儿童学习障碍研究与干预

学习障碍
特殊教育中的特定概念 不是指学习成绩落后 某种大脑功能问题导致的学习困难
实例ABCDEFGHI：
A学习努力却进步缓慢； B不学习时天真活泼，学习时苦不堪言； C心地善良，却不怎么遵守纪律； D不乏聪明才智却总是发挥欠佳； E乐于助人却时不时帮倒忙； F常常狠下决心痛改前非，却很快又重蹈覆辙； G常常表现很好，但更多时候会犯低级错误； H总是很爽快地答应别人，却不时置若罔闻； I自认为自己能够认真学习，却不自觉的走神。
20世纪 90年代今
关于柯克（KIRK）其人
时间：1963年4月6日 地点：美国芝加哥 会议：全美知觉障碍儿童协会家长会议 名词：学习障碍”(Learning Disabilities)

学习障碍研究中几个关键词

学习障碍的内隐性 不是直接以易观察的指标表现出来； 是大脑功能落后所致； 是一症候群，即一组具有高度相关的行为表现。
儿童学习障碍研究与干预
北京林业大学心理系
雷秀雅
课程安排
1、课程性质
集学习障碍儿童心理学理论、特殊儿童教育和心理干 预研究相结合的研究与应用课程。
课程安排
2、授课形式 讲述+研讨+自主讲座
课程安排
3、授课内容
理论篇
第一讲：概述 第二讲：学习障碍的类型与评估 第三讲：学习障碍儿童的认知功能 第四讲：学习障碍儿童的社会性发展

思考题

如何理解认知能力与课业学习的关系？平 衡模式的要点是什么？

生理原因
脑器质性问题
认知加工过程障碍
妨碍了语言的表达、书写和应用
障碍表现
听、说、写、推理出现问题
理解学习障碍的注意点：
智力 原因 大脑的 神经结 构与功 能。 部分存 在智力 低下， 但不是 由智力 所致。
社交 环境 技能 不是由 亚类型 学习障 不是由 情绪的 环境所 导致的， 碍可能 学习障 会伴随 致，但 反而由 碍由多 于学习 环境影 种亚类 人际关 响其康 障碍会 型组成。 系和行 复效果。 引发情 为问题。 绪问题。 情绪
研究与干 预方案 设计训练
技能篇
第五讲：学习障碍的矫正
报告名称： 一例学习障碍 儿童心理分析 与干预报告
报告要求： 字数4000字左右 正文

考核要求
1、案例描述 诊断及诊断依据；儿童学习障啊行为 表现及教育背景。 2、干预方案制定 干预目标；拟采用干预方法；干预 理念 3、具体干预过程 4、干预效果反思
学习障碍研究中几个关键词

平衡模式
界定基础 评估与诊断
• 复杂性与多元性
• 学习策略与元认知 • 脑科学角度与课业角度
矫正前提
认知能力
课业技能
平衡 模式
学习障碍研究中几个关键词

感觉统合失调
感觉统合 理论
感觉统合失调
感觉统合训练
我国关于学习障碍研究领域的主要关注点
立法问题 家长的教养方式问题 学校教育现状及其改进
学习障碍的发生率
美国发生率：7%-8% 中国发生率：10%-12% 趋势：逐年增高

公众意识增 强 评估程序得以改善
政府部门的影响
社会接纳程度提高
二、关于学习障碍成长之谜
人物：萧敬腾 台湾实力派歌手 阅读障碍患者 文盲

人物：纳尔逊· 洛克菲勒 美国前副总统，纽约州州长

阅读障碍 学习成绩滞后


人物：菲尔普斯
Biblioteka Baidu
世界游泳冠军，游泳天才 学习技能障碍 多动综合症
三、学习障碍研究的发展历程
过渡期 临床医学 个案报告
19世纪中 叶-20世纪 20世纪2050年代
学习障碍概 念的提出及 其在学校中 引进 20世纪60-70 年代
行为主义理 论统治 20世纪70-90 年代
综合研究 阶段
阅读资料推荐
刘翔平主编，学习障碍儿童的心理与 教育，中国轻工业出版社，2012年。 张微编著，学习障碍的评估与矫正， 华中师大出版社，2013年。 斯坦利等著，李瑾译，学习树，系统 解决孩子学习问题的新思维，浙江民 出版社，2014年。

第一讲：概述
不爱学习
学习落后
学习障碍
一、学习障碍的概念