高中英语教学理论核心素养-重构课堂
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For preparation, I’ll go and exchange some RMB for H.K. dollars, which is the currency in Hong Kong, so that I can do good shopping. Maybe I can save some to add to my collection!
The imperial edict comes to promote Mulan again, but her great wish is _t_o_r_e_s_i_g_n (resign) from the position and _(_to__) _g_o__ back home. She says, "Honors and disgrace, gains and losses are all external things; it's utter dedication and loyalty _to__s_a_v_e__ (save) the country". She makes it a rule _t_o__d_o__ (do) that all her life.
The Legend of Mulan
On a peaceful morning Mulan was weaving at the door when the sound of the bronze gong breaks off the harmony in the small town__a_n_n_o_u_n_c_i_n_g_ (announce) that the army is again recruiting new soldiers. It’s the duty of every man _to__s_e_r_v_e___ (serve) the country, so Hua Hu, Mulan’s father, is getting ready to be recruited.
For years on the battlefield, Mulan performs very well but she never expects to be_p_r_o_m_o__te_d_ (promote) to general. A girl has admired and loved Mulan “the general” for a long time and says that she wants to marry her. At this point, Mulan is forced t_o__re_v_e_a_l_ (reveal) her true identity.
As a special region, Hong Kong enjoys its own administration and management system. Roughly it consists of four parts: H.K. Island, Kowloon, Lantau Island and New Territories. The well known Victoria Harbor, which is named to the Queen’s credit, separates H.K. Island and Kowloon. Some great attractions, such as Disneyland, the Ocean Park and Madame Tussauds, have appealed to nationwide and worldwide visitors. And they can’t afford to leave out the architecture there --- Hong Kong is also famous for its many skyscrapers!
文化意 识
英语学科核心素养结构图
3. 英语学科核心素养四要素内涵及关系
语言能力：指在社会情境中，以 思维品质：指人的思维个性特征，
听和、表说达、意读义、的看能、力写，语等包言方括能式在此理力过解构成反创学映新科其性在等基思方础维面；的所逻表辑现性的、水批平判和性特、 程中形成的语言意识文和化语意感。识体现点价。值取向；
English English
ssppoo2判kkee.nn断理tboe；d解twaye浮?en于AD表45面0 a，nd缺11乏50推理
• English is spoken in South3A.si忽a a略s a情for感eig态n o度r se，co缺nd乏文化 language. List some related意co识unt培rie养s. 和升华
立足核心素养
重构英语课堂
新课标评 价趋向
高中英语 教与学问
题反思
重构英语课 堂策略探讨
新课标评价趋向
1.新课标、新理念
“双基”—“三维目标”—“核心素养” （关键能力、必备品格） 核心素养是“三维目标”的整合：把知 识、技能和过程、方法提炼为能力，把 情感态度价值观提炼为品格
2、 目标变化：从综合语言运用能力转向英语学科核心素养
文化意识：指对中外思文维化品的理质解呈现学心习智能力特：征指；学生积极运用和主
和对优秀文化的认同，是学生在 动调适英语学习策略，拓宽英语
全球化背景下表现出学的习跨能文化力认形成学发习展渠道条，件提。升英语学习效率的
知、态度和行为取向。
意识和能力。
高中英语教与学问题实立 德树人根本任 务的意见》
……
高中英语教学碎片化具体体现
1. 词汇教学和复习碎片化
1. 缺乏语境依托，不利于长效记忆； 2. 学习词汇片面机械，不敢拓展，无法 灵活运用； 3. 学习方式单一，容易产生厌倦心理。
高中英语教学碎片化具体体现 2. 语法教学碎片化
1. 信息分散，学生注意力匮乏； 2. 照搬具体语法条款，缺乏整体认识； 3. 思维表象化，缺乏判断能力
Hong Kong became a colony of the UK in 1842 , when China suffered wars and conflicts. However, it is clarified in history that it has always been part of China since Qin Dynasty and finally it broke away from the UK in 1997. In the past century it has accomplished so much in economy and culture that it’s recognized as one of the most wealthy and prosperous areas in the world.
earthquake
trap
injury hopeless rescue dig out
(2.)词汇学习 --- 自主拓展
(3.) 词汇考查 --- 语篇巩固
My daughter and I will go traveling in Hong Kong during the winter holiday. We’re expecting a wonderful time!
