记叙文阅读品味关键语句

记叙文阅读——品味关键语句

教学目标：

1．学会判断品味关键语句的题型。

2．学会对考查人物描写、环境描写及关键句子含义理解的题目进行解题。

教学过程：

回顾“记叙文阅读的基本目标”：

⏹1．整体把握文章内容，准确理解文章主旨（写了什么，主题是什么）。

⏹2．文章的思路结构（记叙的顺序——顺叙、倒叙、插叙）。

⏹3．把握文中句子的含义及表达作用（包括对议论句、抒情句的把握）。

⏹4．根据语言环境理解词义。

⏹5．能分析人物描写和环境描写。

⏹6．能识别七种修辞手法并分析其表达作用。

⏹7．能根据文意表达自己的看法（对思想内容、作者观点等）。

⏹8．拓展和运用。

一、何谓文中的关键语句？

1．在内容和中心上起到重要作用的语句。

2．在结构上起总起、总结、承上启下或衔接过渡作用的语句。

3．点明时间、地点、人物的语句。

4．人物描写、环境描写、运用修辞方法的语句。

5．抒情议论句。（在整体把握的课上已教过）

即：

3．把握文中句子的含义及表达作用（包括对议论句、抒情句的把握）。

4．根据语言环境理解词义。

5．能分析人物描写和环境描写。

6．能识别七种修辞手法并分析其表达作用。

二、历年中考考查“品味关键语句”的题型及解题方法

例1：《最完美的礼物》

依据人物的性格，在第⑦段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。

（1）“轮到大刘了，他的喝了两大口水……”理由：

（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由：（考查：字词在段落或篇章中的作用，考虑人物的性格特点、心理）例2：《孩子和书》

从下列词语中选择恰当的一项，填入第13段的横线。（联系上下文，与“感叹”的语言环境相扣）

A．俨然B．依然C．竟然D．当然

如果将第⑨段画线内容（‘他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……’）改为‘他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水’，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。（分析品味语言，感受人物的思想情感——考虑限制性的词语、语序、标点等）

例3：《老海棠树》

品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理

变化的过程。（考查：在理解的基础上结合句式、标点符号分析，本题要求从“语气角度”，则更侧重于从标点入手分析人物的心理。）

例4：《年轻的国旗》

第⑦段的画线句（春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。）运用了的修辞方法，表达效果是。（考查：修辞方法）

珍妮两次“脸红”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是；第⑨段中“珍妮红着脸低下头”，原因是。（考查：人物情感分析，要联系人物的思想性格及上下文的内容）

小结：以上例题，实际上考的是人物的动作描写、语言描写、神态描写（其中一道题是考修辞方法）。但考法并不单一，而是从不同的考查点进行提问，因而做题时既要考虑一般意义上的人物描写得作用，又要仔细读题，抓住题干中的关键词。未涉及到的是对人物的描写也运用到修辞，如比喻、排比等。

人物描写：联系上下文发生的事件、情节（可以先找到相应的句子），揣摩人物可能出现的心理，尽量考虑完整，并用简洁流畅的语言表达下来。

三、历年中考考查文题及结尾抒情议论句的题型及解题方法（未出现的题型：谈谈对含义的

理解）

例1：《亲近自己的双腿》

从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是

（文章题目的含义：文章题目对整篇文章奇的是提纲挈领的作用，既反映文章故事情节的内容，用自己的双腿从朋友那儿走回家；又提示了文章的主题：依靠自己的力量做生活的主人。）例2：《最完美的礼物》

为什么说顾教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？

四、例文讲解

练习一：十一岁少女的红舞鞋

①离芭蕾舞学校暑期培训班招生结束还有一个小时，舞蹈学校的校长韦伯又一次看见了这个穿着红舞鞋的美丽姑娘，她有着修长的身段和一头漆黑的披肩长发。在招生会第一天，第一眼看到她时，韦伯校长就认定她的气质看起来很适合做芭蕾舞演员。

②据韦伯的观察，小女孩已经是第十次来招生现场了，她天天都来，但总是只站在一旁观看，也从来没有上前询问过报名的事，却又依依不舍地踌躇在门口,迟迟不想离开。好奇心促使韦伯走到她旁边：“嗨！我叫韦伯。”姑娘不敢相信韦伯校长会跟自己打招呼，犹豫半晌后才激动地涨红了脸回答：“我叫波吉丝，认识您很高兴。”看到小女孩膝盖和胳膊上的伤疤，韦伯校长判断她至少练过5年的舞蹈。“还有一小时就停止招生了，再不决定就来不及啦。”韦伯轻轻牵起她的手，说，“跟我来，让老师们看看你的表演。”

