混合式教学模式研究分析
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（Ｓｈｉｈｅｚｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈｉｈｅｚｉ，Ｘｉｎｊｉａｎｇ ８３２００３）
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｈｙｂｒｉｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｔｈａｔ ｉｓ ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙ ｔｏ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｔ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆｔｈｅ ｉｍ ｐｏｒｔａｎｔ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｏｐｉｃｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆｅｄｕｃａ ｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａ ｎ ｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅ ｔｅａ— ｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｈｏｗｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｃ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔ ｈ ｅ ｏｎｌｉｎｅ ａｎｄ ｏｆ ｉ ｉｎｅ Ｃａ ｎ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｍ ｉｘｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｖａｒｉｏｕｓ ｆｏｒｍ ｓ ｏｆｃｏｍ ｍ ｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ ｃａｎ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｈｙｂｒ ｉｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｆｒｏｍ ｗｈｉｃｈ ｉｔ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｒｏｌｅ ｏｆｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｐｒｏｖｉｄｅ ｒｉｃｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａ ｎ ｄ ｉｍｐｌｅｍｅｎ ｔ ｍｉｘｅｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｂａｓ— ｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆｈｙｂｒｉｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ，ｆｕｌｌｙ ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ｆ ｌｉｐ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ａｎｄ ｔ ｈｅｎ ａｐｐｌｙ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆｈｙｂｒｉｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｉｎｖｏｌｖｅｄ ｉｎ ｔ ｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ａ ｎ ｄ ｒｅｓｅａ ｒｃｈ ｔｏ ｐｒｏ— ｖｉｄｅ ｓｃｈｏｌａ ｒ ｓ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｍ ｉｘｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｆｌｉｐｐｅｄ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａ ｎ ｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｏｒ ｙ
得更大 的自主学习空间 ，逐渐取代教师 的主体地位 ，成为学 习 生 能够根据 自身的情况来安排好学习的时间和学习的次数 ，最
体验 的主导者 。 混合式教育教学不仅 仅能够促 进教学，还 能 终 实现 资源共享 。从另一个角度来看 ，翻转课堂逐渐改变了师
够积极优化教育教学资源 ，将部分课堂活动移送至网络之 中， 生之 间的角色 ，教 师成为学 习的指导者，不仅仅为学生提供优
再 腾 出课 堂 空 间来 面 对 面地 进 行 活 动 ，最 终 显 著 提 高教 育教 学 质 的学 习 资源 ， 而且 还 帮 助 学 生 能够 独 立 自主地 完成 相 关 学
效 率 。混 合 式 教 育 教 学 的 最 终 目的 是 为 了帮 助 原 有 的 教 学 模 习，积极 鼓励 学生和学生之 间进行团结合 作学习，通过激励措
随着教育观念 的不 断进步，混合式教育教学呈现蓬勃发展 传 统的学习过程 逐渐翻转 ，让学习者能够将课外时间完成 自主
趋势 ，与此 同时 凸显 出极为强大的生命 力。［Ｉ 混合 式教 育教 学 学 习 ，将 课 堂 逐渐 变成 教师 和 学 生 的互 动 场 所 ，再 用 于 汇 报 讨
的最大特点是：使得课 堂同步 的口语交流 能够和书面交流相结 论之 中，从而能够达到更为理想 的教育教学效果。翻转课堂非
关 键 词 混 合 式教 学 翻 转 课 堂 教 育教 学 理 论
中图分类号 ：Ｇ４２４
文献标识码 ：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６４００／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｓ．２０１８．０１．０３４
Ｒ ｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｍ ｉｘｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍ ｏｄｅ
ＬＵ０ Ｊｉｎｇ ＺＨＡＮＧ Ｍ ｉｎｇ
课 程 教 学
Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
混合 式教 学模 式研究分析
罗 静 张 明
（石 河子 大 学 新 疆 ·石 河子 ８３２００３）
摘 要 混合式教 学是 网络化教学和传统教 学互补的一种教 育教 学模 式，是 高校教 育教 学改革 的重要研 究课题之一。
教 学 实 Leabharlann Baidu研 究表 明 ，线 上 线 下 的相 关教 育教 学 的有 机 融 合 能 够 实现 混 合 式教 学 ，多种 形 式 的 交 流和 互动 等能 够 实现 混
合 ，一方面保证 了教 育教 学活动 的互动交流 ，另一方面 能够让 常重视 学习过程 ，对学 习时 间加 以重新规划，在课前通过教师
学 生 不 受 到 时 间和 地 域 的 限 制 来 加 以灵 活 化 的学 习 。混 合 式 所 提 供 的特 定 学 习环 境 （如 数 字 化 的 学 习平 台、微 视 频 等 ）加 以
教 育教学模 式的核心 目标相 比起单一的教育教学形式而 言参 自主 化 的学 习 ，在 课 堂上 通 过 讨 论 和项 目研 究 方 式等 完 成 对 知
与度更高 ，充分体现 了以学生为 中心 的宗 旨，使得学生能够获 识 的消 化 ，为 学生 提 供 个 性 化 的 学 习 空 间 和 学 习途 径 ，使得 学
合式教 学，从 中发挥 出学生的主体作 用，提供丰 富的学 习资源 ，实施混合 式教育教 学。本文将从混合式教 育教 学理论 角
