接受性音乐治疗
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接受式（支持性）音乐治疗浅谈
音乐治疗大致分类
即兴演奏式————
再造式或创作式———— 接受式（支持式）———
接受式（ 支持性）音乐治疗
接受式音乐治疗强调聆听音乐所引起的
——生理体验 ——心理体验
接受式音乐治疗方法
—— 音乐放松 —— 歌曲讨论 1 —— 音乐回忆
1
—— 音乐想象 —— 音乐同步
配乐，改编，演出后分享。
1.问题解决 2.自发训练 3.团体支持和肯定，增加自信， 自尊，自我认同，增加团体合
作
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间 第七次
主要活动
1.肢体节奏：拍打不同部位创造 种种音色来合奏乐曲，并鼓励成 员自行设计活动内容。随后分享
2.歌曲轮唱：以耳熟能详的歌曲 来做二部及三部轮唱，配合肢体 动作来伴奏，并分享之。
音乐体验的三个步骤
图片感受 肌肉松弛训练 音乐放松
空气清新，沁人心肺
晨雾在慢慢散去
鸟鸣林更幽
小合唱
树叶涂满金色
阳光照射在林间小道
温暖之路
幽径循溪
清澈的小溪
美不胜收
欢乐的鱼儿
奔向远方
音乐放松训练
音乐仅在情景想象的时候出现，而在进行 “肌肉渐进放松训练”的时候并不呈现， 这可以进行催眠治疗。
1.音乐肢体活动：三人一组手牵 手，全体一起随着音乐旋律高低 带动肢体起伏，并分享之。
2.主题歌曲：请成员想一首劳动 主题歌曲，想象自己劳动（也可
1.合作能力的培养 2.刺激听觉理解能力 3.增进问题解决能力
4.语言表达技巧训练
以其它）画面向团体推荐。
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间
主要活动
重点目标
音乐治疗的基础评估
音乐常识 音乐爱好 音乐理解和想象
音乐常识与能力评估
音乐常识和能力 1能将一首歌曲完整唱出 2能敲出简单的节奏 3能辨别音乐的音色、强弱 4能分辨声音的大小 5能安静聆听音乐聆听 6聆听音乐后能做出反应 7能正确唱出歌词 8能基本理解歌词的含义 9能模仿唱出几段旋律 10能看懂简谱 11能看懂五线谱 12能说出2/4的音乐意义 13能基本掌握一种乐器 14曾经参加过合唱团
当形成某种心理 退行状态时，整 合分离，解除阻 抗。
音乐回忆在老年痴呆症的临床应用
通过熟悉的音乐旋律、
歌词以及非音乐的（歌 手的名字、相关电影的 名称以及故事情节等激 发老年痴呆症的回忆或 再认能力。
想起来我的青春时代
音乐想象（一）
引导性音乐想象通常被运用在单纯 的音乐放松训练或深层次心理治疗 的开始阶段（稳定化阶段），其目 的是帮助被治疗者增强面对内心痛 苦的承受能力和自我的力量。
注意事项
歌曲讨论方法可以在浅层的支持层次的干预 中使用，适用于重性精神疾病患者。
在认知层次的干预中使用，即引导患者对歌 曲中表达的思想观念进行讨论，即通过对音 乐体验的讨论来发掘被治疗者潜意识情感矛 盾。适用神经症、抑郁症和普通心理问题的 对象。
音乐回忆（一）
例如，对五六十岁 的人来说，“让我 们荡起双桨”这首 歌曲可以很好的帮 助他们回到自己童 年或青少年时代的 回忆中去，激发起 他们对于当时的很 多生活场景和事件 的回忆以及与之相 关的各种情绪体验。
抑郁症音乐同步治疗举例
缓慢忧伤的音乐（如二泉音乐）， 当被治疗者的情绪与音乐的情绪产 生共鸣后，逐渐改变音乐的情绪色 彩； 然后使用较为平静舒缓的音乐（梦 幻曲、牧歌）， 过渡到节奏较为稳定、明朗抒情的 音乐（春节序曲、花好月圆）， 最后使用节奏欢快、振奋情绪的音 乐（花儿与少年、快乐老家、喜洋 洋） 。
