真学课堂方为高效课堂之本

真学课堂方为高效课堂之本

随着教学改革的逐步深入，创建真学课堂、提高教学效率的呼声越来越高，对教师的教学工作提出了更高的要求，笔者作为一名初中思想品德教师，在教学实践过程中，刻苦钻研，大胆创新，积极实践，获得一些有益的教学经验，取得了一定的教学成绩，并获得了各位同事的一致好评，现阐述如下，与各位同仁共斟酌。

一、建立新型的师生关系，促进教学相长

在传统的教学模式下，师生之间的“教”与“学”是彼此孤立的，师生之间的交流与合作也是非常有限的，教师教得累，学生学得乏，教学效率却没有达到预期的效果。新课程标准提倡师生之间要建立新型的关系，要求教师在课堂教学活动中，应充分发挥“指导者”的作用，充分发挥学生的主观能动性，以达到教学相长的教学目的。比如，教师在带领学生学习《有肩就得挑担子》这一内容时，可以先让学生填写下列表格：

教师在要求学生填写上述表格时，不作强制性的要求，让学生充分发挥想象力独立思考，鼓励学生互相交流思想，并适时地作出“补充”和“提醒”，从而在促进学生的积极参与的同时，创设师生共同求知的融洽的教学氛围，真正实现了“教”与

“学”的相长。教师在初中思想品德课堂教学过程中，精心设计课堂教程，建立新型的师生关系，从而有效提高了课堂教学效率。

二、树立学生主体地位，创建合作讨究的学习氛围我国著名的教育学家陶行知曾说过这样一段话：“解放孩子的手……解放孩子的口……解放孩子的头脑……解放孩子的眼……解放孩子的时间……”总之，就是解放学生。鉴于此，教师在初中思想品德课堂教学过程中，可以开展合作讨究，发动学生自主学习，使得学生真正成为课堂的主人。比如，教师在带领学生学习《法律保护公民隐私》这一课时，可以提出问题，发动同学们合作讨究：“小敏是一位初中女学生，她在家时经常在网上通过QQ与同学们、朋友们交流，她的父母向她要QC密码，理由是她年纪小，网络太复杂，怕她受伤害，但小敏不肯，与父母发生了争执。同学们，如果你是小敏，你会怎么想？又会怎么做？”教师在同学们热烈讨论之后，并不置对否，而是以此导出课堂教学内容：“同学们刚才所讨论的问题的实质，就是“隐私”，什么是“隐私”呢，就是公民不愿意为人所知、不愿意公之于众、与公共利益无关的个人私生活秘密，它包括个人信息、个人私事、私人空间。现在，老师提出几个问题，请同学们交流讨论。”

1. 某派出所以维护治安为名，到一个小区挨家挨户进行全面搜查，该行为合法吗？

2. 有位女生收到一封信，其同桌看字体像男生的，便恶作剧地抢过来，当场拆开，并在自习课上大声读信，这行为对不对？

教师在同学们讨论之后，再将同学们的讨论结果进行归集、升华，使得同学们在提高了保护公民隐私权的法律意识的同时，进一步提高了自我维权的意识。教师在初中思想品德课堂教学过程中，树立学生的主体地位，鼓励同学们积极参与合作探究，从而为打造高效课堂提供了前提。

三、设计生活化的教学素材，提高学生的学习兴趣

高效课堂的生成，需要师生之间的共同努力，如果学生对于教学内容毫无兴趣，那么，教师教得再卖力，也无法达成预期的教学效果。鉴于此，教师在初中思想品德课堂教学过程中，应进一步激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情。实践证明，生活化的教学内容，可以激发学生强烈的共鸣，引发学生的参与欲望，促进学生能够兴致盎然地积极参与教学活动。比如，教师在带领学生学习《做守法公民》这一内容时，可以利用多媒体教学辅助设备，将课前精心制作的课件呈现给学生，让学生看题做选择。

1. 当你在放学或外出路上遭到坏人骚扰时，最好的办法是（）

A.找几位同学一起扁他一顿

B.忍气吞声，不予理睬

C.告知学校或派出所，寻求处理方法

D.与他们交往

2. 全国各地每年总有许多儿童被拐骗失踪，从而给家庭带来

极大的伤害，这说明（）

A.未成年人应该进一步强化自我保护意识以及辨别能力

B.未成年人不具备明辨是非的能力

C.未成年人没有得到有效的家庭保护

D .国家法制不健全，机关执法不严

此外，教师还可以采集一些社会新闻，组织学生展开讨论：

“有位女生在经过某学校附近时被不法少年勒索了几十块钱后，向哥哥哭诉，她哥便认定是该中学学生干的，于是，他也敲诈了该中学的几个学生，为妹妹“补上了损失”，但很快接到了公安机关的传讯，同学们说一说，他为何会收到公安机会的传讯？他们兄妹究竟应该怎么做才是合法的？……”

实践证明，教师设计的生活化教学素材，引发了学生高涨的参与热情，从而有效提升了学生的学习兴趣，并收到了事半功倍的教学效果。

综上所述，教师在思想品德课堂教学过程中，应以新课程标准为指导，以现代教学理念为依托，建立新型的师生关系，积极促进“教”与“学”的相长；树立学生的主体地位，创建合作讨究的学习氛围；精心设计生活化的教学情境，努力提高学生的学习兴趣，从而成功创建真学课堂，为教学任务的圆满完成奠定了坚实的基础。