浅析大学英语课堂教学导入的方式

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浅析大学英语课堂教学导入的方式

作者：高弋

来源：《校园英语·月末》2019年第11期

【摘要】大学英语课堂教学是学生操练、运用英语的一个必不可少的平台，但课堂教学学时的逐年缩减是大学英语教学不得不面对的现状。在这种情况下，承担教学任务的英语教师既要完成大纲要求的教学内容，又要确保每堂课不流于形式，那么教师更要精心设计各个教学环节下的教学内容的取舍和呈现方式。本文拟以《全新版大学进阶英语综合教程3》第一单元Text A的导入为例来探析大学英语课堂教学导入的方式。

【關键词】大学英语;课堂导入

【作者简介】高弋，大连工业大学。

【基金项目】课题名称：2018年度大连工业大学教育教学改革研究项目，课题号：

JGLX2018080。

一、大学英语课堂教学的重要性与课堂导入的重要性

互联网的发达与手机和电脑的普及为学生在课余时间自主学习英语提供了多种渠道与平台，增加了学生接触英语材料与英语国家文化背景的机会，但高校扩招致使相当比例的缺乏自主学习习惯的学生进入高校，这部分学生不愿也不会充分利用这些渠道与平台来进行英语学习，因此，大学英语课堂教学在这部分学生的英语学习方面不可或缺。另外，课堂教学也为那些自主学习能力较强的学生提供了人人互动的学习环境与操练平台，成为他们学习英语的诸多方式与形式中不可缺少的重要组成部分。大学英语课堂教学是大学英语学习的重要形式，它的重要性无须赘述。但各高校因种种原因，逐年缩减大学英语授课时数，英语教师发现在大部分学生学习自主性不高、掌握的词汇量较少和英语综合运用能力不强的情况下，完成大纲要求的教学目标与教学内容面临重重困难。这也就使得授课教师必须在所剩不多的课堂教学活动中分秒必争，课堂教学环节的设计和教学内容的选择由此成为授课教师的巨大挑战。

英语课堂导入作为英语教学的第一环节，不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以通过英语课堂教学文化拓宽学生视野，培养和完善人格。根据导入环节的关联性、启发性、趣味性、目的性等原则，本文将以《全新版大学进阶英语综合教程3》第一单元Text A的导入为例，来探析大学英语课堂教学导入环节的一些贴近学生实际情况、实用性较强的方式。

二、大学英语课堂导入的方式