疗师与其他成员可以对不正常思维进行澄清和纠正。
歌曲讨论 （三）
治疗师通过对被治疗者提供的歌曲或乐曲进 行深入分析、体验和探讨，了解发现患者的 人格结构特点或深层心理需要及问题。
个案举例
在一次小组治疗中，一位年轻的女性 成员提供了一首美国著名男性歌手的 歌曲，她表示自己并不懂英文，听不 懂歌词，只是特别喜欢歌手的嗓音和 音乐的旋律。他说歌手的嗓音明亮柔 和，音乐旋律温柔抒情，让自己感到 很亲切。治疗师随即询问她和父亲的 关系。其立即开始流泪，说自己从小 没有得到父爱，爸爸从来都不肯抱抱 自己。治疗师进一步问她心目中理想 的父亲应该是什么样子，她说自己从 小就一直幻想自己有一个温柔亲切的， 爱自己的爸爸。治疗师又问道：就好 像这首歌曲给你带来的种种感觉吗？ 她点点头，开始失声痛哭……
2.音乐故事：以口语接龙方式创作简 单的故事情境，配合乐器的敲打，来 营造故事张力。
3.戏剧演出：将故事情节配音，并请 成员分组讨论编剧，分配角色，共同 即席演出。随后分享。
1.训练短期记忆 2.注意力的持续 3.提升想象力与创造力 4.问题探索 5.问题解决 6.人际沟通协调
1.三段式乐曲：以ABA曲式架构，穿 插“引导演奏”与“即兴肢体创作” 的交替，分享过程的体验。 2.音乐戏剧：分配故事给各组，请之
音乐回忆（二）
通过音乐回忆来达到探索和了解 被治疗者的生活历史和情感事件 的目的。例如治疗时要求一个新 来的被治疗者按照自己成长阶段 的顺序，选择与每一人生阶段相 联系的一段音乐，形成一段“个 人音乐史”。（如摇篮曲，听妈 妈讲那过去的故事，外婆的澎湖 湾，童年，共青团之歌，校园歌 曲）
音乐回忆（三）
例如：“想象你走在一条小路 上……你看到了一座房子，这是你 小时侯住过的房子……”治疗师也 可以不给予被治疗者明确的联想指 导语，而是说：“请你仔细体验音 乐，看看音乐会给你带来什么样的 画面？
音乐想象（二）
治疗师要求治疗对象 根据自己的联想编写 一个故事来，而治疗 师根据故事的内容以 及治疗对象的问题进 行分析和诊断。 把获得的音乐感受通 过色彩、线条或人物 图形等绘画形式来表 达。
重点目标
1.训练成员肢体敏捷度 2.创造性思考能力 3.注意力广度 4.促进欢乐气氛，转移焦虑
第八次
1.乐器即兴：选择自己喜爱的乐 器并探讨各种不同的敲奏方式， 与他人分享自己的心得。
2.词曲创作：分组利用歌曲来改 编歌词，器乐合奏。分享心得。
1.利用乐器的不同敲打方式， 让成员探索不同问题解决方法， 增进其灵活性与应变能力
重度精神疾病不宜采用深层 次取向的音乐治疗。
选取的音乐治疗模式与技巧， 尽量能够适合没有太多专业 音乐背景训练的医护人员学 习，以便形成的该音乐治疗 活动得以长久实施。
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间
主要活动
重点目标
第一次 第二次
1.团体形成：开场，自我介绍。 1.利用听觉刺激增加成员注意
GIM治疗的注意事项
此方法对于精神分裂症 和情感过于脆弱的人则 是禁用的。在美国除了 受过专门训练，并获得 专门的执照的人以外是 不允许使用的，即使专 业的音乐治疗师也不例 外。
音乐同步治疗
