中外校园景观的历史回顾与当代思考

图 １ 斯坦 福大学校园景观局部
２ ， ） ０ ４ １ （ ０ ８
。。
南方农业 Ｓ ｕ ｈ ａ ｇｉｕ ｕｅ ｏ ｔ Ｃ ｉ Ａ ｒ ｌ ｒ ｈ ｎ ｃｔ
２ １年 ８ ００ 月
第４卷第 ８ 期
史 卡 博 柔 学 院 、美 国 的斯 托 克 顿 大 学 。按 功 能 综 合 院模式 ，或欧洲传统的封闭式布局 ，对称严谨。如 聚 集 的校 园空 间形 态 ，把 全 校 各 学 科 共 有 的 各 职 能 １０ 年 成立 的沿 用 了岳 麓书 院 形式 的湖南 高 等 学堂 ， ９３ 部 门如 教 学 、行 政 、信 息 交 流 、后 勤 设 施 等 加 以集 以 及 １８ 年采 用 了中 国传 统 四 合 院形 式 的英 国浸 礼 ８１
中央大学 多摩学院 、英 国的巴什 大学等 。
以西 方古 典 样 式 为 主 要 手 段 ， 简 洁 的 几何 形 体 折 射 出 近 代 西 方 复 古 主 义 建 筑 思 潮 对 中 国 的 影 响 。 后
２ 中国校园景观形态的历史变迁
２１ 古 代天人 合一 的校 园形态 ．
期 ，随 着 西方 尤 其 是 美 国校 园规 划 思 想 和设 计 方法 的 成 熟 发 展 ，开 始 出现 了 由美 国建 筑 师 或 留 美 归 国
为核 心 ，围 合 成一 个 中庭 ，形 成 相对 私密 、独 立 的 自 由化 的思 想 及 开放 型 的教 育体 制 ，也 深 深地 影 响
见图 １ 、 ） 外部空 间，而内部 空间的形象高度协调统一。此类 了其校园景观文化 。例如美国斯坦福大学 （ 校 园最 大的特 点是封 闭集 中 ，形 成与社 会隔 离的 康奈尔大学等 ，都以其著名 的文化氛围及优美的校 “ 象牙塔” ，如 由建筑围合而形成四方庭院的牛津新 园环境而享誉世界 。
我国的教育 历史十分悠久 ，传统的教育场所 有 人 员按 规 划 进 行 校 园建 设 。这 些 新 思 想 、新 方 法 开 “ 官办” 乡办”和 “ 、“ 书院”三种类型。其中官学教 始 与中国传统文化融汇生长。如东北大学的校 园总 育场所如 “ 国学 ” 太 学” 国子监 ”等 ，常位于 体 规划 就 由 曾经 留学 美 国 的杨 廷 宝 先 生于 １２ 年 设 、“ 、“ ９９ 城市 的中心地带 ，空间布局严谨 、对 称 ，整个教 学 计 完成 。
学院 。这 种 四 方院 奠 定 了 英 国 学院 制 大 学 校 园 内聚 １ ２ ． ０世纪 以来新 的聚合 式校 园 ４ 性 空 间的 基 本形 态 ，对 美 国及 其 它 国家 的 校 园规 划
２ ０世纪 以来 ，应现代科学技术整体综合式发展
产 生 了重 要 的影 响 ，如 哈 佛 大 学 的三 圣 学 院 、牛 津 趋势的要求 ，整体型、综合型的空间布局代替了传 的基 督 教堂 学 院 等都 是这 一 类 的典 型 。
统上依功能专业分散布局的校园空间形态 ，从而形
另一类都市 中 自然形成的教学场所在当时其规 成了新 的聚合式的校 园空间环境 。这其中 ，又以两
模 数 量 都 处 在 少数 ，它 起 源 于 具 有开 放 性 和 社 会性 种 主要的聚合形式为主 ： 学科综合聚集和按功能 按 的街 头 、教 堂 、教 师住 所 或 临 时租 借 的房 间 ，随 着 综合 聚集 。前者突 破 了传统 分散 式的校 园空 间格 教学 规 模 的 发 展扩 大 ，这 些 教 学 点 、 教 学区 逐 渐 形 局 ，把 多个 系科集合在一起 ，如加拿大多伦多大学
等专 供 师 生 学 习 交流 的 公 共 建 筑 。这 些早 期 的学 园 分区。如德国技术学校校 园和苏联现实主义风格的
类似 于 中国 古 代 的书 院 ，强 调 自然 、 优美 的校 园 环 校 园 ，是 典 型 的 按 功 能 分散 布 局 的校 园规 划 形 式 。
境 ， 区别 于 中国 以 自然 山 水 为 胜 ，其 景观 环 境 更 以
中布置。这种组合方式便于运行管理 ，使用效率高 。 会创办 的培真书 院。在随后不断地 发展中，中西两
现 代 大 多 校 园 ，尤 其 是 规 模 不 大 的 校 园空 间 ，基 本 种 文化 相 互 渗 透 ， 出现 了 各 自不 同 的变 革 轨 迹 。建 采 用 这 种 形 态 模 式 。 如 瑞 士 的 苏 黎 世 大 学 、 日本 的 于 １２ — １３ 年的中央大学 （ ９２ ９３ 现东南大学 ）建筑群 ，
花园见长。
在美洲地区 ，受法国学院派艺 术和英 国学院制
校 园 的影 响 ，二 战 后 美 国的 校 园形 成 了学 院 派 校 园
１ 中世纪 封闭、聚 合式校 园 ． ２
Βιβλιοθήκη Baidu
和学院制校 园两种基本 的模式。前者通过壮观的尺
中世纪的教育具有浓厚的宗教色彩 ，这一时期 度 和 严 格 的构 图来 规 划 校 园 ，使 其 具 有 纪 念 性 ；后 的学校主要以教会办学以及都市 中自然形成的教育 者 在 整体 空 间 布 局 中 ，讲 究轴 线 对 称 ，重 视 与 自然 点、区为主。其 中教会办学的校园常 以钟楼或教堂 的融合 ，在分散 中具 备了开放性。此外 ，美国高度
文艺复兴时期 ，随着资产阶级 对教会教育垄 断
馆 、“ 智者 ”及 公 开场 合 的交 流 辩论 等途 径 来获 得 知 地位 的打 断 ，教 育 进入 了新 的阶 段 。 １ 世 纪 ，随 着 ８
识，教育规模比较小 ，形式比较单一 ，教育建筑主 学校分科制的出现 以及对专业化科学技术研究的重 哲学包容一切，不分专业院系”的 要由贵族或学者在 自己的居所 中设立 。如柏拉图创 视 ，学校改变了 “ 办的 “ 阿加德米学园” 、亚里士多德创办 的 “ 吕克昂 旧观念。校 园空间模 式开始 了由各相对分散的功能 学园” ，以及众 多规模庞大的图书馆 、体育馆、宫殿 单 元 ，按 一 定 结 构规 律 组 合 形 成建 筑 群 体 和 各 功能
周梦佳，蔡 平： 中外校园景观的历史回顾与 当代思考
１ 早期古希 腊、古 罗马学 园 ． １
成规模庞大的各类学校 。
国外较为正式 的教育始于公元前 ４ ０多年的古 １ 工业 革命时期 的分散 式校 园 ０ Ｉ ３
希腊 、古 罗 马 。 当时 人 们 主 要通 过 家 庭 教 育 、 图 书