度出发 ，充分结合翻转课堂的教 育教 学设计 ，再 将其应用到混合式教 学的过程 中，对 所涉及的教 育教 学模 式效 果加 以分
析和研 究，从而为研 究学者提供相应 参考 。
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｈｙｂｒｉｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｔｈａｔ ｉｓ ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙ ｔｏ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｔ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆｔｈｅ ｉｍ ｐｏｒｔａｎｔ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｏｐｉｃｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆｅｄｕｃａ ｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａ ｎ ｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅ ｔｅａ— ｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｈｏｗｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｃ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔ ｈ ｅ ｏｎｌｉｎｅ ａｎｄ ｏｆ ｉ ｉｎｅ Ｃａ ｎ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｍ ｉｘｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｖａｒｉｏｕｓ ｆｏｒｍ ｓ ｏｆｃｏｍ ｍ ｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ ｃａｎ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｈｙｂｒ ｉｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｆｒｏｍ ｗｈｉｃｈ ｉｔ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｒｏｌｅ ｏｆｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｐｒｏｖｉｄｅ ｒｉｃｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａ ｎ ｄ ｉｍｐｌｅｍｅｎ ｔ ｍｉｘｅｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｂａｓ— ｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆｈｙｂｒｉｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ，ｆｕｌｌｙ ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ｆ ｌｉｐ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ａｎｄ ｔ ｈｅｎ ａｐｐｌｙ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆｈｙｂｒｉｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｉｎｖｏｌｖｅｄ ｉｎ ｔ ｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ａ ｎ ｄ ｒｅｓｅａ ｒｃｈ ｔｏ ｐｒｏ— ｖｉｄｅ ｓｃｈｏｌａ ｒ ｓ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｍ ｉｘｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｆｌｉｐｐｅｄ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａ ｎ ｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｏｒ ｙ
得更大 的自主学习空间 ，逐渐取代教师 的主体地位 ，成为学 习 生 能够根据 自身的情况来安排好学习的时间和学习的次数 ，最
体验 的主导者 。 混合式教育教学不仅 仅能够促 进教学，还 能 终 实现 资源共享 。从另一个角度来看 ，翻转课堂逐渐改变了师
够积极优化教育教学资源 ，将部分课堂活动移送至网络之 中， 生之 间的角色 ，教 师成为学 习的指导者，不仅仅为学生提供优
再 腾 出课 堂 空 间来 面 对 面地 进 行 活 动 ，最 终 显 著 提 高教 育教 学 质 的学 习 资源 ， 而且 还 帮 助 学 生 能够 独 立 自主地 完成 相 关 学
效 率 。混 合 式 教 育 教 学 的 最 终 目的 是 为 了帮 助 原 有 的 教 学 模 习，积极 鼓励 学生和学生之 间进行团结合 作学习，通过激励措
随着教育观念 的不 断进步，混合式教育教学呈现蓬勃发展 传 统的学习过程 逐渐翻转 ，让学习者能够将课外时间完成 自主
趋势 ，与此 同时 凸显 出极为强大的生命 力。［Ｉ 混合 式教 育教 学 学 习 ，将 课 堂 逐渐 变成 教师 和 学 生 的互 动 场 所 ，再 用 于 汇 报 讨
的最大特点是：使得课 堂同步 的口语交流 能够和书面交流相结 论之 中，从而能够达到更为理想 的教育教学效果。翻转课堂非
关 键 词 混 合 式教 学 翻 转 课 堂 教 育教 学 理 论
中图分类号 ：Ｇ４２４
文献标识码 ：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６４００／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｓ．２０１８．０１．０３４
Ｒ ｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｍ ｉｘｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍ ｏｄｅ
ＬＵ０ Ｊｉｎｇ ＺＨＡＮＧ Ｍ ｉｎｇ
课 程 教 学
Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
混合 式教 学模 式研究分析
罗 静 张 明
（石 河子 大 学 新 疆 ·石 河子 ８３２００３）
摘 要 混合式教 学是 网络化教学和传统教 学互补的一种教 育教 学模 式，是 高校教 育教 学改革 的重要研 究课题之一。
教 学 实 Leabharlann Baidu研 究表 明 ，线 上 线 下 的相 关教 育教 学 的有 机 融 合 能 够 实现 混 合 式教 学 ，多种 形 式 的 交 流和 互动 等能 够 实现 混
合 ，一方面保证 了教 育教 学活动 的互动交流 ，另一方面 能够让 常重视 学习过程 ，对学 习时 间加 以重新规划，在课前通过教师
学 生 不 受 到 时 间和 地 域 的 限 制 来 加 以灵 活 化 的学 习 。混 合 式 所 提 供 的特 定 学 习环 境 （如 数 字 化 的 学 习平 台、微 视 频 等 ）加 以
教 育教学模 式的核心 目标相 比起单一的教育教学形式而 言参 自主 化 的学 习 ，在 课 堂上 通 过 讨 论 和项 目研 究 方 式等 完 成 对 知
与度更高 ，充分体现 了以学生为 中心 的宗 旨，使得学生能够获 识 的消 化 ，为 学生 提 供 个 性 化 的 学 习 空 间 和 学 习途 径 ，使得 学
合式教 学，从 中发挥 出学生的主体作 用，提供丰 富的学 习资源 ，实施混合 式教育教 学。本文将从混合式教 育教 学理论 角
度出发 ，充分结合翻转课堂的教 育教 学设计 ，再 将其应用到混合式教 学的过程 中，对 所涉及的教 育教 学模 式效 果加 以分
析和研 究，从而为研 究学者提供相应 参考 。