高三历史学习应掌握的八大史观

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．社会群体的角度 D度
“ 洋务运 3、陈旭麓在《中国近代社会的新陈代谢》中写道： 动，就其主观动机而言，他们未必有真心打破旧轨，但他 ” 这里作者所持的观 们的主张却包含着逸出旧轨的趋向。 ( ) 点是 A．革命史观 B．全球史观 C．现代化史观 D．社会史观
4．斯塔夫里阿诺斯说“研究世界历史就如栖身月球的观察者 从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居 住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。 他在此处所强调的史学观点是 ( ) A．唯物史观 B．全球史观 C．文明史观 D．现代化史观
…… 思考：⑴你如何理解甲、乙、丙、丁对孙中山的评价？ ①因为孙中山领导的辛亥革命是中国历史上第一次完全意义上的 资产阶级民主革命，所以甲说…… ②因为孙中山领导的辛亥革命结束了两千多年的封建君主专制， 为资本主义的发展扫清道路，并使民主共和观念深入人心…… 所以乙说…… ③因为孙中山就任临时大总统的南京临时政府颁布了剪辫易服、 迫令放足、改变礼节等措施，所以丙说…… ④因为孙中山百折不挠的民主革命斗争促进了亚洲的觉醒，鼓舞 了殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争，所以丁说…… ⑵甲.乙.丙.丁分别主要是站在哪种史观上对孙中山作出评价的？
革命史观 认为:人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的 历史。 认为:人类历史不仅仅是政治.经济.思想.外交等大事件 社会史观 的历史,更是与平民百姓.芸芸众生息息相关的小事件的 历史,包括衣食住行.风俗习惯等.
多元史观解读“历史人物”
甲说： “他是民主革命的先行者。” 乙说： “他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说： “他是移风易俗的倡导者。” 全球史观(整体史观)
5．15～17世纪在欧洲被称为“扩张的时代”。用全球史观审 视“扩张”所产生的影响主要是 ( ) A．促进了西欧封建制度的解体 B．为西欧国家进一步扩张提供了条件 C．打破了世界各地相对隔绝的状态 D．加速了资本的原始积累过程
6、“正如整个世界感受斯蒂芬孙的机车、富尔顿的 汽船和加特林的机枪的影响一样，它也感受到《独 立宣言》 、 《人权和公民权宣言》和《共产党宣 言》的影响，斯塔夫里亚诺斯在这里说明的是( ) A.世界各地的横向联系进一步加强 B.工业革命对历史发展有重大影响 C.美国革命和法国大革命影响深远 D.科技革命对社会的影响越来越大
近代化史观
A、人类历史是一个整体，是从 分散发展到整体发展演进的历史。 B、人类社会是由生产力和生产 关系、阶级斗争推动，由低级 向高级发展的历史
文明史观
全球史观
C、人类是由传统农业社会向近 代工业社会转变的历史。 D、人类社会发展史就是人类 文明演进的历史。
革命史观 社会史观
E、“眼光向下的历史”，关注社 会底层人物、平常小事与日常生活
革命史观
现代化(近代化)史观
丁说： “他是有世界影响的政治家和革命家。”
社会史观
1.人们在历史研究中，由于立场和观点的差异， 对历史事件的解释也会有差异。对哥伦布航行 到美洲这一事件，过去欧洲人总以欧洲为中心 来理解，美洲土著人则立足自身看问题，在当 今全球史观引导下，人们又有新认识。下列用 词正确反映了上述说法的排列是 • A．侵犯；发现；文明相遇 • B．文明相遇；发现；侵犯 • C．发现；侵犯；文明相遇 • D．发现；文明相遇；侵犯
史观解读
现代化(近代化)史观 认为:人类历史是实现由传统的农业社会向近 代工业社会转变的历史,包括政治.经济.思想等 全球史观(整体史观) 认为:人类历史是一个整体，是从分散发展到 整体发展演进的历史。
认为:人类历史是人类文明发展的历史。纵向看，包括： 文明史观 采猎文明、农业文明、工业文明 ； 横向看，包括： 物质文明、政治文明、精神文明
历史学习应掌握的七大史观
一、教学目标：（1）要求学生理解、掌握七大史观；
（2）要求学生在实际中会运用史观来打开做题思路； （3）要求学生会把解题能力和史观指导相结合。 二、教学重点：（1）唯物史观；（2）阶级史观； （3）文明史观；（4）近（现）代化史观；（5）全球史观。 三、教学难点：文明史观、近（现）代化史观、全球史观的运用。 四、教学指导：通过例题讲解来掌握史观的运用。 （1）看所给的文字或图画材料，想出考查的史观，继而想出考 查的考点； （2）从所给的材料中，提取有效信息和关键的中心句； （3）整合有效信息的基础上，理解好材料的意思，（有时还要 结合课本知识）与选项或者题目设问相对应。 五、学情分析：因考试时间较紧，很多学生直接就题做题， 没有一定的思路，往往会出现失分的现象。 六、教学过程：（一）导入新课（二）讲解史观（三）练习巩固
2、晚清的历史演进过程艰辛而悲壮，曲折而复杂，对此国内 学术界进行了不同的解读和阐释，涌现出一大批成果，其 中有这样一些著作：《动荡时代的知识分子》，《社会剧变中 的近代绅商》，《晚清学堂学生与社会变迁》，《从边缘走向 中心——晚清社会变迁中的军人集团》。这些著作的研究视
角主要是
A ．社会变迁的角度 C ．社会思潮的角度 B ．现代化的角
多元史观解读“历史人物”
甲说： “他是民主革命的先行者。” 乙说： “他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说： “他是移风易俗的倡导者。” 全球史观(整体史观)说： “他是有世界影响的政治家和革命家。”
社会史观
一、史观
所谓史观，就是人们对于历史的总看法。 史观问题首先是认识历史的视角问题，新史 观为我们认识历史提供了新的视角。 史观问题也是历史阐释体系问题，新史观为 我们提供了更多的历史阐释体系。 我们应运用新史观去引领历史知识的复习， 让历史学习具有时代活力，适应高考历史试题的 变化。
知识回顾
◆弃医从政.图谋救国
◆领导革命.建立共和 ◆反对独裁.捍卫共和 ◆与时俱进.国共合作
对于伟人孙中山，站在不同的史学角度，会 有不同的评价： 甲说：“他是民主革命的先行者。” 乙说：“他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说：“他是移风易俗的倡导者。” 丁说：“他是有世界影响的政治家和革命家。”