音乐与被治疗者的情绪状态相似 后产生共鸣，逐渐的改变音乐， 把被治疗者的生理、情绪状态向 预期的方向引导，以达到治疗的 目的，称音乐同步治疗。 需要注意的是，使用的音乐风格 必须是治疗者喜爱的，至少是能 接受的。例如一位女性被治疗者， 童年时父亲常常带她到舞场，但 自己沉醉与跳舞，而之她于不顾。 这种特殊生活经历，是她对欢快 的圆舞曲节奏产生厌恶的情感和 被遗弃的恐惧反应。
1）
2）
3）
5请你说出最喜欢的三位歌手
1）
2）
3）
6请你说出最喜欢的三位作曲家或作词家
1）
2）
3）
心理评估
基本按照“采史”要求进 行 重点加强个人史的了解和 掌握 治疗前后注意常用临床量 表的对照
先乐后药 （藥 ）
音乐治疗的适应症: 研究发现音乐能治疗如
抑郁、强迫、失眠焦 虑、神经衰弱、精神 分裂症、老年痴呆及 高血压、糖尿病等心 身疾患，而且效果较 明显。
第三次
1.音乐伸展台：请成员以彩色丝 1.自我展现
巾装扮，随音乐节奏自由摆动身 2.自我肯定
体，以展现自我特色，并分享之。 3.提供正向经验以提升活动
2.音乐自画像：以轻柔音乐为背 景，请成员会议快乐的自己，然
4.语言表达技巧及自我觉察
后绘出，向成员介绍画中涵义，
并分享之。
第四次
1.乐器合奏：利用乐器敲奏，带 动团体气氛，分享彼此心情
2.利用改编歌词来达到情感的 表达与情绪的宣泄
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间 第九次
主要活动
重点目标
1.音乐冥想：利用柔和音乐，冥想 放松，让成员在想象情境之引导下 放松身心。
2.乐曲主题讨论：让成员自由选用 前几次学过的方式，来做歌曲的表
请成员听鼓声走路，待鼓声停后， 力
自发做出一个动作，并描述动作 2.利用音乐节奏发展动作的技
的意涵，及自我介绍。
巧
2.音乐贴纸：将彩色贴纸贴于衣 服某处，播放音乐让成员随节奏 走路，音乐停止后，两人一组， 互以贴纸碰贴纸，形成 有趣的肢 体造型，并分享之。
3.增加成员的人际互动与熟悉 度
4.以有趣的音乐曲式架构促进 成员的自发性
2.童韵说唱节奏：利用共同熟悉 的童韵或歌谣，即兴乐器演奏， 分享彼此儿时情景。
1.利用敲打乐器来缓解压力 2.情绪表达
3.早期经验回顾与评估
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间 第五次
第六次
主要活动
重点目标
1.乐器圆形演奏：图形配对乐器（例 如△代表三角铁）在短时间内形成乐 团。熟悉过程后并让成员交换乐器再 行练习。
音乐治疗的疗程、时间
无论是团体还是个案治疗 一般时间为45-60分钟一 次。 团体治疗每天一次，连续 6-8周。 个案治疗一周2-3次，连 续4周后可以每周1-2次。 总的疗程也是6-8周。
音乐治疗对慢性分裂症者的应用
加强与人合作， 孤
自
寻找平等友爱。 独
由
的
、
他
平
提高表达技巧和 在
等
兴趣
是
否
备注
喜好音乐方式的评估
1你从何处收听音乐？（可多选）
源自文库
AM FM音响 电视 手机 MP3 随声听 电脑
2你都何时收听音乐？（可多选）
工作时 休息时 开车时 起床时 睡觉时 睡觉前
3你常购买录像带和CD吗？
否 是 通常多久购买一次？ 月购买一次 周购买一次
4平均一天内，你会化 小时听音乐。
音乐想象（三）
治疗师通常选择结构复杂， 充满矛盾冲突和复杂的情绪 的交响乐作品（如梁祝） 。 这种方法通常会被运用在深 层次的心理治疗过程中。 非引导性音乐想象是把想象 的主动权交给被治疗者进行 自由联想，而治疗师对想象 内容的方向的控制是通过对 音乐的选择来体现的。
音乐想象（四）
