基于虚拟仿真技术的高频课程教学改革实践

基于虚拟仿真技术的高频课程教学改革实践
【摘要】研究了高频电子技术课程特点，为有效提高学生学习兴趣，掌握高频课程内容，提出了高频课程教学改革思路，并在教学过程中引入虚拟仿真技术，通过虚拟仿真实验加深学生对高频理论知识的理解。

此外教学过程中使用multisim仿真与实物装配调试相结合，实现高频理论知识与实践的有效结合，提高学生学习兴趣与对内容的掌握和理解能力。

【关键词】高频虚拟仿真教学改革
【基金项目】该篇论文是基于徐州工业职业技术学院院级课题《高频电子技术课程项目化教学改革研究与探索》课题编号：
xgy201015。

【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0043-02
1.引言
高频电子技术课程是电子信息类与通信类专业的一门重要的专业基础核心课程，在整个学科体系中具有承上启下的重要作用，在专业基础知识体系中有着不可替代的重要地位。

该课程的特点是专业性、综合性强，涵盖了高等数学、信号与系统、电路分析、数字电子与模拟电子等知识的应用，对学生基础知识结构要求高。

通过本课程的学习，学生不仅可掌握高频电子线路的基本理论、基本概念和基本分析方法，而且可运用课程知识去分析、解决实际的工程技术问题。

但在课程实际教学过程中，学生普遍反应该课程抽象、
难懂，难以掌握，存在排斥情绪。

此外该课程实验复杂，且由于高频电路的特点，在实验过程中，输出波形与数据易受干扰致使波形失真，实验数据与理论数据出入较大，实验教学效果也不理想。

基于上述情况，为提高教学效果，在高频电子技术课程的教学过程中可积极引入虚拟仿真技术。

通过仿真，可以让抽象的理论通过仿真得到验证，学生易于接受。

同时利用仿真软件还可以进行一些实际操作受外界干扰大的且不容易调试的实验，如混频，调幅与解调等等，既解决了实际高频实验中存在的实验复杂，实验效果不理想等问题，同时也节省了实验耗材的经费投入。

2.软件介绍
目前电路仿真软件有很多，每种仿真软件都带有了出版公司自己的特点。

根据软件的应用领域和模型以及推广程度，电路仿真软件大致有以下几种：
（1）pspice[1]： spice是由美国加州大学伯克利（berkeley）分校电工和计算机科学系分校开发，1972年首次推出。

pspice是由spice发展而来的用于微机系列的通用电路分析程序。

目前微机上广泛使用的pspice是由美国microsim公司开发，并于1984年首次推出。

能进行模拟电路分析、数字电路分析和模拟数字混合电路分析，该软件现已成为微机级电路模拟标准软件。

（2）multisim[2]：该仿真软件的前身是ewb（electronics workb ？鄄ench），是加拿大iit公司在20世纪80年代后期推出的用于电子电路设计与仿真的eda软件，一经推出就受到各界好评，尤
其在教育领域取得了巨大成功。

与其他电子电路设汁软件相比具有界面直观、操作方便等优点。

创建电路、选用元器件和测试仪器等均可直接从屏幕上元件库和仪器库中直接选取。

电子电路的分析、设计与仿真工作都可通过点击鼠标实现，不仅为电子电路设计者带来了无尽的乐趣，而且大大提高了电路设计工作的质量和效率。

（3）saber：和pspice和multisim类似的软件，可以用于系统仿真和电源仿真，在电源仿真方面很有优势，比如大电流，该软件主要用于理论仿真和验证。

（4）ads：安捷伦公司的顶级理论验证软件，主要用于高频仿真，功能强大，可以用于pcb的验证设计，ic验证设计，系统验证设计（cdma，dvbt等），是理论仿真的顶级软件，但是让学生在短时间内熟练应用很不容易。

以上介绍的软件都可以应用在高频电路仿真中，但是通过比较，multisim软件更适合在教学过程中使用，该软件支持直观的示波器图形，带有3d元件库，器件参数修改简单，最重要的是该软件的使用易于掌握，所以在高频课程教学改革实践中采用了multisim
软件作为仿真软件。

3.基于虚拟仿真技术的高频电子技术课程教学改革思路
近年来，随着我国高等职业教育改革的不断深入，以“能力本位”为出发点，进行项目化教学改革，是目前高职教学改革的方向之一。

