英语语法教学的重要性及几点建议

学习中 ， 英语学 习变得越来越重要 。为了掌握学 习的方法 ， 学 习 者 必 须 学 会 能 够 创 造 知 识 的 知 识 ，并 且 语 法 就 是 这 种 能 够 再 造 知 识 的 知 识 。也 就 是 说 ， 要 多 关 注语 法 教 学 ， 这 样 学 习 者 才能够学到更多。语法能够解释语言的结构 ， 能够为语 青提供
法 规则掌握 得越多 ， 毫无疑问 ， 我们表达 的时候 犯的错误就越
少。 此， 语 法 是培 养 四种 基 本 能 力 的基 础 。 当学 习 者 在 努 力
提升 自己听说读写各项能力 时 ，他们会 自然 而然地 发现语 吉
的语 法 规则 所 在 。 其次， 教 育 的最 终 目的 是 让 学 习 者学 会 如何 学 习 终 身
语 法 教 学 在 英语 学 习 中所 起 的作 用 ，鼓 励 其 形 成 积 极 的 学 习 态度 ， 根 据 学 生 整 体 的语 法 学 习 情 况 因材 施 教 ， 从 而更好地提 高语 言学 习 和教 学 质 量 。 其次， 系统 、 复杂 的语法知识 枯燥乏味 ， 教师应创造 轻松 、
语 法是语言结构 的普遍 规律 ，这种规律对 使用语言具有 普遍 的指导作用 ， 对学习者学习英语更是如此 。认知结构 教学 理 论 的 代 表 人 物 布 鲁 纳认 为 学 生 知 道 了一 门 学 科 的基 本 结 构
或它的逻辑组织 ， 就 能 理 解 这 门学 科 ； 学 生 了 解 了学 科 的 基本 概念和基本原理 ， 就有助于把 内容迁 移到其他情景 中去 ， 这也
存 在 着 很 大 的问 题 。由此 可 见 ， 语 法 教 学在 中 国 的外 语 教 学 中 似乎处 于进退两难 的尴尬境界 。其实 ， 语法教学在英语教学 中 仍然起着至关重要的作用 。 二、 英 语 语 法 教 学 的 地 位 和重 要性
可能从单一 的知识传 授者转变成学 习的帮助者 、 组织者 、 引导 者和学 习兴趣 的激发 者 ；英语教师本 身应该全面客 观了解语 法 教 学 的重 要 性 ， 帮 助 学 生 克 服语 法 学 习 困难 ， 让 学 生 意 识 到
有 了一些改变 。传统 的语法翻译法在 中国的外语教学领 域 占 据着很长 的一段 时问 ，其特点是强 调对语法规则 的解 释和不
断机械地操 练 ， 然而 ， 在 日常 的教 学 中 教 师 发 现 学 生 在 考 试 获 得高分 的同时却无法 成功流畅地用英语 表达 自己，纯粹 成 了
规则依据。为 了培养 自主学习能力 ， 学 习者不得不掌握系统的
真实 的语 言学 习环境 ， 适应 当前 “ 以学生 为中心 ” 的交际教 学 法。教师可 以通过多种多样的教学方法 ， 使学生对语法学习感 兴趣。教师可 以通过有趣 的英 文故事和短 文把一些典 型的语 法现象介绍 给学 生 ， 避免枯燥地讲解英语语 法结 构。 总之 ， 语法 学习是一 个不断 完善 、 不断 熟练 的过程 ， 只要 坚 持 不 懈 就 肯 定 能学 好 。学 生 英 语 语 法 掌 握 得好 ， 英 语 学 习就
语法始终是外语教学领 域关注 的焦 点。人们对语法教学 的态度从 １ ８ 世纪到 ２ ０世 纪 初 早 已发 生 了改 变 ； ２ ０世 纪 ７ ０年 代， 人们 批判语 法 ， 认 为其是 有害并 且没 必要 的 ； 而到 ８ ０ 、 ９ ０ 年代 ，人们开始重视语 法并且认为其对 教学起着至关重 要的
作 用 。 几个 世 纪 以来 ， 是 否教 授 语 法 的 问题 一 直 受 到 众 多 学 者 的 关 注 。有 些 研 究 者 倡 导 在 教 学 中 重 视语 法 的教 学 ， 而 有 的 学 者 则 对 此 持 相 反 意 见 。 同时 在 中 国 ， 人 们 对 语 法 教 学 的态 度 也
Ｋ ｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ； ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ； ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ
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引言
解。 语 法 是 一 系 列 告诉 学 习 者如 何 将 词 组 成 句 子的 规 则 。 对语
新 饺 园
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人文 社科
英语语法 教学的重要性及几点建议
廖 志红
（ 江西 师 范大 学科 学技 术 学 院 ， 江 西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ２ ７ ）
摘 要： 本 文 回 顾 英语 语 法教 学 的历 史 ， 探 讨 英语 语 法教 学 的地 位 和 重 要 性 ， 最后 对语 法教 学提 出几 点 建 议 。 关键 词 ： 英语语法教学 ； 重要性 ； 建议
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ ： Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｒ ｅ ｖｉ ｅ ｗｓ ｔ ｈ ｅ ｈｉ ｓ ｔ ｏｒ ｙ ｏ ｆ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
ｐ ｕｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ ｓ ｏ ｍｅ ｓ ｕｐ ｅ ｒ ｉｃ ｆ ｉ ａ ｌ ｓ ｕｇ ｇｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｆ ｏｒ ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ．
语 法 知 识 以 便指 导将 来Leabharlann Baidu的 自主学 习 。 三、 英 语 语 法教 学 的 几 点 建 议 首先 ， 英语 教 师 在 教 学 过 程 中 很 有 必 要 转 变 教 师 角 色 ， 尽
中式 的“ 哑 巴英语 ” 。 因此 ， 在２ ０世 纪 ７ ０年代 ， 随着 交际教学 法 的出现 ，语法 在英语教学 中的地 位受到 了极大 的挑 战 。然 ｍ ，在 交 际 教 学 法 的 指 导 之 下 ，教 师 和 学 生 又 发 现 了 新 的 问 题， 尽管学生敢于用英语表 达 自己， 但所表达 内容 的准确性却