亲近自然——写景要抓住特征(原创,有实例有练习)
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写景要抓住特征
我们先来感受张岱笔下的写意世界：
• 是日，更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独 往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水， 上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点与余舟一芥、舟中人两三粒而已！ ──张岱：《湖心亭看雪》 赏析：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇 有韵味。一痕、一点、一芥、三两粒，高度概 括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传 达出景物的形与神。阅读这样的文字，在我们 为之拍案叫绝的同时，无疑会体会到难以言说 的艺术享受。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
高一 下期
鉴赏例文
（一）赏析 为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的 特征，我们先看两个例子，请同学们赏析一下，分析这 些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？ [例1]“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们 (指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高处拖下来的深绿 色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。” ( 翦伯赞《内蒙访古》比喻、拟人)
高一 下期
布置作文
• • • • • • • • 1、遥望星空 2、面向大海 3、雨中曲 写作要求： 1、任选一个场景 2、字数300字左右 3、要赋予景物个人的主观感悟 4、运用今天学到的写作技巧
高一 下期
• 问题探讨
• 在我们对大自然有自己独特体会的时候，如何用文字来把 它表达出来呢？
Hale Waihona Puke Baidu
• 景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。
• 什么是景物特征呢？
•
• • • •
景物的特征就是某处景物的形态、布局等区别于其他景物 的地方。 理解： ①它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全 然相似的。 ②春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、 平野、沙漠的景物也不同。 同一景观早、中、晚的景物特征不同。
下期
技巧点拨 要想生动形象地把所描写的对象勾勒出 来，还需要借助一定的写作技巧：
• １、处理好动与静的关系：
事物有动也有静，动与静是相对的，恰当 地运用静态与动态描写，可以增强作品的 表现力。当然，采用化静为动的表现手法， 更是可以不着痕迹地赋予静态景物以流动 感。如《紫藤萝瀑布》
高一 下期
《紫藤萝瀑布》（见教材52页）
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如何写景呢？
• 首要的一点是要学会抓住景物的特征。要想抓 住景物的特征，当然离不开“观察”。只有深 入细致地进行观察，才能把握景物的特点。景 物描绘得生动形象，完全是作者用一双慧眼细 致观察的结果。 • 观察，不仅靠眼睛，它需要调动视觉、听觉、 触觉、味觉等多方面的感觉器官去感受事物的 特征，描绘景物的色彩、形状、声音，让景物 具有立体感。
下期
• 相同点： • 1、观察视角有序--由上到下 • 朱文：荷叶→流水 郁文：天空→破壁腰中的牵牛花→地 上的秋草 • 2、动静结合 • 朱文：叶子与花的颤动形成的波痕 郁文：飞翔的驯鸽 • 3、感官的参与 • 朱文——视觉：荷叶荷花等 嗅觉→听觉：清香→通感 →歌声 • 郁文——视觉：天色驯鸽日光牵牛花等 听觉：驯鸽的 飞声 • 4、修辞的运用 • 朱文：比喻拟人通感 郁文：比喻 • 5、寓情于景 • 朱文：淡淡的喜悦 郁文：淡淡的悲凉 高一
• 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是 每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。
高一 下期
2、借助一定的修辞方法，如比 喻、拟人、通感等。
高一 下期
• 分组讨论，得出结论 • 《荷塘月色》里“月下的荷塘”与《故都的秋》里“清晨静观”， 这两段在写景上有何相同点？ • 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一 椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看 得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对 着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到 十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑 色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着 高一 • 几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
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• 好一个银装素裹的世界，到处一片白，细看那雪：毛茸茸、亮晶 晶，飘到地上还发着耀目而细碎的光，使你要眯起眼才能欣赏这 壮丽的雪景。现在正是初冬季节，一层薄薄的白雪，好象巨大轻 软的羊毛毯子，覆盖了整条小径。雪又开始下了，小朵小朵的雪 花飘飘然从天上落了下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛种子一般的雪，在空中飞，雪轻轻地落了下来。 亮晶晶的小雪花满天开放，洁白的小雪花飘啊飘啊！这使我不禁 想起两句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” • 放眼四周，杨柳的枝条上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些 苍松翠柏上则挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球儿。渐渐的，雪越下 越大，一阵紧似一阵，风绞着雪，团团片片，纷纷扬扬，顷刻间 天地一色，风雪弥漫了整个都市。雪花给云杉穿上雪白的大衣， 云杉暖暖的；雪花给房屋戴上的新帽，房屋美美的； • 雪花给大地铺了一块长长的银白色地毯，大地甜甜的……
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• 片断作文训练
• 运用课堂上学到的方法，写一段描写景物 的文字。 • 写作提示：认真观察、抓住特征、赋予情 感 、调动感官、运用技巧
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• 每到春天，总是开满了红艳艳、热辣辣的石 榴花，每一朵都那么娇艳欲滴，每一朵都春 意盎然，每一个花瓣都盛满热情的花语。春 风一起，便香盈十里，而那些开透了的花骨 朵儿便一瓣瓣，一片片地飘下来，撒落一地， 远远看去，仿佛满地红宝石，晶莹璀璨，无 比夺目。
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[例2]“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也 有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花， 远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像 是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙 落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄 色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的 马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长 嘶起来。” (茅盾《风景谈》比喻、白描)