“音乐引导想象”（GIM）。 在引导和非指导性想象结合方 法的基础上发展出来的，完整 系统地以使用音乐想象为手段 的治疗方法。 GIM的方法通 常只采用个体的治疗。在音乐 中进行治疗，有别于治疗中使 用音乐。 具体步骤类似催眠治疗的过程。 使对方进入中度的催眠状态后 播放音乐，音乐结束后，治疗 师引导被治疗者逐渐回到现实 中来，然后对想象的内容以及 整个过程进行讨论。
如果在肌肉放松训练的过程中伴随舒缓轻 松的音乐，想象情景的时候音乐不出现， 称为“音乐肌肉渐进放松训练”。可适用 于焦虑、恐惧的脱敏治疗。
放松训练
音乐诱导渐入状态
浅催眠状态
歌曲讨论 （一）
引发小组成员之间的语言和感情交流
歌曲讨论 （二）
帮助被治疗者识别不正常的思维和行为。 （如不能理解“小草”此歌的象征含义） 通过小组讨论，治
5平均一周内，你会化 小时听音乐。
6你听音乐是很专注吗？
是否
7你习惯一边工作，一边把音乐当作背景来听？是 否
8当你看电视和看电影的时候，你会注意到里头的背景音乐吗？
是否
9你在餐厅用餐或在其它公共场合会注意播放是什么音乐吗？
是否
10你常单独去唱卡拉OK或KTV吗？ 是
否
11你常和朋友去唱卡拉OK或KTV吗？是
企
盼
、 关
什
爱
调整情绪，改善 注意力
么 ？
音乐治疗在设定目标时考虑要点。
如何选取适宜的音乐治 疗模式，协助药物无法 来首《生命之杯》怎样？ 有效改善的精神病患者 阴性症状。
如何安排适合患者患者 需要的团体流程与音乐 治疗技巧。
如何增进团体治疗的吸 引力和效果。
团体治疗原则
团体目标不宜太高。以选取 支持性音乐治疗为宜。
否
12你对音乐 很喜欢 勉强喜欢 不喜欢
音乐爱好评估
1（观看有治疗师提供的音乐分类表后回答）你 最喜欢聆听
流行音乐 古典音乐 器乐演奏或其它
2你以前最喜欢下列哪类曲风？
热情欢快 抒情优美 舒缓平和 悲怆低沉
3你现在最喜欢下列哪类曲风？
热情欢快 抒情优美 舒缓平和 悲怆低沉
4请你说出最喜欢的三首歌曲
音乐治疗大致分类
即兴演奏式————
再造式或创作式———— 接受式（支持式）———
接受式（ 支持性）音乐治疗
接受式音乐治疗强调聆听音乐所引起的
——生理体验 ——心理体验
接受式音乐治疗方法
—— 音乐放松 —— 歌曲讨论 1 —— 音乐回忆
1
—— 音乐想象 —— 音乐同步
配乐，改编，演出后分享。
1.问题解决 2.自发训练 3.团体支持和肯定，增加自信， 自尊，自我认同，增加团体合
作
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间 第七次
主要活动
1.肢体节奏：拍打不同部位创造 种种音色来合奏乐曲，并鼓励成 员自行设计活动内容。随后分享
2.歌曲轮唱：以耳熟能详的歌曲 来做二部及三部轮唱，配合肢体 动作来伴奏，并分享之。
音乐体验的三个步骤
图片感受 肌肉松弛训练 音乐放松
空气清新，沁人心肺
晨雾在慢慢散去
鸟鸣林更幽
小合唱
树叶涂满金色
阳光照射在林间小道
温暖之路
幽径循溪
清澈的小溪
美不胜收
欢乐的鱼儿
奔向远方
音乐放松训练
音乐仅在情景想象的时候出现，而在进行 “肌肉渐进放松训练”的时候并不呈现， 这可以进行催眠治疗。
1.音乐肢体活动：三人一组手牵 手，全体一起随着音乐旋律高低 带动肢体起伏，并分享之。
2.主题歌曲：请成员想一首劳动 主题歌曲，想象自己劳动（也可
1.合作能力的培养 2.刺激听觉理解能力 3.增进问题解决能力
4.语言表达技巧训练
以其它）画面向团体推荐。
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间
