西南大学2019年《儿童哲学》[0412]在线答案

西南大学2019年[0412]《儿童哲学》在线作业答案单项选择题

1、赫伯特里得等人发现的所谓儿童“心画”说明儿童具有（）行为层面的审美。

.

天分

.天然

.理想

.本能

2、审美层面有三个层次：（）的审美、本能行为层面的审美、意识层面的审美。

.头脑层面

.精神层面

.身体层面

.生理层面

3、科尔伯格把接受社会性质刺激的机会称为“（）承担机会”。

.教师

.角色

.人物

.学生

4、最早系统论述个体与类精神发生一致性的相互观念的人是（）。

.杜威

.黑格尔

.荣格

.康德

5、被称为心灵探险的一份报告是梭罗的（）。

A.《瓦尔登湖》

B.《大教学论》

C.《大学》

D.《独立宣言》

.

《大教学论》

.《大学》

.《独立宣言》

.《瓦尔登湖》

6、在承认人具有先天知识方面，( )认为人具有先天的“集体无意识”。

.黑格尔

.福禄贝尔

.杜威

.荣格

7、（）的《忏悔录》，全方位披露人性的“第一份参考资料”。

.黑格尔

.卢梭

.皮亚杰

.杜威

8、对儿童道德认识的著名理论有两派，一是（）理论，二是信息加工理论，前者注重道德形式的研究，后者则侧重道德.道德认可

.道德发展

.道德认识

.道德形成

9、行为层面上的道德是动物的种本能，它同生理层面上的道德一样，完全听命于（）选择。

.

自然

.自己

.环境

.集体

10、“乐者，音之所由生也，其本在人心之感物也。”用中国传统美学的话语来说就是“（）与物游”。

.物

.神

.人

.真

11、陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。粹然无瑕疵，岂复须人为。”契合了康德美学理论中的（）。

.“自然说”

.“环境说”

.“天才说”

.“人物说”

12、弗洛伊德认为人格由三个部分组成（）、自我、超我构成。

.本我

.原我

.自然我

.忘我

13、（）诗人泰戈尔认为，童年是成长、长新的、成年则是停滞、保守的。成为面临着一个巨大的难题:异化。.印度

.法国

.

埃及

.

中国

14、儿童游戏是现实性与（）的统一。

.

超理想性

.超预感性

.超现代性

.超现实性

15、“孩子就是我的老师，他们纯洁天真、无所做作------我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习”，这句名言出自教育家

.福禄贝尔

.科尔柏格

.杜威

.荣格

16、70年代以后采用范兹等人在婴幼儿心理研究中创立的（）—去习惯化技术而实施的诸多研究结果表明，出生一年内有多种所谓“概念“。

.固定化

.习惯化

.自然化

.天然化

17、在童年期中，（）使个体内在的精神潜能逐渐现实化，而教育则使外部文化逐渐内化为个体精神层面上的内容。两两方面促成个体精神的发育和成长。

.幻想

. 幻觉 .

梦想

18、儿童的道德认识是儿童对“外部（ ）主体”之行为规则的构建。

. 想象 . 认识

. 道德

.

知识

19、荣格认为，梦想是无意识心灵的自述或者自画像，它们可以分为两类即（ ）性质的幻想 和 非个人性质的幻想

. 个人

. 团体

. 集团 .

集体

20、（ ）是就其遗传所得而言，它是不依赖于某个个体的经验的。

. “自然” . “先天”

. “天性” .

“天分”

21、荣格把人的精神世界分成两个系统，第一个是（ ）意识 ；第二个非个人的集体无意识。

. 间接 . 认识 .

直接

22、科尔柏格把个体道德发展分为三种水平：前习俗水平、（）水平、后习俗水平。

.

风俗

.风尚

.习惯

.习俗

23、儿童的游戏一方面依据（），另一方面又是超现实的。

.理想

.梦想

.幻想

.现实

24、从主客体的分化这一角度来看，儿童认识的演进经历了（ )、主客体的互渗、主客体的相互独立等阶段。.主客一体化

.主客不相同

.主客相异

.主客相同

25、游戏是创造性的（）。

.个体

.源泉

.物质

.客体

26、中国古代的老子认为最具智慧的（）就象一个孩子。

.

天人

.平凡人

.圣人

.普通人

27、在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要，它就是（）。

.间接经验

.教育

.学习

.直接经验

28、在知识来源的问题上，（）主义是站在类的立场上，而经验主义是站在个体立场上。

.个人

.人文

.唯理

.理想

29、（）是对个体行为规则的规定，这一规定使个体之间相互协调，以形成一个有机的社会整体。

.素质

.道德

.修养

.素养

30、在儿童的道德发展阶段中，前道德阶段属于（）运动阶段。

.感知