多元文化课件.ppt
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异，我们应该采取什么样的正确态度呢？ 调研组归纳总结：面对文化差异，我们的态度是不排斥
，求沟通，主张平等交流、求同存异，尊重多样性、差异
性。
终点、 站
促文化和谐
搜集组播放钢琴协奏曲《梁祝》，同时图片展示中国被 列为世界文化遗产的能代表中国文化的精髓。以及黄冈本
土优秀文化
设计意图 通过视频、让学生感受我们黄冈深厚的文化底蕴。激起学生探 究本地文化、本国文化、世界文化的欲望，实现了课题由“点”— “线”—“面”的转变教师的引导作用，开展启发式教 学、情景教学、活动教学、多媒体展示教学等 多种教学方法。
充分体现学生的主体地位，主要采取小组合作 分享法、 分析归纳法、总结反思法、自主探究等 学习方法。
三、教学过程
世界文化之旅
教学环节
课堂活动
起点站
赏黄冈文化
搜集组展示视频宣传片《中国黄冈》
世界文化之旅
3、教学目标：
（1）情感、态度和价值观目标
尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
（2）能力目标
培养学生搜集信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力。
（3）知识目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异； 知道在面对文化差异时应该持有的正确态度
世界文化之旅
2. 培养学生合作能力，调动学生参与热情、激发学生的学习兴趣 ，达到了能力目标。
1．通过《黄高style》视频展示，引导学生辨析，让学生认识全 球化过程中文化应相互融合，促进，呈现多元和谐的发展局面。
2．通过小品表演．组织学生探究，让学生明确文化差异导致沟通 障碍；懂得尊重其他国家和民族的风俗习惯；树立正确的对待文化 差异的态度，突破难点。
第一站
品文化习俗
1.导游组策划“文化梦幻之旅”，开展以下活动： 活动一：“你猜我猜大家猜” 活动二：“你说我说大家说” 活动三：“你想我想大家想” 2.调研组归纳总结:文化具有丰富性、多样性
第二站
感文化差异
1.体验组成员表演情景剧、舞蹈。 活动四：说语言，感文化差异 活动五：看舞蹈，悟文化差异 活动六：观礼仪，看文化差异 2.调研组分析总结：文化具有差异性
通过课题由“面”—“线”—“点”的回归，让学生从理性认识升 华到到感性认识，体会中外文化的相互融合、和谐发展、共同繁荣。 更是激发学生的爱国、爱家乡的情感，懂得传承本民族、本地的优 秀文化。开阔了眼界，内化了学生情感，实现了情感价值观目标。
三、教学过程
第一站：品文化习俗
世界文化之旅
文化 国家
1
2 3 4 5 6
塔
拿 破仑
燕尾服
三、教学过程
第二站：感文化差异
世界文化之旅
汉语四级测试 ：将下列英文翻译成中文
Nothing is difficult if you put your heart into it.
When in Rome (罗马）, do as the Romans do.
复活节
闻风节 献祭节
圣蜡节
建筑 人物 文学 服饰
长 城 毛泽东 故 宫 苏东坡
《四大 旗 袍 名著》 唐 装
自由女神 华盛顿
像
林肯
《老人与 海》
曳地长裙
耶稣山
罗纳尔多 《永恒的 卡 卡 儿子》
土著服
悉尼歌剧 班尼欧·彼 《雪河男
院
德森 子汉》
晚礼服
金字塔
胡夫 埃及艳后《亡灵书》 统状束衣
埃菲尔铁 路易十四 《高老头》
通过一“猜”，二“说”，三“想”层层深入的活动教学法。 锻炼学生收集、整理、处理信息的能力和表达能力；加深学生对文 化的丰富性、多样性的理解，掌握了学习重点。实现了知识、能力 教学目标。
1．通过说语言、看舞蹈、观礼仪等活动使学生感受文化有差异， 认识不同文化各有特点，无优劣之分。为突破难点打下基础。
4、教学重、难点
教学重点：
文化的多样性和丰富性
教学难点：
正确认识和对待文化差异
二、教学与方法
世界文化之旅
根据学生兴趣特长，将学生分成四个活动小组， 分别完成四项任务：
总策划、总设计：周老师 ①导游组：组织、策划、开展课题活动 ②体验组：尝试不同角色的扮演，参与课堂活动 ③搜集组：搜集文化相关方面的素材 ④调研组：组织课堂问题的探究及归纳总结知识点
第三站
话文化沟通
1．调研组组织辩析：有人认为世界经济全球化就是标准 化，他会导致文化的单一，你同意这种说法吗？
2．看视频《黄高style》 调研组归纳总结：全球化过程中文化应相互融合、促进
，呈现多 元和谐的发展局面 3．活动七：看小品，话沟通 体验组表演小品《小林的烦恼》 4．探究：小品中的沟通障碍有可能跨越吗？面对文化差
世界文化之旅
世 界
一、教材新视线
文 化
二、教学与方法
之 旅
三、教学过程
四、探索发现
世界文化之旅
1、教材地位与作用：
《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第五课第