In the last battle, Mulan changes back to a girl's clothing and the other soldiers are shocked _t_o_r_e_a_l_iz_e_ (realize) that the general who has experienced such hardships is female. A feeling of reverence and respect towards the womano_v_e_r_w_h_e_l_m_i_ng(overwhelm) all of the soldiers, they sweep to victory.
• ...
高中英语教学碎片化具体体现 4. 书面表达教学与评价的碎片化
（1.） 重词汇轻句型，零散输入无法保证整体输出； （2.） 重内容轻题材，难以明确不同作文的具体要求； （3.） 重临时需要轻系统计划，出现重复训练或训练不足； （4.） 重书写轻语感，出现高分作文质量不高的现象。。。
高中英语教学碎片化具体体现 临时性、随机性 ---
(4.) 词汇升华 --- 写作运用
a. 单句写作 （提供关键词） b. 课文续写、改写 （要求使用新学词汇） c. 相关话题写作 （鼓励使用新学词汇）
重建英语课堂策略探讨
2. 语法教学 碎片化→整体化
重视概念，明确规则 选题典型，以点带面 利用语篇，总结规律
典型例句（定语从句）
语篇向导（非谓语动词）
• 2016年9月，《中国学生发展核 心素养》总体框架
• 2017年10月，十九大报告，培养 德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人
• 2018年1月，《普通高中英语课 程标准（2017年版）》
旧教学
‼ 教学模式陈旧
‼ 教学碎片化 ‼教学功利性（只关 注知识教授和技能 训练） ‼ 思维培养缺失 ‼ 情感态度价值观 淡化或忽略
5. 命题资源的碎片化 题材选择、难度把控、同步评价
重建英语课堂策略探讨
与其四平八稳，安全低效， 不如大胆迈步，小心尝试
重建英语课堂策略探讨
1. 词汇教学 碎片化→整体化
话题联想 / 自主拓展 / 语篇巩固 / 写作运用
(1.)词汇预习 --- 话题联想
ruins ...
break out
death
高中英语教学碎片化具体体现
3. 阅读教学设计碎片化 THE ROAD TO MODERN ENGLISH 1. 肢解课文信息，难以获得整
体印象；
• What happened in the 16th, 17th, 18th and 19th cencuries?
•
In what way is different from
The family begins to talk about the event only _t_o_f_i_n_d__ (find) Mulan stands in front of them. She disguises as a man _to__s_t_a_n_d__ (stand) for the duty of her aged father. With a sword _to__f_ig_h_t__ (fight) the enemy, Mulan leaves for the battlefield.
琥珀屋潜在的价值变化
重建英语课堂策略探讨
4. 书面表达教学 碎片化→整体化 1. 加强句型语篇练习，促进整体输入 2. 制定系统计划，避免重复训练 3. 突出题材特征，明确具体要求 4. 重视语感培养，语言“正确+地道”
重建英语课堂策略探讨
5. 命题资源 碎片化→整体化
1. 广泛阅读选材，建立个人、备课组、教研组命 题资源库； 2. 严格把握难度，实行资源库分级； 3. 狠抓同步评价，提高命题效度； 4. 加强对外交流，吸收优秀资源
重建英语课堂策略探讨
3. 阅读教学设计 碎片化→整体化
深入研读语篇， What--语篇
把握阅读教学 的话题和内
核心目标
容
文本
解读
Why--语篇的深 层涵义，作者或 说话人的意图、 情感态度或价值 取向
How--文体 特征、篇章 结构和语言 特点
琥珀屋的外形功能变化
明 线
琥珀屋历代拥有者的变化
暗 线
The imperial edict comes to promote Mulan again, but her great wish is _t_o_r_e_s_i_g_n (resign) from the position and _(_to__) _g_o__ back home. She says, "Honors and disgrace, gains and losses are all external things; it's utter dedication and loyalty _to__s_a_v_e__ (save) the country". She makes it a rule _t_o__d_o__ (do) that all her life.
