《阅读教学与文本解读》.doc

《阅读教学与文本解读》

跟着詹老师经典重新读！作者简介

詹丹，上海嘉定人，文学博士。曾先后执教于嘉定实验中学、

上海教育学院、华东师范大学中文系。现为上海师范大学教

授、博导，中国红楼梦学会副会长、上海市古典文学会副会

长。主要从事古代小说、都市文化和语文教学研究。出版著

作有《语文教学与文本解读》《< 红楼梦> 与中国古代小说再阐释》《语文教学的批评与反批评》等。

内容简介本书系《语文教学与文本解读》的续集。詹丹老师

围绕中小学语文教材中的经典篇目重新解读，抽丝剥茧，鞭

辟入里，为读者理解和语文教师教学这些文本提供了新的视

角。这构成本书上编和中编的内容。下编则是《红楼梦》与

整本书阅读，詹老师是研究《红楼梦》的专家，针对当前语

文界倡导的整本书阅读状况，以解读《红楼梦》为例，为阅

读整部经典著作的教学提供参考。

目录1 自序1 导论：文本解读与整体的关联性7 上编童诗、童话及其他9 《比尾巴》与中小学语文教材的文化含量

问题14 以儿歌《小小的船》为例谈教学内容的深浅问题20 关于童诗《影子》不同版本的思考25 “新装”的不见与所见——解读《皇帝的新装》的另一种思路30 关于《狼牙山

五壮士》，我们还能教些什么35 《夏洛的网》第一章“早饭

前”赏读45 梅子涵《走在路上》解读55 城市的诱惑：安

徒生童话的一个主题67 中编古今诗文和中外短篇小说69 理想的相遇与寻找——重读《桃花源记并诗》74 诗歌的赏

读和赏析——从关于贺知章《咏柳》诗的三篇赏析文说起80 苏子何以能说服客人——重读《赤壁赋》兼与归青老师商榷

86 快乐的不同境界——从《黄州快哉亭记》的写作脉络说

开去91 理性之爱——重读《爱莲说》96 试论文言文解读中

的整体关联——以《林和靖先生诗集序》及相关阅读测试题

为讨论对象102 神秘情节中的因果逻辑——重读《促织》108 人鬼恋——重读《聊斋志异》二题114 诗意的建构与解构——重读《荷塘月色》121 狗的定位与人的逻辑——重读《变

色龙》128 时空架构与心灵呈现的特殊性——重读《二十年

后》135 如何理解小说的奇妙构思——重读《最后的常春藤

叶》143 下编《红楼梦》与整本书阅读145 也谈《红楼梦》是怎样开头的155 林黛玉进贾府与贾宝玉的“我予我夺”162 闻香识得红楼人165 简论苏州城市书写与《红楼梦》人物关系173 断裂与连贯——论整体视野与《红楼梦》叙事的一种策略183 上场与缺席：《红楼梦》人物塑造的一种特殊策略

194 主体建构中的个人与群体——论《红楼梦》有关“众人”的书写策略207 论《红楼梦》物与人之关系书写219 名著改编与经典代读——论《红楼梦》新版电视剧的成败得失230 马克思主义红学的审美维度——从李希凡先生有关《红楼

梦》的晚近论著谈起253 附录255 教学的核心问题与关键

词梳理——从《赵州桥》展示课谈起260 如何深化文本解读的常规路径——以《差不多先生传》的教学设计为例267 语文高考导向与学生的思维训练——以2015 年高考语文上海

卷为例274 经典吟诵与思辨性阅读的互补性280 后记读精彩书摘，写下您的精彩留言，我们将从中选取点赞人数最多

的三位，送出《阅读教学与文本解读》（签名本）。（截止时间1 月3 日16:30，获奖名单将在 1 月4 日微信公众号公布）精彩书摘

林黛玉进贾府与贾宝玉的“我予我夺”

《红楼梦》是一部名著，“林黛玉进贾府”则是名著中的著

名片段，被选入各种版本的语文教材。“林黛玉进贾府”节

选自《红楼梦》第三回，在全书中占据重要位置。因为不论

是把宝黛情感历程还是将贾府家族衰败视为小说主要线索

的人，都是以这一回作为小说进入具体场景的起点。第一回

甄家衰败的概括和第二回冷子兴的演说，都不过是为小说这

一回的真正开端做烘托的。就此而论，把这一回选入语文教

材，作为了解古典白话名著的一个窗口，相当合理。（尽管《红楼梦》前八十回描写所达到的总体艺术高度，使得可供

选择的情节片段相当丰富，“葫芦僧判断葫芦案”“刘姥姥一进荣国府”“香菱学诗”“宝玉挨打”都是语文教材中的传统

课文。）因为是名著中的名篇，就有各种解读、分析的文章，

也提出了不少好的意见。但总的感觉是，不论是红学界还是

语文界，关于这一文本的解读，尚有较多深化的余地，故这

里结合他人的研究，提出个人的一些解读，希望能引起大家

进一步阅读的兴趣。

一、视角切入

小说是借助某些特定人物观察体验的视角来呈现小说故事

信息的。这些特定人物的视角可以假定是故事外部的不出场

人物，也可以依附于进入故事的特定人物。把视角严格固定

于小说中的一个人物，是现代小说修辞的一项要求；在古代，视角的处理则比较灵活。就《红楼梦》而言，作者虽然假设

了通灵宝玉为小说的叙事者，伴随着这一叙事者身份的视角

又经常和贾宝玉合二为一，但作者似乎没有恪守这一写作技

巧，在不同的场合，出于描写的需要，会有许多变动。在“林黛玉进贾府”这一片段，就是以林黛玉视角为主，再辅之以

其他出场人物的视角。特别是贾宝玉出场后，贾宝玉的视角

和林黛玉的视角处在并置的状态。但林黛玉的主观视角仍然

可以说是这一段落的基本视角，由此引出了相关的几个问

题。

1. 视角的主客观统一

采用林黛玉视角进贾府，这是最自然不过的一种写法。因为

林黛玉第一次进贾府，一如读者第一次接触到有关贾府的具

体描写，与其固有的好奇心息息相通。这样，借助林黛玉对