最新谈在美术教学中的三维目标设计讲解学习

谈在美术教学中的三维目标设计
《美术课程标准》中对三维目标有了具体的描述：
知识与技能目标：
知道自然美和艺术美的基本法则，能掌握美术的基础知识和基本技能，运用美术要素构成规律进行美术欣赏和创作等学习活动，有创意性地表现学习与生活中的常见事物，形成设计与创作的初步能力，美化环境与生活。

过程与方法目标：
能积极主动地参与美术活动，在活动中既善于向教师和同学学习，又能进行独立的创新活动，掌握美术表现、设计、创作、欣赏、评价等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。

情感态度与价值观目标：
具有学习美术的兴趣，理解美术的社会功能，能运用美术手段传递自己的情感与思想，表达自己对美术作品的审美感受，能融人集体的美术活动，与人合作交流，分享美术成果。

综合课程标准在美术课堂教学中知识与技能目标的设计可以从以下个方面进行：
知识与技能目标设计：
在今天的美术课上要了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。

方式可以灵活多变．如：
可以播放卡通片、Flash、音乐、DVD等多种媒体
可以使用自然物品、废品、现成品等多种材料
可以讲故事、演小品、做游戏、辩论，甚至走出课堂到校园、到小区、到商场……
可以将内容拓展、与其他学科综合、与学生的生活相联系……
过程与方法目标设计：
这里的“过程与方法”绝不是美术的表现方法和美术的创作过程，而是指学生的学习的过程和学习方法。

《改革纲要》的“具体目标”指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

” “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”
在活动的安排上要使学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。

情感态度与价值观目标的设计：
《改革纲要》的“培养目标”是：
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

在课堂教学中要体现关于＂情感与价值观＂：对学生的学习和作品分析他表达了什么情感和思想？不能太重知识和能力要有＂人文性＂．关注学生的情感态度和价值观．
《生活中的暖色》教学设计
一、序号：6
二、教材来源：小学《美术》教科书/人民美术出版社
三、教学内容来源：人美版小学美术四年级上册
四、教学主题：生活中的暖色
五、课时：1课时
六、授课对象：四年级学生
七、设计者：
八、目标确定的依据：
1、课程标准要求：体验颜色活动的乐趣，敢于创新表现，产生对美术学习的持久兴趣。

2、学情分析: 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

3、教材分析：《生活中的暖色》属于“造型▪表现”学习领域的内容。

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。

九、学习目标：
1、通过学习，初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。

2、能画一幅以暖色不主的画。

3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力
十、评价任务：
评价任务一：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

评价任务二：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

十一、教学过程：。