六年级下册《智慧之花》

词语
• 阳光灿烂 蹦蹦跳跳 嬉闹 惊恐万分 • 难以逃脱 愣住 瞧一瞧 紧急关头 • 转忧为喜 小心翼翼 揉成一团 病菌 • 毫不退缩 开门见山 毫不客气 贸然 • 半信半疑 一五一十 融于一身 证据
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读课文 1.读准字词，把不会读的字词 ，或别人读错的画下来，并有 感情的朗读。
2.小组讨论词语解释。
啸袭来之前，蒂莉正和妈妈在金色的海滩上玩耍。突然间，她发现大
海有些异样——海水中泛起大量的气泡，海潮也突然快速地往后退。
“不好，妈妈，要发生海啸了！”她冲着妈妈大声呼喊起来。“你怎
么知道？”妈妈惊奇地问。“两周前老师刚给我们讲过关于海啸的知
识。海潮突然神秘褪去，是海啸来临的征兆之一。”
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“孩子，我相信你的判断。咱们马上招呼海滩上的游客和酒店里
的客人，让他们迅速转移到安全的地方！”
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蒂莉的妈妈立即和饭店工作人员一起，将海滩上的所有游客及时
疏散到了安全的地区。就在大家离开的数分钟后，巨大的海浪突然从
潮岸边袭来，但万幸的是，没有出现人员伤亡情况。
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• 片段二：在都市街头，一个男子手抱一名四
岁的男孩，不料小男孩向迎面走来的人大声喊着 ：“爸爸，你怎么刚来啊？”，好心的路人，从 孩子的眼神中，看出了危险的信号，于是，他假 装是孩子爸爸，救下了孩子，原来抱着他的是人 贩子。
，但是我没有死，被好心人收养了。” “我知道你是骗子，我爸爸从
来没有给我讲过。你再拦我，我可要报警了。”“，这招还真灵。
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再见！
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3.说说文章的主要内容是什么 ？
4.找出文中的多音字。
5.课文的结构是. 什么？
主要内容
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第一个故事讲了玛丽亚运用自己学过
的知识，成功地救下了五个小伙伴。通过
这个故事，我明白了要记住和运用所学的
知识，保护自己和他人。
• 第二个故事是江雪和朋友吃了变质冰棍 ，去劝阻阿姨没成功，就想到去工商管理 所，在管理人员的有力证据面前，阿姨低 下了头。这个故事我明白了，我们要学会 保护自己和他人的安全、利益。
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教你妙写法
• 写法简介：篇末点题法。篇末点题法就 是在结尾时将文章的主旨巧妙地点化出来 的一种写作手法。写作时运用这种手法， 能给读者留下深刻的印象，避免出现读完 后面忘了前面或不知道中心思想是什么的 状况，能使文章结构完整。
• 写法透视：这篇课文讲述了两个少年儿 童的故事，结尾用问句引起人们的思考， 然后概括出文章的主旨，一个人要想学会 生存、学会自我保护，就要“将爱心、勇 气和智慧融于一身。.
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片段三：前年的一天，我一个人乘车回家。在路上，突然出现了
一个阿姨，她对我说：“小朋友，你饿了还是渴了？”我对阿姨说：
“阿姨我不饿也不渴。”我又说：“阿姨我又不认识你，你为什么要
给我吃的和喝的。”“因为我是你姑姑啊！”“你别骗我了，我只有
一个姑姑，在高新区。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候，你爷
爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丢了，他们都以为我死了
花 第三部分（第20自然段）：赞扬玛利亚和降
雪的机智勇敢，告诉我们学会用知识和法律
保护自身的安全。
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自由
理解
课文
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玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用 百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼 地蹲下来。
• “冲过去”可以看出面对死亡的危险，玛 利亚毫不退缩，充分说明玛利亚是个机智 勇敢的姑娘。“小心翼翼”则表现出玛利亚 的另一面：智慧、冷静又谨慎。
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多音字
sài （塞外）
• 塞 sāi （塞住）
sè （堵塞）
jiàn （看见）
见
xiàn
古同“现”, 出现。
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结构
第一部分（第1-7自然段）：写玛丽亚发现五
名男同学触电了，机智勇敢地用学过的知识救
智
助男生脱险。
慧 第二部分(第8-19自然段）：写东北小姑娘降 之 雪用法律武器保护自己的合法权益。
智慧之花 ——孙云晓
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/view/3 68882.htm，男，《智慧 之花》作者，1955年出 生于山东青岛，中国青少 年研究中心副主任、研究 员，中国青少年研究会副 会长，《少年儿童研究》 杂志总编辑。1999年被 国务院表彰为有突出贡献 的教育科学研究专家。 1993年发表报告文学《 夏令营中的较量》震撼全 国，引发热烈持久的教育 . 大讨论，推动了教育改革
关于自我保护或救助别人的故事
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2004年12月26日，印度洋地震海啸夺去了近20万人的宝贵生命
。海啸来袭之前，在泰国普吉岛的麦考海滩上，一名美丽的小女孩一
边跑一边急促地呼喊：“大家注意了要发生海啸了！请大家快撤离海
滩，躲到安全的地方去！”
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小女孩名叫蒂莉，只有10岁，是和父母从英国来泰国旅游的。海