一框的内容。本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往 能力。本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社 会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同 文化应采取的正确态度，为学习下一框题《做友好往来的使 者》奠定基础。对于培养面向世界、面向未来的，跨国文化 交流所需要的人才具有重要作用。
从12月24日于翌年1月6日为圣诞 节节期。节日期间，各国基督教徒 都举行隆重的纪念仪式。
文 学
建 筑
服 饰
世界文化之旅
节日 美食
三、教学过程
第一站：品文化习俗
世界文化之旅
文化 国家
美食
中国 东坡肉
美国
肯德基 麦当劳
巴西 澳大 利亚
巴西烤肉 鳄鱼肉
埃及 烤面饼
法国 蜗牛杂烩
节日
春节 端午节 圣诞节 万圣节 圣母节 万灵节
三、教学过程
中国·黄冈
节日
人物
世界文化之旅
东坡肉：相传为北宋诗人苏东坡（四川
眉山人）所创制。东坡肉的最早发源地是湖北 黄冈。1080年苏东坡谪居黄州，因当地猪多 肉贱，才想出这种吃肉的方法。
建 筑
服
文学
饰
三、教学过程
美国-America
人物
每年的12月25日，是基督教徒
纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，
世界文化之旅
2、学情分析
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉
近了，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或 不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心 态；有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价 值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来 说十分必要。
，求沟通，主张平等交流、求同存异，尊重多样性、差异
性。
终点、 站
促文化和谐
搜集组播放钢琴协奏曲《梁祝》，同时图片展示中国被 列为世界文化遗产的能代表中国文化的精髓。以及黄冈本
土优秀文化
设计意图 通过视频、让学生感受我们黄冈深厚的文化底蕴。激起学生探 究本地文化、本国文化、世界文化的欲望，实现了课题由“点”— “线”—“面”的转变教师的引导作用，开展启发式教 学、情景教学、活动教学、多媒体展示教学等 多种教学方法。
充分体现学生的主体地位，主要采取小组合作 分享法、 分析归纳法、总结反思法、自主探究等 学习方法。
三、教学过程
世界文化之旅
教学环节
课堂活动
起点站
赏黄冈文化
搜集组展示视频宣传片《中国黄冈》
世界文化之旅
3、教学目标：
（1）情感、态度和价值观目标
尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
（2）能力目标
培养学生搜集信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力。
（3）知识目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异； 知道在面对文化差异时应该持有的正确态度
世界文化之旅
2. 培养学生合作能力，调动学生参与热情、激发学生的学习兴趣 ，达到了能力目标。
1．通过《黄高style》视频展示，引导学生辨析，让学生认识全 球化过程中文化应相互融合，促进，呈现多元和谐的发展局面。
2．通过小品表演．组织学生探究，让学生明确文化差异导致沟通 障碍；懂得尊重其他国家和民族的风俗习惯；树立正确的对待文化 差异的态度，突破难点。
第一站
品文化习俗
1.导游组策划“文化梦幻之旅”，开展以下活动： 活动一：“你猜我猜大家猜” 活动二：“你说我说大家说” 活动三：“你想我想大家想” 2.调研组归纳总结:文化具有丰富性、多样性
第二站
感文化差异
1.体验组成员表演情景剧、舞蹈。 活动四：说语言，感文化差异 活动五：看舞蹈，悟文化差异 活动六：观礼仪，看文化差异 2.调研组分析总结：文化具有差异性
通过课题由“面”—“线”—“点”的回归，让学生从理性认识升 华到到感性认识，体会中外文化的相互融合、和谐发展、共同繁荣。 更是激发学生的爱国、爱家乡的情感，懂得传承本民族、本地的优 秀文化。开阔了眼界，内化了学生情感，实现了情感价值观目标。
三、教学过程
第一站：品文化习俗
世界文化之旅
文化 国家
1
2 3 4 5 6
塔
拿 破仑
燕尾服
三、教学过程
第二站：感文化差异
世界文化之旅
汉语四级测试 ：将下列英文翻译成中文
Nothing is difficult if you put your heart into it.
