小升初口算题大全70

—×—＝79 －46 ＝520 ÷40 ＝8 5

1 1

—×—＝21 ×40 ＝33 －0.1 ＝4 8

11 8

—＋—＝67 ＋37 ＝ 1.2 ÷0.4 ＝7 7

3 －—＝19 ×60 ＝16 ÷10% ＝

9 4

—×—＝58 ＋25 ＝ 4.27 ＋ 1.73 ＝8 3

1 1

—×—＝33 ×40 ＝0.7 ×0.2 ＝7 7

19 1

—＋—＝67 ＋12 ＝ 1.2 ÷ 3 ＝5 5

5 1

—×—＝31 ×20 ＝8.48 －0.38 ＝4 5

5 3

—＋—＝65 ＋41 ＝940 ＋460 ＝4 4

4 ×—＝21 ×60 ＝ 3 ×12 ＝

3 4

—÷—＝55 ＋22 ＝120 ÷40 ＝4 5

—÷—＝47 ×50 ＝7 ＋0.9 ＝8 5

2 1

—＋—＝98 －39 ＝ 3.5 ×0.7 ＝3 3

5 －—＝41 ×20 ＝25 ×20% ＝

2 6

—÷—＝77 ＋36 ＝ 1.16 ＋ 4.84 ＝3 5

1 1

—÷—＝40 ×30 ＝0.1 ×0.1 ＝8 4

7 1

—＋—＝83 －42 ＝ 2.4 ÷ 3 ＝8 8

3 7

—×—＝20 ×20 ＝ 6.49 －0.84 ＝4 8

6 6

—＋—＝64 －12 ＝820 －180 ＝7 7

9 ÷—＝49 ×50 ＝8 ÷24 ＝

7 9

—×—＝50 ＋22 ＝120 ÷30 ＝8 8

1 1

—×—＝42 ×80 ＝89 －0.5 ＝9 3

—＋—＝57 －27 ＝13.3 ÷0.7 ＝8 8

6 ＋—＝14 ×90 ＝26 ÷25% ＝

5 4

—×—＝62 －20 ＝ 3.23 ＋ 3.77 ＝4 3

1 1

—÷—＝35 ×10 ＝0.15 ×0.2 ＝9 3

19 5

—＋—＝73 －14 ＝9 ÷9 ＝4 4

6 4

—÷—＝42 ×60 ＝7.37 －0.14 ＝7 5

6 6

—＋—＝96 －34 ＝560 －160 ＝5 5

9 ＋—＝16 ×50 ＝ 3 ×18 ＝

4 6

—÷—＝98 ＋19 ＝360 ÷30 ＝5 7

1 1

—÷—＝49 ×10 ＝58 ＋0.6 ＝7 2

19 6

—＋—＝56 －47 ＝ 1.5 ×0.1 ＝5 5

小升初计算专项练习汇编

教师寄语：【“勤”是先苦後甘，“ 懒”是先甘後苦，後果完全相反，你选择哪个？】天才=99％的汗水＋1％的灵感小升初计算专项练习在小学计算题中有好多题型方法新颖独特，在升重点中学考试和进入中学分班考试中，多有出现，有的学生因为没见过这种题型常常得分很少或得零分，其实这种题型只要掌握一定的解题方法和规律一点都不难。下面老师跟你支支招：计算专题1小数分数运算律的运用：【例题精选】例题一： 4.75+9.63+（8.25-1.37）例题二： 11 3333877979066661 24 ?+? 例题三： 322 32537.96 555 ?+?例题四：36?1.09+1.2?67.3 例题五： 81.5?15.8+81.5?51.8+67.6?18.5

【练习】 1、 6.73- 89 2(3.271) 1717 +- 2、 717 13(43)0.75 13413 -+- 3. 975?0.25+ 3 9769.75 4 ?- 4、 999999×222222＋333333×333334 5、 45?2.08+1.5?37.6 6、139 1371 137 138138?+? 7、72?2.09-1.8?73.6 8、 53.5?35.3+53.5?43.2+78.5?46.5

计算专题2大数认识及运用【例题精讲】例题一：1234+2341+3412+4123 例题二： 4 223.411.157.6 6.5428 5 ?+?+? 例题三： 199319941 199319921994 ?- +? 例题四：（ 22 97 79 +）÷（ 55 79 +）例题五：有一串数1, 4, 9, 16，25……它们是按照一定规律排列的，那么其中第2010个数与2011个数相差多少？例六： 2010×201120112011-2011×201020102010