高频电子技术课程要进行项目化教学改革必须根据课程特点，找到能够提高学生学习兴趣且与实际生活相关的教学项目，并把课程中
所有必需的知识按照知识结构分解到教学项目中去，因此我们把该课程的学习内容按照知识结构分解为两大项目的学习，每个项目学习中又含有若干个教学任务，学生在不断完成任务的过程中掌握知识并增长实践技能，最终完成项目，所以该课程实行理实一体化教学[3]。

课程项目的选取根据高频课程的特点，采用了两个生活中常见的并能典型代表高频知识结构的两个电子产品收音机和无线话筒来承载本课程的所有知识点。

为了涵盖所有的知识点并满足课时要求，所以教学项目中两个电子产品所采用的调制方式与作用也不一样。

am收音机主要涵盖信号的接收与am调制的所有知识。

无线调频话筒主要涵盖信号的发射与fm/pm调制的所有知识。

4.虚拟仿真技术在高频课程教学改革中的应用
课程主要采用以实际项目为载体的任务驱动型教学方法，把原本相对独立的一些课程内容，设计成两个大的项目，按照知识相关性把学生的理论知识学习与技能训练在这两个项目中进行细化，分解成独立任务。

每个任务的完成步骤如下：
所以该课程必须要在理实一体化教室完成。

任何一子项目或任务的完成都必须先经过虚拟仿真验证才能进行实物的装配与调试。

下面以调幅电路与检波电路为例，这两种实际电路原理较复杂，而且电路中器件参数变化都会对电路波形输出有影响，该电路在理论分析时较抽象，学生接受起来比较困难，教学效果较差。

引入仿真后，可在讲解调幅与检波电路时，根据理论知识，进行电路的仿
真验证。

如图1所示，分析调幅电路的工作原理，并用仿真软件仿真出输出波形，如图2所示，这样结果直观，避免了只有单纯的公式推导结果，学生理解与接受起来也比较容易，同时也提高了学生的学习兴趣[4]。

在图1中，改变直流电压u1参数为6v和0v，就可以观察到过调幅现象如图3所示和双边带调幅现象如图4所示，可让学生根据理论知识分析其产生的原因，进一步提高学生学习理论知识的兴趣。

根据检波电路的工作原理，可在multisim软件中搭建二极管包络检波电路，在软件中可以很方便的找到调幅信号源，同时还可根据电路的需要，改变调幅系数，观察调幅系数对检波电路的影响。

在二极管包络检波中，根据理论与公式推导得到的二极管包络检波的特有失真现象：惰性失真与负峰切割失真都可以通过改变相应器件的参数，很直观地在仿真电路中模拟，增强了学生对理论知识的理解。

同时，利用multisim软件很简单的就可以验证同步检波电路的波形输出，解决了实际电路实验中，同步信号难以与被解调信号同频同相的难题，使复杂的理论与实验简单化，方便了教学，深化了学生的理解。

5.总结
multisim软件在高频教学中的使用，对于老师和学生来说，为我们提供了一个很好的实用工具，使我们能够在高频电子技术课程的教学过程中随时通过仿真进行实验，演示电路的工作状态与输出波形，教师可在多媒体教师中深入浅出地分析各种电路的特性，以及
参数变化带给电路的影响，用最直观的输出波形进行讲解，更有说服力。

学生结合学习内容在课外进行接近实际电路的装配、调试、分析，有利于加深对理论知识的理解。

总之，通过基于虚拟仿真技术的高频电子课程改革实践，大大提高了学生的学习兴趣与学习效果，虚拟仿真软件的应用值得大力推广[5]。

参考文献：
[1]吴建强. pspice仿真实践[m].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2001.4
[2]张明金，夏淑丽. 电子技术技能实验实训指导[m].北京：化学工业出版社，2007.9
[3]于效宇，刘艳.“高频电子线路”教学方法的研究与改进[j].中国电力教育，2010（30）：67-68
[4]熊伟，侯传教等. multisim7电路设计与仿真应用[m]. 北京：清华大学出版社，2005.7
[5]王靖. proteus仿真在模拟电子技术课程中的应用[j]. 电脑知识与技术 2009.7（05）：33-34
作者简介：
尹慧（1977年-），女（汉），江苏徐州人，硕士，讲师。

从事电工与电子技术方面的教学研究。