主要活动
重点目标
音乐治疗的基础评估
音乐常识 音乐爱好 音乐理解和想象
音乐常识与能力评估
音乐常识和能力 1能将一首歌曲完整唱出 2能敲出简单的节奏 3能辨别音乐的音色、强弱 4能分辨声音的大小 5能安静聆听音乐聆听 6聆听音乐后能做出反应 7能正确唱出歌词 8能基本理解歌词的含义 9能模仿唱出几段旋律 10能看懂简谱 11能看懂五线谱 12能说出2/4的音乐意义 13能基本掌握一种乐器 14曾经参加过合唱团
当形成某种心理 退行状态时，整 合分离，解除阻 抗。
音乐回忆在老年痴呆症的临床应用
通过熟悉的音乐旋律、
歌词以及非音乐的（歌 手的名字、相关电影的 名称以及故事情节等激 发老年痴呆症的回忆或 再认能力。
想起来我的青春时代
音乐想象（一）
引导性音乐想象通常被运用在单纯 的音乐放松训练或深层次心理治疗 的开始阶段（稳定化阶段），其目 的是帮助被治疗者增强面对内心痛 苦的承受能力和自我的力量。
注意事项
歌曲讨论方法可以在浅层的支持层次的干预 中使用，适用于重性精神疾病患者。
在认知层次的干预中使用，即引导患者对歌 曲中表达的思想观念进行讨论，即通过对音 乐体验的讨论来发掘被治疗者潜意识情感矛 盾。适用神经症、抑郁症和普通心理问题的 对象。
音乐回忆（一）
例如，对五六十岁 的人来说，“让我 们荡起双桨”这首 歌曲可以很好的帮 助他们回到自己童 年或青少年时代的 回忆中去，激发起 他们对于当时的很 多生活场景和事件 的回忆以及与之相 关的各种情绪体验。
抑郁症音乐同步治疗举例
缓慢忧伤的音乐（如二泉音乐）， 当被治疗者的情绪与音乐的情绪产 生共鸣后，逐渐改变音乐的情绪色 彩； 然后使用较为平静舒缓的音乐（梦 幻曲、牧歌）， 过渡到节奏较为稳定、明朗抒情的 音乐（春节序曲、花好月圆）， 最后使用节奏欢快、振奋情绪的音 乐（花儿与少年、快乐老家、喜洋 洋） 。
疗师与其他成员可以对不正常思维进行澄清和纠正。
歌曲讨论 （三）
治疗师通过对被治疗者提供的歌曲或乐曲进 行深入分析、体验和探讨，了解发现患者的 人格结构特点或深层心理需要及问题。
个案举例
在一次小组治疗中，一位年轻的女性 成员提供了一首美国著名男性歌手的 歌曲，她表示自己并不懂英文，听不 懂歌词，只是特别喜欢歌手的嗓音和 音乐的旋律。他说歌手的嗓音明亮柔 和，音乐旋律温柔抒情，让自己感到 很亲切。治疗师随即询问她和父亲的 关系。其立即开始流泪，说自己从小 没有得到父爱，爸爸从来都不肯抱抱 自己。治疗师进一步问她心目中理想 的父亲应该是什么样子，她说自己从 小就一直幻想自己有一个温柔亲切的， 爱自己的爸爸。治疗师又问道：就好 像这首歌曲给你带来的种种感觉吗？ 她点点头，开始失声痛哭……
2.音乐故事：以口语接龙方式创作简 单的故事情境，配合乐器的敲打，来 营造故事张力。
3.戏剧演出：将故事情节配音，并请 成员分组讨论编剧，分配角色，共同 即席演出。随后分享。
1.训练短期记忆 2.注意力的持续 3.提升想象力与创造力 4.问题探索 5.问题解决 6.人际沟通协调
1.三段式乐曲：以ABA曲式架构，穿 插“引导演奏”与“即兴肢体创作” 的交替，分享过程的体验。 2.音乐戏剧：分配故事给各组，请之
音乐回忆（二）
通过音乐回忆来达到探索和了解 被治疗者的生活历史和情感事件 的目的。例如治疗时要求一个新 来的被治疗者按照自己成长阶段 的顺序，选择与每一人生阶段相 联系的一段音乐，形成一段“个 人音乐史”。（如摇篮曲，听妈 妈讲那过去的故事，外婆的澎湖 湾，童年，共青团之歌，校园歌 曲）
音乐回忆（三）
