优质课教案《汤姆索亚历险记》部编版六年级语文下册教学设计

【优质课教案】部编版六年级语文下册

7 《汤姆·索亚历险记》教学设计

【教学目标】

1.理解“吹嘘、告诫、寡妇、煞白、欣喜若狂、滔滔不绝、衣衫褴褛”等词语。

2.通过故事内容分析汤姆的人物形象。

3.根据文章内容联想生活实际中的类似人物或情节。

【教学重点】

通过故事内容分析汤姆的人物形象。

【教学难点】

根据文章内容联想生活实际中的类似人物或情节。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.谈话引入：同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?课文中有个男孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

2.走近作者：马克·吐温 (1835-1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国杰出的幽默讽刺作家，也是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。

主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。

二、出示学习目标

1.理解“吹嘘、告诫、寡妇、煞白、欣喜若狂、滔滔不绝、衣衫褴褛”等词语。

2.通过故事内容分析汤姆的人物形象。 (重点)

3.根据文章内容联想生活实际中的类似人物或情节。 (难点)

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示多音字，指导学生识字多音字。

4.理解词语。

5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

6.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：这篇课文描写了以汤姆・索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而去冒险的经历。

四、品读释疑

1.汤姆是一个怎样的孩子？

2.星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。圣彼得堡镇还在哀悼。那两个失踪的孩子还没有找到。

概括地写出了两个孩子的失踪给人们带来的悲痛。

3.萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。

（1）“几乎全变白了”表现了波莉姨妈的悲痛绝望。

（2）动作、神态外貌描写有什么作用？

通过对萨契尔太太的动作、神态描写和对波莉姨妈的外貌描写，突出了她们失去孩子时悲痛绝望的心情。

4.那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了

衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”

对钟声和人群的描写起什么作用？

这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝奇的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。

5.除了这种喧器之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。

你从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么？

感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、动作的描写生动而富有感染力，有身临其境般的感觉。

6.在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

这里运用了什么修辞方法？从中感受到什么？

运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。

7.他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；

从哪里可以看出汤姆·索亚的淘气、可爱？

尽管汤姆能够平安归来，但是身体虚弱，浑身没有一点力气，所以只能“躺在一张沙发上”。可是汤姆还是讲得栩栩如生，“同时还夸张地吹嘘了一番”，可见

他的淘气、可爱和历险后心理上获得的极大满足。

8.他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。

（1）这句话说明贝奇根本不相信汤姆找到了出去的道路，她已经完全绝望了，只有死路一条了。

（2）为什么要具体描写贝琪的表现？

贝奇的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。

9.汤姆和贝奇不久就发现他们在洞里劳累和饥饿了三天三夜，不是一下子就恢复得过来的。……星期六差不多完全恢复了原状。……而且还好像是害过一场使人消瘦的大病一般。

侧面描写有什么作用？

“卧床不起”“越躺越难受”“没有一点儿力气”“像刚得了一场大病”归来以后，他们是如此疲劳、难受。这里运用侧面描写，表现了汤姆这次历险的惊心动魄。

10.小组交流：你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?

嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。

11.汤姆马上变得脸色惨白。

“汤姆的脸立刻变得煞白”说明什么？

这里运用了神态描写的方法，“脸立刻变得煞白”说明汤姆的内心受到极大地