雨的四季优质课一等奖PPT

布置作业
1.摘抄自己喜欢的句子。 2.以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手 法写几句话。
三读.
3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感 觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气 息，忘记了严冬。
三读.
4.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作 者对雨的喜爱和赞美之情。
三读.
5.作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对 雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
四读.
找出文中自己喜欢的语句，进行赏析。 示例：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿
时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵 的波浪。”
课堂小结
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅 觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点， 写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然 的热爱与赞美之情。
作者简介
刘湛秋，男，（1935-2014），刘湛秋，1935年出生，安 徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副 主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集《生命的欢 乐》、《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，译著 《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文 学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻 松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧 愁。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
空山新雨后，天气晚来秋。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
教学目标
1.了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的 朗读课文。 2.体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感 情。 3.把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等 修辞手法在写景散文中的运用。 4.感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
初读.
静谧mì 咄咄逼人duō 高邈miǎo 彩棱镜léng
莅临lì 粗犷guǎng 池畦qí 诱惑yòuhuò
吝啬lìnsè 干涩sè
二读.
一部分（1）点题喜雨；
二部分（2-5）写四季雨。
文章主体：生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点； 思想情感：体现作者细致的观察、奇妙的想象，表达对四季雨 的喜爱之情。 三部分（6-7）直接抒情，首尾呼应，赞雨爱雨，点题收尾。
Leabharlann Baidu 三读.
1.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这 样写有什么好处?
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现 了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
三读.
2.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获 的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动 情，所以说可以纯净人的灵魂。