语言文字运用之图文转换

1.(2019·天津)某中学就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下 图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。
(改编自2019年4月11日《中国教育报》)
解析 本题所给图表是有关某初中校学生“喜欢的榜样类型”的柱状图，根据图表统 计结果可知，学生所喜欢的榜样类型“父母、师长、同学”“影视明星”“英模劳 模”“科学家”“政商界精英”的比例均不足50%，且依次减少；有近15%的学生 “没有榜样”。其中以“父母、师长、同学”等身边人为榜样的学生所占比例最高， 这一现象需要鼓励；以“英模劳模”为榜样的学生少于以“影视明星”为榜样的学生， 这说明“英模劳模”等杰出人物的事迹还需多宣传，以扩大影响，对以“影视明星” 为榜样的学生则需要加以正面引导；对“没有榜样”的学生群体要加以关注。选取其 中两条向学校提出建议即可。
4.业主委员会是监督物业管理，维护业主合法权益的组织。最近，一家
权威媒体就“成立业主委员会”这一话题在北京进行了调查，调查结果
如下表，请根据下列图表回答问题，不要出现数字。
图表一：
图表二：
图表一：
图表二：
(1)据表一，目前北京各小区成立业主委员会的现状是： ___________________________________________________________________________ __________________________________________________ (不超过18个字) (2)据表二，解决业主委员会成立难的问题，应该从以下三方面入手： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________。(不超过35个字）
2.精准答题 (1)一定要扣住题干要求作答，因为题干要求往往对内容有一定的提示性，最好 能利用题干要求甚至图表标题用语作答。 (2)对于复杂的表格，组织答案时不能只就一个方面来展开，要善于从横向、纵 向、斜向等角度综合分析。 (3)把握数据表述分寸。在答案表述中，特别是在反映事物变化或规律时，选用 词语要准确。如表示增长趋势的词语有“增加了”“增加到”“增长了××倍”等。 表示下降趋势的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数，不能用倍数)” 等。有时候有要求不让出现具体数字，那就改成表示程度范围的文字，比如，一小部 分（30%以下）、一部分（30%-40%）、近一半(约50%)、一半多或者超过一半（5060%）、大部分、大多数（60-70%）、 绝大多数(70%—80%）、几乎全部（90%）、 所有（100%）。
答案： (1)面对家长所给的压力，男孩倾向于忍耐和反抗，较少和父母沟通寻求理解，不善 与人交流。 (2)家长应该更多地了解男孩的兴趣爱好、理想愿望等日常生活方面的情况和最真实 的内心想法，走进男孩的日常和内心，而不应该只关注男孩的学习情况。(建议合情 合理即可)
3.这是“艾宾浩斯遗忘曲线图”。请根据所给图表总结出遗忘的规律，再根据 这个规律谈谈你的学习方法。
答案 ①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样； ②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹； ③对崇拜影视明星的学生要正面引导； ④关注榜样缺失的学生群体。(写出两条即可)
2. 阅读中国教育科学研究院关于家庭教育的部分调查结果，回答问题。
(一)应对家长给予的压力时，男孩女孩的不同选择
方式
性别 男孩
点拨关键
1.读懂图表 (1)注重整体阅读。对这类题型，应先对材料或图表资料等有一个整体的了解， 把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 (2)区别不同图表的特点。具体而言，表格要兼顾表格中的比较对象、比较角度、 项目、各种数据及其变化特点等相关要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱 状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。 (3)重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个 问题，而这可能正是这个材料的关键之处，也是得出观点的源头。要综合分析三个 角度，即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据(主要是数据变化)。 (4)注意图表细节。图表中有一些细节不可忽视，它往往起提示作用。如图表下 面的“注”等。
图文 转换 四大 题型
题型探究
题型一 框架流程图解读 题型二 主题图（徽标）解读 题型三 图表（图片）类解读
题型四 漫画类解读
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语言文字运用之图文转换 大一轮复习讲义 （二）
元宵节快乐
三、图表类转换 所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考 卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。 这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是 文字转换，让考生将图表内容用文字描述，或者是通过图表进行信息推断， 得出一个结论，即针对图表数据做结论或提建议。
(1)规律：最__初__遗__忘__速__度__很__快__，__之__后__逐__渐__缓__慢__。________________________ (2)方法_①__我__们__学_习__新__知__识__后__，__要__“__趁__热__打__铁_”__，__及__时__复__习__。__当__天__的__内__容__当__天_复__习__。 _②__复__习__次__数__要__先__密__后__疏__。__最__初__的__复__习__次__数__要__相__对__多_பைடு நூலகம்一__些__，__随__着__时__间__的___推__移__，__复_ _习__的__次__数__可__以__少__一__些__。__________(100字以内)
和父母沟通寻求理解
36.26%
向同学倾诉
4.12%
忍耐
46.56%
向父母反抗
6.67%
女孩
45.38% 7.12% 27.51% 4.51%
(二)调查家长对男孩的了解程度时，父母选择比例较高的三个选项是“孩子的 学习成绩”“孩子喜欢的老师”“孩子最喜欢和最不喜欢的课”；选择比例较 低的选项是“孩子近期最大的愿望”“孩子不愿提的缺点或糗事”“孩子最崇 拜的人”。 (1)通过阅读材料(一)的图表，你能得出怎样的结论？请写出一条。 (2)结合材料(二)的调查结果，你对家长在加强和男孩沟通方面有哪些建议？