没有了，连寻根都毫无踪迹，是没有资格 谈发展的。如果要怀念，就在现代化的新址上，留一个纪 念的场所，让每一个济南人，每一个游客，都可以在路过 的时候停驻脚步深思片刻，这也算是历史的警钟。
22.作者通过写作本文，表达了自己对待历史的观点态 度，试结合文本内容，加以探究。（6分） • 考点：对文章主旨、情感的考察
①误读历史，必然导致愚昧的行为。人们把红豆树当 做神树，盲目祈祷爱情和生育，是一厢情愿的无知。 （2分） ②正视历史，才能获得有益的精神滋养。人们对陈寅 恪和柳如是缺乏正确的理解，难以铸就强大的精神风 骨。（2分） ③修复历史，要尊重历史，正确处理历史与现实的关 系。人们对红豆山庄的盲目重建，只能让历史真相渐 行渐远，让人们的心灵在现代文明进程中越来越迷失。 （2分）（每条2分，须结合原文加以说明。）
文章主旨： 通过写昂然挺立、傲视红尘的红豆古树，作者 借物喻人，写了具有红豆古树品质的柳如是和 陈寅恪，表达对柳、陈独立思想和自由精神的 赞颂，以及对现代人缺少这种精神，不能理解 历史古迹的文化内涵，而一味地盲目信仰，曲 解历史，误读历史，再造古迹，不尊重历史， 心灵在现代文明进程中越来越迷失现象的批判。
• 19、文章多次写到太阳，请简要分析其作用。 • 线索作用，按时间写了朝阳里、太阳升起后、午时和 夕阳里冬荷的不同特点，使文章层次更分明。（2分） 提供了明丽的背景，为荷注入了热力与生机，烘托了 冬荷的精神。
2012年高考前适应性训练 现代文阅读 《冬荷》
• 2012年高三模块检测试题 现代文阅读 《春雨》
38.——,不耻下问。 39.子曰：“知之者不如好之者，——。” 40.子曰：“——，——，——，何有于我哉。” 41.子在川上曰：“——！不舍昼夜。” 42——，吾将上下而求索 43.奇文共欣赏,——。 44.——，杨柳依依；今我来思，——。 45.——，来者犹可追。 46.——，为有源头活水来。 47.知彼知已，——。 48.——，——；敬人者，人恒敬之 49.——，不扶而直；——，与之俱黑。 50.——，志在千里。——，壮心不已。 51.读书百遍而义自见。 52.少壮不努力，——。 53.抽刀断水水更流，——。
济南老火车站拆除21年后拟复建，假古董怎能 “原汁原味”
济南老火车站曾是亚洲最大的火车站，被二战后联邦 德国出版的《远东旅行》列为最值得一看的远东第一站。 它始建于1908年，1912年建成并投入使用，由德国大师 设计，被认为是济南地标式建筑。全世界讲到铁路站建设 的话，很多国家的教材里都要提到这个建筑物。 “济南老火车站的意义远远超过建筑本身，它影响了 济南城市的发展。”济南考古研究所长李铭接受《东方早 报》记者采访时称，“建筑的灵魂最核心的因素是历史载 体。济南老火车站见证了清政府的灭亡到民国的转变、到 抗日战争时期日本军管铁路，再到新中国建立以后的这段 历史，它使一段可以触摸的立体的历史。” 针对复建，李铭也表达了自己的观点，“即使是有图 纸，老火车站也不可能复建成过去的样子，因为建筑者对
考点定位：体会重要语句的丰富含意，品味 精彩语句的表现力。
考点：理解句子含义
所谓重要的句子，通常指以下几种语句： 1、使用代词，意思难懂的句子 2、使用了修辞，内涵丰富的句子； 3、有关键词的句子； 4、有深层含义的句子（统摄全篇，或揭示文章 中心、主旨、观点、情感的句子）
答题方法： 必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深层含义 （语境义），如概括义、哲理义、象征义。 通常的做法有： 一、将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直 白的语言我们称之为修辞手法还原法。 二、将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释，我们 称之为关键词语解释法。 （关键词语：代词、重要的实词虚词、修饰限制词等） 三、关注句子表达的情感。 四、结构复杂的句子，首先要分清层次，理清关系。 五、表述时要点要全，方法可用标注法。
回顾 文章段落的作用(内容、结构、表达效果)
开头段 ：
点明写作对象，照应题目；
开篇点题、点明主旨、 总领全文；
渲染气氛，设置背景，奠定基调；
埋伏笔，做铺垫；引出下文； 与下文形成对比； 设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。
• 19、文章第一自然段的作用是什么？试分条作 答。（4分） • 答案示例： • （1）照应题目，开头即点出所吟咏的对象---红 豆树，并说明在钱塘情史与遗存踪迹中的独特 价值，为下文展开议论做铺垫（张本）。（2 分）； • （2）借细雨、废墟、孤树，为下文奠定了忧郁、 凝重的感情基调。（2分）
20、结合原文，解释第四段划线句子的含义。 我们这些后来者，在面对先生的精神遗产时，是 否有几分愧疚呢？ 考点：词语、句子含义的考察
答案： 以设问形式引发人们的思索： 1、人们往往误读陈寅恪先生的创作初衷，难以理 解其精神实质而惭愧；（2分） 2、对先生一贯奉行的独立思想和自由精神，我们 这些后来者往往难以做到而感到愧疚。（2分）
• 22、以“春雨”为题的好处。 • “春雨”作为故事发生的自然环境，在文中反复出现， 是线索，贯穿始终， • 既渲染了凄清哀婉的氛围，又烘托了人物悲凄的内心 感受； • 小说对春雨不断渲染，使全文始终笼罩着一种若隐若 现、悄无声息的感伤氛围，使读者的心灵轻裹其中，感 受着主人公无语的忧伤，有力的表现了小说的悲剧主题。
现代文阅读
————红豆树下
《红豆树下》现代文阅读思路梳理——概括段落大意：
1、开头即点出所吟咏的对象---红豆树，并说明在钱塘 情史与遗存踪迹中的独特价值。 2、3作者对人们把红豆树视为神树，来这烧香拜佛祈祷 的质疑。 4、5、陈寅恪为柳如是写传，是在为一种精神和风骨写 传。 6、7、8、通过对比，写具有昂然挺立、傲视红尘的红 豆古树就象征了具有独立精神、自由思想的柳如是、陈 寅恪，借物喻人。 9、红豆树古迹周围，一座再造的红豆山庄即将出现。 10、以细雨结尾，写红豆古树给作者无限忧思和惆怅。
学习目标： 1、了解散文考点； 2、通过讲评《红豆树下》规范答题思路； 3、 重点学习词语与句子含义理解题型的答题方法； 景物的作用；段落的作用 对文学作品思想内容、作者情感的把握和评价
高考中散文的考点： 1、词语、句子含义的理解 2、主要信息的筛选、概括、归纳 3、文章结构、思路的分析与把握 4、文学作品的语言、表达技巧和形象的鉴 赏 5、对文学作品思想内容、作者情感的把握 和评价
38.敏而好学,不耻下问。 39.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 40.子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我 哉。” 41.子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 42.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 43.奇文共欣赏,疑义相与析。 44.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 45.往者不可谏，来者犹可追。 46.问渠那得清如许，为有源头活水来。 47.知彼知已，百战不殆。 48.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 49.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 50.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 51.读书百遍而义自见。 52.少壮不努力，老大徒伤悲。