例如：“想象你走在一条小路 上……你看到了一座房子，这是你 小时侯住过的房子……”治疗师也 可以不给予被治疗者明确的联想指 导语，而是说：“请你仔细体验音 乐，看看音乐会给你带来什么样的 画面？
音乐想象（二）
治疗师要求治疗对象 根据自己的联想编写 一个故事来，而治疗 师根据故事的内容以 及治疗对象的问题进 行分析和诊断。 把获得的音乐感受通 过色彩、线条或人物 图形等绘画形式来表 达。
重点目标
1.训练成员肢体敏捷度 2.创造性思考能力 3.注意力广度 4.促进欢乐气氛，转移焦虑
第八次
1.乐器即兴：选择自己喜爱的乐 器并探讨各种不同的敲奏方式， 与他人分享自己的心得。
2.词曲创作：分组利用歌曲来改 编歌词，器乐合奏。分享心得。
1.利用乐器的不同敲打方式， 让成员探索不同问题解决方法， 增进其灵活性与应变能力
重度精神疾病不宜采用深层 次取向的音乐治疗。
选取的音乐治疗模式与技巧， 尽量能够适合没有太多专业 音乐背景训练的医护人员学 习，以便形成的该音乐治疗 活动得以长久实施。
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间
主要活动
重点目标
第一次 第二次
1.团体形成：开场，自我介绍。 1.利用听觉刺激增加成员注意
GIM治疗的注意事项
此方法对于精神分裂症 和情感过于脆弱的人则 是禁用的。在美国除了 受过专门训练，并获得 专门的执照的人以外是 不允许使用的，即使专 业的音乐治疗师也不例 外。
音乐同步治疗
音乐与被治疗者的情绪状态相似 后产生共鸣，逐渐的改变音乐， 把被治疗者的生理、情绪状态向 预期的方向引导，以达到治疗的 目的，称音乐同步治疗。 需要注意的是，使用的音乐风格 必须是治疗者喜爱的，至少是能 接受的。例如一位女性被治疗者， 童年时父亲常常带她到舞场，但 自己沉醉与跳舞，而之她于不顾。 这种特殊生活经历，是她对欢快 的圆舞曲节奏产生厌恶的情感和 被遗弃的恐惧反应。
1）
2）
3）
5请你说出最喜欢的三位歌手
1）
2）
3）
6请你说出最喜欢的三位作曲家或作词家
1）
2）
3）
心理评估
基本按照“采史”要求进 行 重点加强个人史的了解和 掌握 治疗前后注意常用临床量 表的对照
先乐后药 （藥 ）
音乐治疗的适应症: 研究发现音乐能治疗如
抑郁、强迫、失眠焦 虑、神经衰弱、精神 分裂症、老年痴呆及 高血压、糖尿病等心 身疾患，而且效果较 明显。
第三次
1.音乐伸展台：请成员以彩色丝 1.自我展现
巾装扮，随音乐节奏自由摆动身 2.自我肯定
体，以展现自我特色，并分享之。 3.提供正向经验以提升活动
2.音乐自画像：以轻柔音乐为背 景，请成员会议快乐的自己，然
4.语言表达技巧及自我觉察
后绘出，向成员介绍画中涵义，
并分享之。
第四次
1.乐器合奏：利用乐器敲奏，带 动团体气氛，分享彼此心情
2.利用改编歌词来达到情感的 表达与情绪的宣泄
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间 第九次
主要活动
重点目标
1.音乐冥想：利用柔和音乐，冥想 放松，让成员在想象情境之引导下 放松身心。
2.乐曲主题讨论：让成员自由选用 前几次学过的方式，来做歌曲的表
请成员听鼓声走路，待鼓声停后， 力
自发做出一个动作，并描述动作 2.利用音乐节奏发展动作的技
的意涵，及自我介绍。
巧
2.音乐贴纸：将彩色贴纸贴于衣 服某处，播放音乐让成员随节奏 走路，音乐停止后，两人一组， 互以贴纸碰贴纸，形成 有趣的肢 体造型，并分享之。