The Legend of Mulan
On a peaceful morning Mulan was weaving at the door when the sound of the bronze gong breaks off the harmony in the small town__a_n_n_o_u_n_c_i_n_g_ (announce) that the army is again recruiting new soldiers. It’s the duty of every man _to__s_e_r_v_e___ (serve) the country, so Hua Hu, Mulan’s father, is getting ready to be recruited.
For years on the battlefield, Mulan performs very well but she never expects to be_p_r_o_m_o__te_d_ (promote) to general. A girl has admired and loved Mulan “the general” for a long time and says that she wants to marry her. At this point, Mulan is forced t_o__re_v_e_a_l_ (reveal) her true identity.
As a special region, Hong Kong enjoys its own administration and management system. Roughly it consists of four parts: H.K. Island, Kowloon, Lantau Island and New Territories. The well known Victoria Harbor, which is named to the Queen’s credit, separates H.K. Island and Kowloon. Some great attractions, such as Disneyland, the Ocean Park and Madame Tussauds, have appealed to nationwide and worldwide visitors. And they can’t afford to leave out the architecture there --- Hong Kong is also famous for its many skyscrapers!
文化意 识
英语学科核心素养结构图
3. 英语学科核心素养四要素内涵及关系
语言能力：指在社会情境中，以 思维品质：指人的思维个性特征，
听和、表说达、意读义、的看能、力写，语等包言方括能式在此理力过解构成反创学映新科其性在等基思方础维面；的所逻表辑现性的、水批平判和性特、 程中形成的语言意识文和化语意感。识体现点价。值取向；
English English
ssppoo2判kkee.nn断理tboe；d解twaye浮?en于AD表45面0 a，nd缺11乏50推理
• English is spoken in South3A.si忽a a略s a情for感eig态n o度r se，co缺nd乏文化 language. List some related意co识unt培rie养s. 和升华
立足核心素养
重构英语课堂
新课标评 价趋向
高中英语 教与学问
题反思
重构英语课 堂策略探讨
新课标评价趋向
1.新课标、新理念
“双基”—“三维目标”—“核心素养” （关键能力、必备品格） 核心素养是“三维目标”的整合：把知 识、技能和过程、方法提炼为能力，把 情感态度价值观提炼为品格
2、 目标变化：从综合语言运用能力转向英语学科核心素养
文化意识：指对中外思文维化品的理质解呈现学心习智能力特：征指；学生积极运用和主
和对优秀文化的认同，是学生在 动调适英语学习策略，拓宽英语
全球化背景下表现出学的习跨能文化力认形成学发习展渠道条，件提。升英语学习效率的
知、态度和行为取向。
意识和能力。
高中英语教与学问题实立 德树人根本任 务的意见》
……
高中英语教学碎片化具体体现
1. 词汇教学和复习碎片化
1. 缺乏语境依托，不利于长效记忆； 2. 学习词汇片面机械，不敢拓展，无法 灵活运用； 3. 学习方式单一，容易产生厌倦心理。
高中英语教学碎片化具体体现 2. 语法教学碎片化
1. 信息分散，学生注意力匮乏； 2. 照搬具体语法条款，缺乏整体认识； 3. 思维表象化，缺乏判断能力
Hong Kong became a colony of the UK in 1842 , when China suffered wars and conflicts. However, it is clarified in history that it has always been part of China since Qin Dynasty and finally it broke away from the UK in 1997. In the past century it has accomplished so much in economy and culture that it’s recognized as one of the most wealthy and prosperous areas in the world.
earthquake
trap
injury hopeless rescue dig out
(2.)词汇学习 --- 自主拓展
(3.) 词汇考查 --- 语篇巩固
My daughter and I will go traveling in Hong Kong during the winter holiday. We’re expecting a wonderful time!
