台湾的大学教师评鉴制度

及 修 订 教 师评 鏊 办 法 均 需 经校 务 会 议 通 过 ， 需 取 得 教 师 之 同意 与 支 持 。 各 大 学 究 竟 如 何 制 定 其 教 师 评 鉴 办 法 即 故
及 实施 规 定 ， 与备 校 教 师 评 鉴 执 行 成 效 、 师教 学成 果 改善 情 形等 ， 为 目前 值 得 重视 之 课 题 。 教 诚
中 ， 鉴 的重点 在于 大学 各 系所 课程 的设计 与规 划 、 评
教学 的过程 、 资 的 素质 、 究 与 专 业 表 现 、 源 的 师 研 资 投 入 等 。台“ 教育 部 ” 过 这 些 评 鉴 方 案 的 实 施 ， 通 要 求各 大学 担负起 自我质 量保 证 的责 任 。对 大学教 师 的评 鉴 ， 往并 未 作 强 力 的 干 涉 ， 在 ２ ０ 以 但 ０ ５年 修 正 通过 的 （ 台湾 ） 大 学 法 》 ， 《 中 明确 规 定 大 学应 建 立 教
师评 鉴制 度 ， 求所 有 大 学 均应 开 始 落 实 教 师评 鉴 要 制度 ， 付诸 实际 行 动 。随 着 大学 教育 快 速扩 充 与 普
采 系统 而客 观地 搜 集 、 析信 息 ， 分 进行 价 值 判 断 ， 以
了解 教育成 效 、 改进 教 育 缺 失 和达 成 教 育 目标 的 历 程” 。换 言 之 ， 鉴 是 一 种 价 值 判 断 的过 程 ， 此 判 评 但 断必须 通过 系 统化 地 搜 集 与 分 析 数 据 来进 行 ， 据 并 以谋求 改进 。
摘
Baidu Nhomakorabea
要 ： 学教 师评 鉴 在 台 湾 已 经是 近 年 来 各 大 学 的 重 要 工 作 。 只 不 过 由 于 台 湾 “ 育 部 ” 教 师评 鉴 工 作 大 ， 教 对
的推 动 。 则 上 是 采 取 授 权 各 校 自订 办 法 的 方 式进 行 ， 未订 颁 统 一 的评 鉴 规 范 或 评 鉴 指 标 与 权 重 。 各 大 学 订 定 原 并 且
关键 词 ： 湾； 台 高等 学校 ； 师评 鉴 制 度 教 中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ ７ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：ｏ ６ ７ ２ ２ １ ）４ ０ １ －０ １ｏ —４ Ｏ （０ １０ － ０ ３ ５
在 台 湾 ， 十余 年 来 高 等 教 育 的快 速 扩 充 已引 近 其 民众 对 大学质 量 下 降 之 忧 虑 ， 为确 保 大学 教 育 的 质量 ， 教育部 ” 委托 高 等教 育 评 鉴 中心 完 成 第 台“ 已
鉴要评 鉴什 么 （ ａ） 为何评 鉴 （ ｈ ） ｗｈ ｔ ？ ｗ ｙ ？用 什 么标
（ ） 一 评鉴 （ｖ ｌａｉｎ ｅ ａｕ ｔ ） ｏ
准来 评 鉴 （ ｏ ？ 何 时 评 鉴 （ ｅ ） 谁 来 评 鉴 ｈ ｗ） ｗｈ ｎ ？
（ ｏ ？谁 被评 鉴 （ ｏ ？都 是 值 得 深 入 探 索 的 ｗｈ ） ｗｈ ｍ）
鉴于 大 众 对 教育 质 量 的重 视 日增 ， 师 的素 质 教
遂成 为关 注 的焦 点 ， 森 明 曾 引 用 １ ｎｃ ｉ１ ９ ） 彭 ｗａ ｉ （ ９ ０ ｋ
的说法 ， 出有 效 的教 师评 鉴 必 须 取 决 于下 列 ３项 指 关 键 因素 ： 一是 要有 完 整 的评鉴 哲学 与评 鉴 目的 ， 二 是必 须有合 理 的评 鉴 方 法 与策 略 ， 是 要 有健 全 的 三 评 鉴 指标［ 。 １ ］
（ ） 师 评鉴 （ｅｃ ｅ ｖ ｌａｉｎ 二 教 ｔａ ｈ ｒｅ ａｕ ｔ ） ｏ
及 ， 大学 教育 功能 之 调整 ， 学 教师 的角 色与 责任 及 大
也开 始受 到社 会 广 泛 关 注 。 由 于在 台湾 ， 此项 制 度 之强制 实施 可说 是 近 几 年 的新 政 策 ， 各 校 所 实 施 且
评鉴 （ ｖ ｌａｉｎ 是 近 ３ ｅ ａｕ ｔ ） ｏ Ｏ年 来 伴 随 绩 效 责 任
收 稿 日期 ： ０ １ ０ — ２ ２１－ ７ ０
作 者 简 介 ： 莹 （ ９Ｏ 。 。 江 吴 兴 人 ， 江 大 学教 育政 策 与 领 导 研 究 所 教 授 兼 所 长 ， 湾 高等 教 育 学会 秘 书 长 ， 事 高 等 杨 １ ５ 一） 女 浙 淡 台 从
的教 师评 鉴制 度往 往会 影 响其 办学 与 内部 管理 的模 式， 加上 既有 文献 中 探 讨 大 学 教 师 评 鉴 的 著述 并 不
算多 ， 此为 撰述 本文 最 主要 的 背景 与动 机 。
一
、
教 师 评 鉴 相 关 概 念 的 内 涵
基此 ， 彭森 明 认 为 ， 实 施 教 师 评鉴 时 ， 师 评 在 教
轮（ ５年一 周 期 ） 学 系 所 评 鉴 ， 目前 正 如 火 如 大 且
荼 地实 施 大 学 校 务 评 鉴 。 在 上 述 评 鉴 方 案 的 实 施
合 １ 位 国内外 学者 对评 鉴所 作 的定义 后归 纳指 出 ， ６ 所 谓 的“ 鉴” 对 于 教 育 现象 或 活 动 ， 其人 员 、 评 是“ 就 方 案 、 作 结果 ， 照评 鉴标 准 ， 运 对 透过质 与量 的方法 ，
一
（ｃｏ ｎａ ｉｔ ） 念之 崛起 ， 教育普 及后 ， ａ ｃｕ ｔｂ１ｙ 概 ｉ 及 民众担
忧 教育 质量 而深 受各 界关 注 的议 题 。由于各个 国家
为管控 教育 质量 所采 取 的评 鉴制 度不 一 ， 以致 对“ 评 鉴” 一词 的 界定 ， 也有 所 差异 。吴 清 山及 王湘 栗在综
２１ ０ １年 ８月 第３ ２卷 第 ４期
湛江 师范 学院 学报
Ｊ ｏＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＡＮＪ ＡＮＧ Ｉ ＮＯＲＭ ＡＬ ＣＯＬＬ ＥＧＥ
Ａ ｕｇ ２ １ ． ０１
Ｖｏ ． ２ ＮＯ ４ １３ ．
台 湾 的 大 学 教 师 评 鉴 制 度
杨 莹
（ 江 大 学 教 育 政 策 与 领 导 研 究 所 ， 湾 新 北 ２ １７ 淡 台 ５３）