3.增加成员的人际互动与熟悉 度
4.以有趣的音乐曲式架构促进 成员的自发性
2.童韵说唱节奏：利用共同熟悉 的童韵或歌谣，即兴乐器演奏， 分享彼此儿时情景。
1.利用敲打乐器来缓解压力 2.情绪表达
3.早期经验回顾与评估
精神病患者音乐治疗团体活动历程
时间 第五次
第六次
主要活动
重点目标
1.乐器圆形演奏：图形配对乐器（例 如△代表三角铁）在短时间内形成乐 团。熟悉过程后并让成员交换乐器再 行练习。
音乐治疗的疗程、时间
无论是团体还是个案治疗 一般时间为45-60分钟一 次。 团体治疗每天一次，连续 6-8周。 个案治疗一周2-3次，连 续4周后可以每周1-2次。 总的疗程也是6-8周。
音乐治疗对慢性分裂症者的应用
加强与人合作， 孤
自
寻找平等友爱。 独
由
的
、
他
平
提高表达技巧和 在
等
兴趣
是
否
备注
喜好音乐方式的评估
1你从何处收听音乐？（可多选）
源自文库
AM FM音响 电视 手机 MP3 随声听 电脑
2你都何时收听音乐？（可多选）
工作时 休息时 开车时 起床时 睡觉时 睡觉前
3你常购买录像带和CD吗？
否 是 通常多久购买一次？ 月购买一次 周购买一次
4平均一天内，你会化 小时听音乐。
音乐想象（三）
治疗师通常选择结构复杂， 充满矛盾冲突和复杂的情绪 的交响乐作品（如梁祝） 。 这种方法通常会被运用在深 层次的心理治疗过程中。 非引导性音乐想象是把想象 的主动权交给被治疗者进行 自由联想，而治疗师对想象 内容的方向的控制是通过对 音乐的选择来体现的。
音乐想象（四）
“音乐引导想象”（GIM）。 在引导和非指导性想象结合方 法的基础上发展出来的，完整 系统地以使用音乐想象为手段 的治疗方法。 GIM的方法通 常只采用个体的治疗。在音乐 中进行治疗，有别于治疗中使 用音乐。 具体步骤类似催眠治疗的过程。 使对方进入中度的催眠状态后 播放音乐，音乐结束后，治疗 师引导被治疗者逐渐回到现实 中来，然后对想象的内容以及 整个过程进行讨论。
如果在肌肉放松训练的过程中伴随舒缓轻 松的音乐，想象情景的时候音乐不出现， 称为“音乐肌肉渐进放松训练”。可适用 于焦虑、恐惧的脱敏治疗。
放松训练
音乐诱导渐入状态
浅催眠状态
歌曲讨论 （一）
引发小组成员之间的语言和感情交流
歌曲讨论 （二）
帮助被治疗者识别不正常的思维和行为。 （如不能理解“小草”此歌的象征含义） 通过小组讨论，治
5平均一周内，你会化 小时听音乐。
6你听音乐是很专注吗？
是否
7你习惯一边工作，一边把音乐当作背景来听？是 否
8当你看电视和看电影的时候，你会注意到里头的背景音乐吗？
是否
9你在餐厅用餐或在其它公共场合会注意播放是什么音乐吗？
是否
10你常单独去唱卡拉OK或KTV吗？ 是
否
11你常和朋友去唱卡拉OK或KTV吗？是
企
盼
、 关
什
爱
调整情绪，改善 注意力
么 ？
音乐治疗在设定目标时考虑要点。
如何选取适宜的音乐治 疗模式，协助药物无法 来首《生命之杯》怎样？ 有效改善的精神病患者 阴性症状。
如何安排适合患者患者 需要的团体流程与音乐 治疗技巧。
如何增进团体治疗的吸 引力和效果。
团体治疗原则
团体目标不宜太高。以选取 支持性音乐治疗为宜。
否
12你对音乐 很喜欢 勉强喜欢 不喜欢
音乐爱好评估
1（观看有治疗师提供的音乐分类表后回答）你 最喜欢聆听
流行音乐 古典音乐 器乐演奏或其它
2你以前最喜欢下列哪类曲风？
热情欢快 抒情优美 舒缓平和 悲怆低沉
3你现在最喜欢下列哪类曲风？
热情欢快 抒情优美 舒缓平和 悲怆低沉
4请你说出最喜欢的三首歌曲