③老实说，波吉丝的舞跳得并不是很好，脚尖点地时身体还会失去平衡，但她的每一个动作都跳得很认真。并且，韦伯还注意到，她走路时，左膝盖似乎要比右边提得高一些。瞬间，韦伯似乎明白了什么。他知道，只有一个对芭蕾怀着最诚挚感情的孩子才会如此坚持。他决定给波吉丝一个机会。

④接下来是形体检查，当工作人员要波吉丝脱掉舞鞋检查足部时，她突然不肯脱鞋子。看到老师有些恼怒，波吉丝小声说：“我的脚很臭，不能脱鞋子。”这时韦伯走到她身边说：“那咱们就不脱鞋子啦。”他微笑着转移了话题：“你跟谁学的芭蕾舞呢？”波吉丝说：“自

己偷偷学的，从5岁开始。”接着，韦伯当即宣布道：“波吉丝小姐顺利通过芭蕾舞学校暑期培训班招生考试!她将在学校进行两个月的专业芭蕾舞培训！”

⑤这次报名的学员超过了500人，其中不乏一些优秀的小芭蕾舞演员，但韦伯最后只挑了其中16个学员。学校宿舍5人一间，11岁的波吉丝却被安排单独住一间，其他15个人孩子都感到很奇怪，韦伯笑着问：“谁愿意跟一个鼾声如雷的家伙一起住呢？”孩子们这才恍然大悟。

⑥第一节课，韦伯亲自给每个孩子分发学校统一的白色舞鞋，孩子们都着急地解开鞋带为换上新鞋做准备，惟独波吉丝有些忐忑不安，她不但没有脱鞋子，甚至还将头埋在膝盖中间双手紧紧捂住自己的红舞鞋。“波吉丝的脚太小了，暂时没有你穿的号码，你继续穿自己的红舞鞋吧。”韦伯校长说。穿着红舞鞋的波吉丝在队伍中显得有些不协调，更糟糕的是，波吉丝踮脚尖时常常因为一次踮不起来，而打乱了整个队伍的节奏；有时还会因此绊倒其他的学员。有些学员对波吉丝很不满，但韦伯校长说，站在正中间的学员的动作最难做，所以刚开始谁都没有指责波吉丝。训练一个月后，波吉丝的红舞鞋已经磨破，但她的舞艺仍然长进不大，有学员终于说话了：“波吉丝，请你跟上我们的节奏，你老是慢半拍，似乎你的腿一条长一条短！”同伴的指责让波吉丝伤心地跑回了寝室。

⑦第二天，韦伯校长为波吉丝带去了一双专门为她订做的崭新的红色舞鞋。波吉丝有些惊喜又带着迟疑地接过鞋子，慢慢将手伸进鞋子里，突然，她开心地笑了，如此柔软服帖，跟自己的红舞鞋一模一样。她喜滋滋地换上新舞鞋，一个人在寝室里跳起天鹅舞来。接下来的舞蹈课上，穿着新舞鞋的波吉丝跳得非常自如，她终于第一次没有拉同伴们的后腿。昨天质问她的那个学员还主动跟她认错：“我还以为你的腿有毛病呢，原来是鞋子不合适啊。”波吉丝朝一旁的韦伯校长扮了个鬼脸，这是她来舞蹈学校这么久，第一次露出如此欣慰快乐的笑容。

⑧剩下的一个月里，波吉丝的进步非常迅速，虽然在毕业时她仍然是跳得最差的一个，但跟两个月前相比，她已经是一只很棒的小天鹅了。

⑨多年后，韦伯收到了一封波吉丝从巴黎某大型舞蹈剧院寄来的卡片，卡片背后写着：我曾被所有芭蕾舞学校拒绝，因为我是一个左腿比右腿短了半英寸的残疾儿童。直到11岁那年遇见您，韦伯老师，是您不顾我先天的缺陷，让我进入了向往已久的训练班；是您，让我；是您，让我；是您在我无比自卑的童年岁月里，让我成全了自己的梦想……是您在我11岁那年，为我穿上了人生最美丽的红舞鞋！

1.联系上下文，说说第③段“只有一个对芭蕾怀着最诚挚感情的孩子才会如此坚持”中的“如此坚持”具体是指：

（1） ________________ ；（2）。

2.文中最能体现韦伯校长决定录取波吉丝的原因的句子是：

（1）

（2）

（3）波吉丝的舞跳得并不是很好，脚尖点地时身体还会失去平衡，但她的每一个动作都跳得很认真。

3.第⑥段画线句“同伴的指责让波吉丝伤心地跑回了寝室。”此时，波吉丝心里想的是

（60字左右）4.第⑦段中画线句是对波吉丝的和描写，作用是

。