我们先来感受张岱笔下的写意世界：
• 是日，更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独 往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水， 上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点与余舟一芥、舟中人两三粒而已！ ──张岱：《湖心亭看雪》 赏析：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇 有韵味。一痕、一点、一芥、三两粒，高度概 括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传 达出景物的形与神。阅读这样的文字，在我们 为之拍案叫绝的同时，无疑会体会到难以言说 的艺术享受。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
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鉴赏例文
（一）赏析 为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的 特征，我们先看两个例子，请同学们赏析一下，分析这 些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？ [例1]“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们 (指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高处拖下来的深绿 色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。” ( 翦伯赞《内蒙访古》比喻、拟人)
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布置作文
• • • • • • • • 1、遥望星空 2、面向大海 3、雨中曲 写作要求： 1、任选一个场景 2、字数300字左右 3、要赋予景物个人的主观感悟 4、运用今天学到的写作技巧
高一 下期
• 问题探讨
• 在我们对大自然有自己独特体会的时候，如何用文字来把 它表达出来呢？
Hale Waihona Puke Baidu
• 景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。
• 什么是景物特征呢？
•
• • • •
景物的特征就是某处景物的形态、布局等区别于其他景物 的地方。 理解： ①它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全 然相似的。 ②春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、 平野、沙漠的景物也不同。 同一景观早、中、晚的景物特征不同。
下期
技巧点拨 要想生动形象地把所描写的对象勾勒出 来，还需要借助一定的写作技巧：
• １、处理好动与静的关系：
事物有动也有静，动与静是相对的，恰当 地运用静态与动态描写，可以增强作品的 表现力。当然，采用化静为动的表现手法， 更是可以不着痕迹地赋予静态景物以流动 感。如《紫藤萝瀑布》
高一 下期
《紫藤萝瀑布》（见教材52页）
高一 下期
如何写景呢？
• 首要的一点是要学会抓住景物的特征。要想抓 住景物的特征，当然离不开“观察”。只有深 入细致地进行观察，才能把握景物的特点。景 物描绘得生动形象，完全是作者用一双慧眼细 致观察的结果。 • 观察，不仅靠眼睛，它需要调动视觉、听觉、 触觉、味觉等多方面的感觉器官去感受事物的 特征，描绘景物的色彩、形状、声音，让景物 具有立体感。
下期
• 相同点： • 1、观察视角有序--由上到下 • 朱文：荷叶→流水 郁文：天空→破壁腰中的牵牛花→地 上的秋草 • 2、动静结合 • 朱文：叶子与花的颤动形成的波痕 郁文：飞翔的驯鸽 • 3、感官的参与 • 朱文——视觉：荷叶荷花等 嗅觉→听觉：清香→通感 →歌声 • 郁文——视觉：天色驯鸽日光牵牛花等 听觉：驯鸽的 飞声 • 4、修辞的运用 • 朱文：比喻拟人通感 郁文：比喻 • 5、寓情于景 • 朱文：淡淡的喜悦 郁文：淡淡的悲凉 高一
• 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是 每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。
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2、借助一定的修辞方法，如比 喻、拟人、通感等。
高一 下期
• 分组讨论，得出结论 • 《荷塘月色》里“月下的荷塘”与《故都的秋》里“清晨静观”， 这两段在写景上有何相同点？ • 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一 椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看 得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对 着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到 十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑 色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着 高一 • 几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
高一 下期
• 好一个银装素裹的世界，到处一片白，细看那雪：毛茸茸、亮晶 晶，飘到地上还发着耀目而细碎的光，使你要眯起眼才能欣赏这 壮丽的雪景。现在正是初冬季节，一层薄薄的白雪，好象巨大轻 软的羊毛毯子，覆盖了整条小径。雪又开始下了，小朵小朵的雪 花飘飘然从天上落了下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛种子一般的雪，在空中飞，雪轻轻地落了下来。 亮晶晶的小雪花满天开放，洁白的小雪花飘啊飘啊！这使我不禁 想起两句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” • 放眼四周，杨柳的枝条上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些 苍松翠柏上则挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球儿。渐渐的，雪越下 越大，一阵紧似一阵，风绞着雪，团团片片，纷纷扬扬，顷刻间 天地一色，风雪弥漫了整个都市。雪花给云杉穿上雪白的大衣， 云杉暖暖的；雪花给房屋戴上的新帽，房屋美美的； • 雪花给大地铺了一块长长的银白色地毯，大地甜甜的……
高一 下期
• 片断作文训练
• 运用课堂上学到的方法，写一段描写景物 的文字。 • 写作提示：认真观察、抓住特征、赋予情 感 、调动感官、运用技巧
高一 下期
• 每到春天，总是开满了红艳艳、热辣辣的石 榴花，每一朵都那么娇艳欲滴，每一朵都春 意盎然，每一个花瓣都盛满热情的花语。春 风一起，便香盈十里，而那些开透了的花骨 朵儿便一瓣瓣，一片片地飘下来，撒落一地， 远远看去，仿佛满地红宝石，晶莹璀璨，无 比夺目。
高一 下期
[例2]“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也 有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花， 远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像 是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙 落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄 色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的 马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长 嘶起来。” (茅盾《风景谈》比喻、白描)