初三作文教学的几点思考ppt

二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作 文（包括小说）。
三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一 篇作文。
四单元：聆听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角 度，自拟题目，写一篇文章。
五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一 篇议论文。题目自拟，６００字左右，注意立论要有 根据。
六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、 字数不限。
（3）重练习，轻讲评，一味忙于灌输学生怎 么写，而缺少示范性、针对性的点拨， 缺少写作的引导。
（4）切实提高学生写作能力的办法少，热衷 于让学生模仿范文，熟记能赢得高分的 写作套路，在各类题型应对上下功夫。
老师很少花精力去研究作文教学，进 行的考前指导多重形式，例如比如总共得 分多少段，开头怎么点题、结尾怎么点中 心；用小标题或题记的形式体现点创新等 等。
前面的话
（1）不成熟甚至错误的地方，希望 老师们直言批评。
（2）也特别希望在作文指导方面有 经验的老师，多和我联系。
（3）如果有老师有较好的案例或者 愿意做作文的研究课，我特别欢迎。
现状分析
（1）缺少足够的重视，常因其他内容的复习 挤占了写作教学的时间。
（2）没有系统性、计划性，跟着大大小小考 试跑。考题考什么，作文就教什么。
要求低框子死限制多，导致学生的作 文越来越模式化，题材单一，缺乏真情实 感，佳作越来越少。反映出的是学生写作 思维的单调呆板。
《课标》对作文的要求
①写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受 和真切体验。 ②多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩， 捕捉事物的特征力求有创意的表达。 ③根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合 理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自 己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 ④写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文， 做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有 理有据。
重要在于……/脚印 由小女孩摔伤左手的故事联想的经历 或引发的感悟和认识
全国中考作文题的特点 话题退位助开放， 选题称霸为宽松， 材料改良给自由， 亦限亦放两相宜。
北京中考作文题的特点
1、从形式上看，以半命题和全命题为主， 提示语相对较少。
提示语主要是从内容或主题上给予 学生提示，它是把双刃剑，既可以帮助 学生写作，在一定程度上也可能限制他 们的思路。
关键词是“来自”，要求考生在作文 中写清楚你所讲的“动力”与后面所填 的“ ”关系，不是“动力是什么”的 关系，而是“动力从哪里来”的关系， 学生只有在“来自”上面做足功夫，才 可以准确地扣好题目
“下雨天真好”（08温州）
（1）“下雨天”某种程度限制事件的 环境，“真好”限制文章情感的基调。 （2）本题难的是如何借助“雨”来表 达“真好”这个情感体验，什么才叫真 好？如何演绎出真好？学生对“真好” 的演绎将决定文章的档次高低。 （3）命题者力在强调学生“积极人生 态度和健康的审美涵养”。
总结两册的作文内容设计：
（1）从体裁上有记叙文（侧重抒情散 文）、议论文、诗歌。
（2）从命题形式上有命题作文、话题 作文。
（3）从数量上：写抒情性文章３～４ 篇；写话题作文５篇；写议论文 １～２篇；写命题作文２篇。
失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为 话题；
三单元：在“青春随想”活动中以话题 “两条腿”写一篇作文；
四单元：在“好读书，读好书”活动中 撰写关于读书的作文。
五单元：学写调查报告。 六单元：在“话说千古风流人物”活动 中，以“风流人物”为话题写一篇作文。
九年级下册
一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文 章或一首小诗。
宣武 朝阳 海淀 丰台 石景山 大兴 房山 门头沟
昌平 顺义
一模 帮助 我做到了/好久没有 _____ 桥/传奇
在追逐梦想的日子里
在
的日子里
在学习中成长
来来来，大家一起来
与 同行
给自己一缕 的‘光’
心中有盏红绿灯
“心中的阳光”或“我心中的阳 光”
搀扶
我拥有，我快乐
二模 还来得及 距离/站直了，别趴下 假如 更 /“坚强”“诚实”“感 动” 铃声 真情 人生因______而富有 微笑 耐心/执着/机遇 生活如________________ 我读懂了（理解了） /财富 ……的感受； 感受
一、教材的使用 人教版作文训练的思路大致可分为
三个阶段。 初一阶段通过作文让学生懂得文章
是现实生活的反映，认识作文与生活的密 切联系。
初二阶段着重进行了记叙文、说明文 两种文体的练习，
初三阶段增加了议论文的练习。
九年级上册 一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季
节中突出的感受写一篇抒情文章。 二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对
2006年为什么二选一，因为“关爱” 便于叙事，“知识的力量”可以议论。
2007年，“动力来自那枚硬币”， 就适合写记叙文，“动力来自团结”， 就适合写议论文。但不限文体不等于不 要文体。学生的作文要有鲜明的文体色 彩是个硬要求。
一、教材的使用 二、课时安排建议 三、作文教学策略
（一）素材与立意 （二）语言与形式 （三）树立必要的文体概念 （四）考前专题训练
北京的提示语是视题目的情况而定 的。比如这两年都没有，是因为题目意 思比较清楚，不需要提示语。
2、不设审题障碍，选材内容比较宽泛， 思维空间比较大。
北京的作文题相对比较直白。
不设审题障碍不等于不需要审题。
“动力来自
”
首先“动力”主要是指“推动工作、 事业等前进和发展的力量”，这个不难， 学生对这个词基本是理解的。
北京市中考作文题目
题目
其他
课标A（海淀） 沉着、关爱、给材料、提示语、
自信、知识的力量
话题
2006 课标B（其他区）
给材料wenku.baidu.com提示语，
《关爱》《知识的力量》 全命题
2007 动力来自
无材料、提示语， 半命题
2008 向前！向前！向前！
无材料、提示语， 全命题
下面是2008年各区模拟作文题
东城 西城 崇文
目前的命题趋势倾向于主题或情感 等某方面限制，而在选材上大到社 会热点，小到身边平凡事都可以涵 盖。
命题者希望学生由题目产生多角度 的联想，关注现实生活中的人性美、 人情美，关注社会热点。
3、文体不限（诗歌除外）。 命题者选择一个题目时基本上是从它
应该可以写成记叙文，也可以写成议论 文的角度来考虑的。