诗歌鉴赏之人物形象

• 【课堂小结·鉴赏方法】 • （1）分析人物的外貌、动作、语言、
神态、心理等。
• （2）分析人物所处的环境，包括时间、 地点、周围景物等。
• （3）分析诗中出现的具体景物的含义， 理解这些物象所承载的思想感情。
• （4）要知人论世，了解相关背景资料。
三、熟悉诗歌人物鉴赏的问答模式
提问方式 ①简析这首诗歌的人物形象 ②这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象？表达了作
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 总括 相看两不厌，只有敬亭山。 分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有
点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，
写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出
诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才
是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上， 与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自 傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的 寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化 的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。
不是本诗的表 现
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 塑造的诗人形象。
例2、阅读陈子昂《登幽州台歌》，试分析诗中 所塑造的人物形象。 陈子昂《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下
【参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧 民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。 “念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表 达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀 才不遇的悲哀。
例3、《题李凝幽居》中李凝是一个怎样的人？表达了作 者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。 首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现 了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静， 颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活 的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者 对这种隐逸生活的追求和向往。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
什么形象
描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。
在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，
性格却显得清高孤傲。
形象的特征
这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思 想感情的寄托和写照。
方法总结：
人物形象题的答题模式
1、什么形象（概括形象） 2、形象的特征（结合诗句分析） 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）
方法总结：
古诗刻画人物形象，展示性格特征的 方法，主要有：
（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。 （3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。 （5）抒情寄托法。
采莲曲 白居易 菱叶萦波荷飐风， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，
碧玉搔头落水中。
采莲词 （唐）张潮 朝出沙头日正红， 晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，
（2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托” 也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白 诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③ 张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。
方法总结：
人物形象的比较题型答题思路
比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的 方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。
答：（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为 念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐 幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁 不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面 烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿 渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
考点阐释：
人物形象鉴赏题
如何规范作答？
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗 中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
扩写
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
者怎样的感情？ ③诗歌中的抒情主人公的形象有什么特点？
答题步骤 （1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧） （3）形象寄寓了作者的思想内容和观点态度
例1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇（唐 皎然）
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
•4．怀才不遇、壮志难酬的 形象。如陈子昂的《登幽州 台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地 茫茫悠悠无限，不觉悲伤的 流下眼泪。塑造了一个空怀 报国为民之心却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被 重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨 大作》、《破阵子》。
题葡萄图 徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧 皆佳，然终生不得志于功名。
诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放 孤傲的老人形象。（形象）首句既写出了已往生活 的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明 珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。 （特征）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和 嘲弄。（意义）
①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画 的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达 了什么思想情感。 ②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象 的方法技巧以及表达的思想感情的异同。 ③整理思路，组织答案。
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲 岸不羁的形象。如李白。“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视 权贵的思想，也反映了他傲岸不 羁、豪放自负的性格。
形象。诗中以“万里”“匹马”来表现
人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以
“关河梦断”“泪空流”写出自己的年
华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，
但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心
系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，
表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
指出形象的意义
随堂练习
1.结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景 以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗 歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。
概括形象特点
分析形象的
【参考答案】 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄
• 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪
伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
•7．献身边塞、反对征伐的 形象。如王翰的《凉州词》， 王昌龄的《出塞》表现了他 们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察 人民痛苦，反对战争。
•8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写 与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱 恨情长的艺术形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
解答不具体， 且答非所问。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
• 2．心忧天下、忧国忧民的形 象。如杜甫。“安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足。”诗人并不仅仅停留 在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。百度文库
3．寄情山水、归隐田园的 隐者形象。如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生 活，表现出诗人对官场的厌 恶，对田园的喜爱；如王维 的《山居秋暝》通过对晚秋 时节空山新雨景象的描写， 表达了对山水风光的喜爱。
古诗词中的人物形象，一般包括两种：
一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一 人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子 昂的《登幽州台歌》中的人物形象。
二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用 第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的 《咏怀古迹（群山万壑赴荆门）》。
例题引路： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
⑶⑵作“抱者膝用”虚二实字结生合动手形法象来地写勾想画家出。作先者写默冬默至呆夜坐
自的⑴己神刻旅态画居，在了用外“佳的灯节孤前之寂’夜情’客景自居，然再引旅想“馆象影，家”彻人，夜围而难坐“眠灯伴”， 前字思，又念谈将亲论影着人和自的身己孤联这系独个起的夜来游行，子之只人形有，象影这。陪样伴构着成身两，地显
表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲
岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的
思想感情。
总结
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征； （3）指出形象的意义。
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。
景象（写景诗或杂诗中的景色）
物象（咏物诗或杂诗中的物象，这些寄托作者情思
的具体物象，是诗人的思想感情与客观物象的融 合。）
二、试题举例 例1、阅读王维《观猎》，试分析诗中所塑造的人
物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的 将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、 还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志 的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现 了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的 意态与豪情。
学习目标： 1、人物形象鉴赏的方法。 2、人物形象的分类。 3、人物形象的答题模式。 重点难点： 1、人物形象的规范答题。 2、形象的感情
一、连接高考 高考要求：把握形象的特征，分析寓 于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
诗歌的形象有
人物（诗中塑造的人物形象（一般为第三人称）或
抒情主人公形象（一般为第一人称））
2.这首词塑造了怎样的艺术形象?
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾
晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若 教眼底无离恨，不信人间有白头。
肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情 知已被山遮断，频倚阑干不自由。
这首词描写了一位内心充满“离恨”与“相 思”的思妇。（形象）她“眼底”充满了“离 恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到 的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼 上的阑干（栏干）远望，（特征）充分地表现了 思妇的痴情。（意义）
3.阅读下面一首诗歌，回答问题。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑴人物形象的特征 (2)、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出作 者当时怀有一种什么样的心情。 (3)、作者是怎样写“想家’’的?
并著莲舟不畏风。
（1）两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明（4分）
（2）两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分）
（1）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩 （或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互 助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。