In the last battle, Mulan changes back to a girl's clothing and the other soldiers are shocked _t_o_r_e_a_l_iz_e_ (realize) that the general who has experienced such hardships is female. A feeling of reverence and respect towards the womano_v_e_r_w_h_e_l_m_i_ng(overwhelm) all of the soldiers, they sweep to victory.
• ...
高中英语教学碎片化具体体现 4. 书面表达教学与评价的碎片化
（1.） 重词汇轻句型，零散输入无法保证整体输出； （2.） 重内容轻题材，难以明确不同作文的具体要求； （3.） 重临时需要轻系统计划，出现重复训练或训练不足； （4.） 重书写轻语感，出现高分作文质量不高的现象。。。
高中英语教学碎片化具体体现 临时性、随机性 ---
(4.) 词汇升华 --- 写作运用
a. 单句写作 （提供关键词） b. 课文续写、改写 （要求使用新学词汇） c. 相关话题写作 （鼓励使用新学词汇）
重建英语课堂策略探讨
2. 语法教学 碎片化→整体化
重视概念，明确规则 选题典型，以点带面 利用语篇，总结规律
典型例句（定语从句）
语篇向导（非谓语动词）
• 2016年9月，《中国学生发展核 心素养》总体框架
• 2017年10月，十九大报告，培养 德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人
• 2018年1月，《普通高中英语课 程标准（2017年版）》
旧教学
‼ 教学模式陈旧
‼ 教学碎片化 ‼教学功利性（只关 注知识教授和技能 训练） ‼ 思维培养缺失 ‼ 情感态度价值观 淡化或忽略
5. 命题资源的碎片化 题材选择、难度把控、同步评价
重建英语课堂策略探讨
与其四平八稳，安全低效， 不如大胆迈步，小心尝试
重建英语课堂策略探讨
1. 词汇教学 碎片化→整体化
话题联想 / 自主拓展 / 语篇巩固 / 写作运用
(1.)词汇预习 --- 话题联想
ruins ...
break out
death
高中英语教学碎片化具体体现
3. 阅读教学设计碎片化 THE ROAD TO MODERN ENGLISH 1. 肢解课文信息，难以获得整
体印象；
• What happened in the 16th, 17th, 18th and 19th cencuries?
•
In what way is different from
The family begins to talk about the event only _t_o_f_i_n_d__ (find) Mulan stands in front of them. She disguises as a man _to__s_t_a_n_d__ (stand) for the duty of her aged father. With a sword _to__f_ig_h_t__ (fight) the enemy, Mulan leaves for the battlefield.
琥珀屋潜在的价值变化
重建英语课堂策略探讨
4. 书面表达教学 碎片化→整体化 1. 加强句型语篇练习，促进整体输入 2. 制定系统计划，避免重复训练 3. 突出题材特征，明确具体要求 4. 重视语感培养，语言“正确+地道”
重建英语课堂策略探讨
5. 命题资源 碎片化→整体化
1. 广泛阅读选材，建立个人、备课组、教研组命 题资源库； 2. 严格把握难度，实行资源库分级； 3. 狠抓同步评价，提高命题效度； 4. 加强对外交流，吸收优秀资源
重建英语课堂策略探讨
3. 阅读教学设计 碎片化→整体化
深入研读语篇， What--语篇
把握阅读教学 的话题和内
核心目标
容
文本
解读
Why--语篇的深 层涵义，作者或 说话人的意图、 情感态度或价值 取向
How--文体 特征、篇章 结构和语言 特点
琥珀屋的外形功能变化
明 线
琥珀屋历代拥有者的变化
暗 线