第一章 学前教育概述

教师也注意到了这位”动作慢“的幼 儿，赶紧走过去为其示范，但是这位幼 儿仍然拍得比较慢。于是教师继续耐心 示范讲解：“像老师这样，手动得快一 点，就可以把球拍得更快了！”这位幼 儿似懂非懂，按照教师的提示拍起球 来……活动结束后，我们也追问才得知， 这位幼儿当时是想用两个球作比较，尝 试控制拍球的高度（他正是因为把球拍 得高了，才影响了拍球的速度）。
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展 一、学前教育的含义 二、学前教育的三个组成要素 三、学前教育的类型 四、当代学前教育的发展趋势
第二节 学前教育的特点、原则和任务 一、学前教育的特点 二、学前教育的基本原则 三、学前教育的任务
“大”上学和“狠”上学的怪现
健康教育活动：我会玩球
一位老师组织“我会玩球’的健康教学 活动，教学目标是让幼儿学习拍球、抛 接球，乐于玩球。活动一开始，教师让 幼儿自由探索拍球、抛接球，然后示范 讲解了一番，随后组织小组比赛活动。 活动中，我们看到有一位幼儿慢慢地拍 了几下皮球，接着转身去球框里拿来一 个同样的皮球拍了几下，不一会儿又停 下来端详起皮球来……
内容：实施的“保”和“教”的内容
学前教育措施
保障条件：场所、设备、设施
手段
途径与方法：游戏、区角活动、 集体教学等
学前教育基本要素之间的关系
1．学前儿童是核心要素，学前教育者和学前 教育措施要围绕核心要素展开，二者的影响只 有通过学前儿童的主动选择和吸收才能产生作 用；
2．学前教育者一般居于主导地位，起着组织、 领导的作用，但是这种地位和作用能否发挥， 完全取决于他们能否尊重并发挥最为核心的学 前儿童的主动性。
3．学前教育措施的支持性作用，处于被选择、 被运用、被接受的地位。
三、学前教育的类型
从学前教育实施的场所来分，可分为家庭学前 教育和社会学前教育，以下重点介绍这两种形 式的学前教育。
（一）家庭学前教育
家庭学前教育是父母或其他家庭成员在 家中对学前儿童实施的保育和教育活动 的总称。
（二）社会学前教育
二、学前教育的三个组成要素
（一）学前儿童 学前儿童是指学前教育活动中参与保育
和教育活动并直接承受其影响的学龄前 儿童，是组成学前教育活动的核心要素。
一堂健康教育课：圆圆的食物
一位教师组织的健康教学活动，名称叫 “圆圆的食物”，教学目标是引导幼儿说出并 乐意尝试吃各种各样圆圆的食物，养成不偏食、 不挑食的好习惯。活动中，教师为幼儿提供的 “圆圆的食物”包括圆圆的饼干、巧克力，还 有做成球状的瓜果蔬菜、小肉丸、小鱼丸，以 及切成圆片的胡萝卜、黄瓜、香蕉等。当教师 请幼儿说说还有哪些食物是圆圆的时，不少幼 儿不知所措，吞吞吐吐。教师大惑不解：“为 什么幼儿平时吃过、见过那么多圆圆的食物， 偏偏在此时‘掉链子’？”
活动结束后，我们追问幼儿才得知，原来 是那些被切成圆片的胡萝卜、黄瓜、香蕉“惹 的祸”。因为在幼儿看来，胡萝卜、黄瓜、香 蕉虽然被切成圆片了，但它们本来不是圆形的。
就是这个“原本没有想到”的问题影响了 活动进程和效果。这个“意外”果真是“意外” 吗？其实仔细想来，这个“意外”并不“意 外”。我们来看，教师准备的“圆圆的食物” 中既有立体的“圆”，又有平面的“圆”；既 有现成的“圆”，也有加工而成的“圆”，分 类方法的不统一导致幼儿无法确定该如何回答， 显然教师没能很好地了解本班幼儿关于“圆” 的认知水平。
象
目前，学前教育界存在着“怪”现象：一些人在鼓吹 学前教育的重要性、鼓吹早期教育、早期潜能开发的 名义下，将小学的学习内容和学习方式提前到学龄前， 致使学龄前儿童已经开始提前上学，有时不只是提前 “小上学”，而且是正正经经地“大”上学、“狠” 上学。一些家长甚至让两三岁的幼儿背诵“经典”， 甚至背诵圆周率。如果哪个幼儿能够大诵“经典”、 能够记诵圆周率小数点后多少位数，便有人认为此乃 祥瑞之兆，中国又出“神童”、“龙象”，报刊、电 视便会大肆报道。然而很少有人出来批评这类现象， 也很少有人认识到这类现象的荒谬之处。
0-3岁？ 3-6岁？ 0-6岁？
美国的幼儿及幼儿园的不同表述
preschool adj.未满学龄的, 入学前的 n.幼儿园。一般是3-4岁，学习比较普通 的东西如简单的数字，颜色，和人与人 的沟通。
kindergarten：美国国民教育学制的起点。 一般是5岁。
day care,kindergarten和 preschool究竟都有什么区别
第一节 学前教育的含义、要素、 类型与发展
一、学前教育的含义 学前教育是教育的一个组成部分，从广
义上说是指ຫໍສະໝຸດ Baidu-6岁儿童的教育，狭义上是 指3-6岁儿童的教育。
对学前教育含义的理解：
1．首先，学前教育的对象是学龄前儿童 或学前儿童。
2．其次，学前教育的基本内容是保育和 教育活动。
学前教育的对象
（二）学前教育者
学前教育者是指学前教育活动中直接或 间接承担设计、组织、实施保育和教育 工作的人，是构成学前教育活动的组织 性要素。
（三）学前教育措施
学前教育措施是学前教育活动中的支持、 联结学前儿童和学前教育者开展保育和 教育工作的一切中介，是构成学前教育 活动的支持性要素。
学前教育措施的构成
kindergarden是政府办的，免费，5岁开端，和上学差 不多，孩子自带午饭。daycare看单词字面，担任照看 小孩的，规划通常比较小，我曾去过几家HOME DARCARE的，都是一个母亲，在本人家，请求一个执 照，能够收5-7个小孩子不等（人数多少大约和面积有 关），只担任照看孩子，通常是能够收2个小年纪的， 其他都是大些的孩子，供给1顿零食和饮料。有周一三 五三天上午的价钱，三天下午的价钱，周二四的上午 或下午，本人挑选，正午接回本人家吃饭和睡觉，下 午再送去PRESCHOOL也是照看小孩子的，和 HOMEDAYCARE差异在于这里会教孩子一些东西，如 画画，手艺等，费用也要比HOMEDAYCARE贵，通常 都是全天的，这个规划比较大。