When in Rome (罗马）, do as the Romans do.
复活节
闻风节 献祭节
圣蜡节
建筑 人物 文学 服饰
长 城 毛泽东 故 宫 苏东坡
《四大 旗 袍 名著》 唐 装
自由女神 华盛顿
像
林肯
《老人与 海》
曳地长裙
耶稣山
罗纳尔多 《永恒的 卡 卡 儿子》
土著服
悉尼歌剧 班尼欧·彼 《雪河男
院
德森 子汉》
晚礼服
金字塔
胡夫 埃及艳后《亡灵书》 统状束衣
埃菲尔铁 路易十四 《高老头》
通过一“猜”，二“说”，三“想”层层深入的活动教学法。 锻炼学生收集、整理、处理信息的能力和表达能力；加深学生对文 化的丰富性、多样性的理解，掌握了学习重点。实现了知识、能力 教学目标。
1．通过说语言、看舞蹈、观礼仪等活动使学生感受文化有差异， 认识不同文化各有特点，无优劣之分。为突破难点打下基础。
4、教学重、难点
教学重点：
文化的多样性和丰富性
教学难点：
正确认识和对待文化差异
二、教学与方法
世界文化之旅
根据学生兴趣特长，将学生分成四个活动小组， 分别完成四项任务：
总策划、总设计：周老师 ①导游组：组织、策划、开展课题活动 ②体验组：尝试不同角色的扮演，参与课堂活动 ③搜集组：搜集文化相关方面的素材 ④调研组：组织课堂问题的探究及归纳总结知识点
第三站
话文化沟通
1．调研组组织辩析：有人认为世界经济全球化就是标准 化，他会导致文化的单一，你同意这种说法吗？
2．看视频《黄高style》 调研组归纳总结：全球化过程中文化应相互融合、促进
，呈现多 元和谐的发展局面 3．活动七：看小品，话沟通 体验组表演小品《小林的烦恼》 4．探究：小品中的沟通障碍有可能跨越吗？面对文化差
世界文化之旅
世 界
一、教材新视线
文 化
二、教学与方法
之 旅
三、教学过程
四、探索发现
世界文化之旅
1、教材地位与作用：
《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第五课第
一框的内容。本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往 能力。本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社 会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同 文化应采取的正确态度，为学习下一框题《做友好往来的使 者》奠定基础。对于培养面向世界、面向未来的，跨国文化 交流所需要的人才具有重要作用。
从12月24日于翌年1月6日为圣诞 节节期。节日期间，各国基督教徒 都举行隆重的纪念仪式。
文 学
建 筑
服 饰
世界文化之旅
节日 美食
三、教学过程
第一站：品文化习俗
世界文化之旅
文化 国家
美食
中国 东坡肉
美国
肯德基 麦当劳
巴西 澳大 利亚
巴西烤肉 鳄鱼肉
埃及 烤面饼
法国 蜗牛杂烩
节日
春节 端午节 圣诞节 万圣节 圣母节 万灵节
三、教学过程
中国·黄冈
节日
人物
世界文化之旅
东坡肉：相传为北宋诗人苏东坡（四川
眉山人）所创制。东坡肉的最早发源地是湖北 黄冈。1080年苏东坡谪居黄州，因当地猪多 肉贱，才想出这种吃肉的方法。
建 筑
服
文学
饰
三、教学过程
美国-America
人物
每年的12月25日，是基督教徒
纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，
世界文化之旅
2、学情分析
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉
近了，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或 不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心 态；有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价 值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来 说十分必要。