教师职业规划PPT幻灯片

教师职业规划
东莞市莞城中心小学 熊莺1
小时候
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小时候
教师就是天底下最了不起的人！
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长大后
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长大后
教师就是蜡烛！
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教师职业规划
教师是对学生进行教育教 学的老师。
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教师职业规划
职业规划也叫职业生涯规 划，就是对职业生涯乃至人生 进行持续的系统的计划的过程。
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教师职业规划
教师职业规划是时代的需 要，是教师专业发展的需要， 更是教师自我实现和人生幸福 的需要。
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至少执教一次市级课例 至少举办一次市级讲座 至少参加一次市级比赛 至少主持一项市级课题 至少有一篇论文在市级以上刊物发表 至少获得一项市级荣誉
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2004年
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2004年
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
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2004年
教师应是实践者。
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2005年
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2005年
欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任
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1993年
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1993年
教师就是受气包！
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1994年
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1994年
教师就是警察！
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1995年
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1995年
教师就是保姆！
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1996年
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1996年
教师就是长途司机！
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1997年
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1997年
教师就是消防员！
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1998年
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你是为学校、为校长而工作，还 是为兴趣、为幸福而工作？
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为兴趣而工作，是人生幸福之源。 享受工作，就是享受人生。
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你是只看眼前谋划自我，还是着 眼于未来规划人生？
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5年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 10年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 20年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 30年以后，你希望自己成为什么样的老师？
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2005年
教师应是攀登者。
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2006年
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2006年
失败是成功之母。
——菲利普斯
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2006年
教师应是勇敢者。
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2007年
wenku.baidu.com63
2007年
他山之石，可以攻玉。 ——《诗经》
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2007年
教师应是悦读者。
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2008年
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2008年
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——黄蘖禅师
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2002年
教师应是行动者。
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2003年
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2003年
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一 下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个 思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
——萧伯纳
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2003年
教师应是思想者。
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我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任 第二阶段（职业成长期）：成为合格的小学语文教师、小学班主任 第三阶段（职业成熟期）：成为优秀的小学语文教师、小学班主任
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教师职业规划
喜好原则 擅长原则 价值原则 发展原则
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认识自己
个人的兴趣、爱好与特长 个人的性格与价值观 个人所选定的目标与需求 个人的情商 个人的工作经验 个人的学历与能力 ……
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教师职业发展 第一阶段：职业适应期 第二阶段：职业成长期 第三阶段：职业成熟期 第四阶段：职业超越期
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我的职业发展
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你是否有记录自己教育生活的习 惯？
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一位老师写三年教案，不能成为 名师，但是写三年案例加反思，就有 可能成为名师。
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开一个教育博客，它会给你平台，给 你驱动，给你压力，给你成就；
开一个教育博客，它可以宣传你的教 育思想，讲述你的教育故事；
开一个教育博客，意味着你有了一本 自己的教育杂志，一个自己的教育媒体。
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至少主持一项市级课题
《小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究》荣获广东 省普通教育教学成果二等奖、东莞市普通教育科研成果二等奖。
《网络班级教育的探索与实践》荣获广东省中小学教育创新 成果三等奖、东莞市普通教育科研成果三等奖。
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至少有一篇论文在市级以上刊物发表
《〈菜园里〉第一课时教学设计及说明》发表于《教与学》 《一年级下册〈识字6〉教学设计及点评》发表于《小学语文教学》第259期 《插上跨越的翅膀，让孩子们飞得更高更远》发表于《莞城文化报》 《小学语文“随阅小作”教学模式探讨》发表于《小学教学研究》 《小学二年级写话“三梯”教学模式的构建与实践》发表于《东莞教学研究》 《〈小嘎子和胖墩儿比赛摔跤〉教学实录及评析》发表于《小学语文教学》第488期 《“严”之我见》入编《中国教育创新教师论坛》 《〈识字6〉教学设计及说明》入编《语文课程标准导读与小学案例评析》
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1998年
教师就是安全员！
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我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任 第二阶段（职业成长期）：成为合格的小学语文教师、小学班主任
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每个学期，至少参加一次培训 每个学期，至少细读一本好书 每个学期，至少移植一堂好课 每个学期，至少聆听一场讲座 每个学期，至少撰写一篇论文 每个学期，至少争取一个奖项
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至少举办一次市级讲座
（莞城、寮步、洪梅、道滘、中堂……） 《乐在其中》 《如何撰写教学设计》 《人生识字聪明始》 《走遍天下书为侣》 《谈谈小练笔》 ……
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至少参加一次市级比赛
全 国：录像课一等奖 广东省：阅读教学一等奖 东莞市：说课一等奖、论文一等奖、设计一等奖、案例一等奖、
征文一等奖、演讲一等奖、诵读一等奖
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在人生旅途上，你是一个纯粹的 生命消费者，还是一个不断为自己生 命增值的人？
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你是事事等待领导安排，还是像 机敏的猎豹一样，总是主动出击，寻 找成长的机会？
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你是把工作当作课题来研究，还 是把课题当作工作来对待？
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最容易诞生成果的领域，就是你 每天都在从事的工作，这是草根教师 成长的最佳途径。
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2008年
教师应是追梦者。
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至少执教一次市级课例
录像课《菜园里》荣获全国一等奖 竞赛课《掌声》荣获全省一等奖 代表广东省为“两岸四地”语文教学观摩活动作课《识字6》 拍摄教育部规划的“支援西部教育”课程光盘共26课时 执教市级课例《一面五星红旗》、《一个中国孩子的呼声》、 《丑小鸭》、《识字7》、《乡下人家》、《最后一分钟》
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1999年
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1999年
教师就是教书匠！
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2000年
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2000年
深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。 ——高山樗中
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2000年
教师应是开拓者。
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2001年
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2001年
三人行，必有我师焉。 ——孔子
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2001年
教师应是好学者。
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2002年
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2002年
千里之行，始于足下。 ——老子