小升初难点计算题

计算专题复习（一）【例题精选】例题一：4.75+9.63+（8.25-1.37）例题二： 11 3333877979066661 24 ?+? 例题三： 322 32537.96 555 ?+?例题四：36?1.09+1.2?67.3 例题五：81.5?15.8+81.5?51.8+67.6?18.5

【练习】 1、6.73- 89 2(3.271) 1717 +-2、 717 13(43)0.75 13413 -+- 3. 975?0.25+ 3 9769.75 4 ?-4、999999×222222＋333333×333334 5、45?2.08+1.5?37.6 6、139 1371 137 138138?+? 7、72?2.09-1.8?73.6 8、53.5?35.3+53.5?43.2+78.5?46.5 计算专题（二）

【例题精讲】例题一：1234+2341+3412+4123 例题二： 4 223.411.157.6 6.5428 5 ?+?+? 例题三： 199319941 199319921994 ?- +? 例题四：（ 22 97 79 +）÷（ 55 79 +）例题五：有一串数1, 4, 9, 16，25……它们是按照一定规律排列的，那么其中第2010个数与2011个数相差多少？

例六：2010×201120112011-2011×201020102010 【综合练习】 1、23456+34562+45623+56234+62345 2、198819891987 198819891 +? ?- 3、99999?77776+33333?66666 4、20122－20112 5、999?274+6274 6、（836 1 9711 ++）÷（ 354 1179 ++） 7、123456789×987654321-123456788×987654322 计算专题（三）【例题精讲】

六年级上册数学口算题及答案

六年级上册数学口算题及答案【篇一：小学数学六年级上册口算题(分数计算题)】 /p>第五部分第六部分第八部分第九部分第十一部分第十二部分【篇二：六年级上册数学计算与解决问题及答案】 class=txt>知识竞赛试卷（比赛时间40分钟，满分100分。）一、列竖式计算。（共6分，每小题2分） 14?(3?513?813) 269?0.375?7 86 三、解方程。（共16分，每小题2分） x? 132 6 x＋5 =13.4 ⅹ＋ⅹ＝15 x＋四、解决问题。（共60分，每小题6分）

1、为了缓解交通的拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12米增加到25米，拓宽了百分之几？ 2 3 16 3157 =－191919 2、在一个周长25.12米的圆形水池边修一条宽2米的环形小路，小路的面积是多少平方米？ 3、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%，现在图书室有多少册图书？ 4、自行车的车轮直径是50厘米，每分钟转动100周，要过1570米的公路，需要几分钟？ 5、一个圆与一个长方形的面积相等。圆的周长是37.68厘米。长方形的宽是9厘米，长是多少厘米？ 6、建设路小学开展“保护环境，回收废纸”的活动，上个月六（1）班回收废纸136.5千克，六（2）班回收废纸108千克，六（1）班的废纸卖得钱比六（2）班多17.1元。每千克废纸多少元？（列方程解答） 7、一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？

小学生口算技巧培养方法

小学生口算技巧培养方法 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学生口算技巧培养方法 1.学生要懂得算理和掌握计算方法口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解算理，巩固算法，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆去口算。数学课上要讲清算理，学生学数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。如小学生用凑十法计算 9+3，初学时需要详细说出计算过程：因为9和1合成10，把3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是具体数目9+3的计算。通过实际操作和找规律，简化缩短思维过程，只要思考把3分出去1与9凑成10后，剩几就是十几，这是从具体到抽象。找出规律，最后省略思维过程，直接得出9加3等于12，又从抽象到具体，即用规律去计算。这样使学生理解和掌握规律，保证初期口算的正确，通过一定的练习，就可以达到一定的熟练程度。 2、训练形式要灵活多样口算技巧的形成非一日之功，因此口算训练要经常化。而经常练习，就要针对儿童特点，形式要多样化，以激励学生的兴趣，调动他们的积极性。如果方式单调学生就会感到乏味。特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情绪，更需要采用多种多样、生动活泼的形式来进行。如利用口算卡片、口算表等进行视算；采用对口令、“开火

车”等方式进行听算。有时可通过“找朋友”——把算式与数的组成图用线连起来练习口算。有时利用“‘动脑筋’——等式”进行口算，训练学生的逆向思维。如（）= 2+1，（）= 4-2，（）= 5-0，等等。在设计时，一方面要根据口算内容和目的来进行；另一方面，选取的形式要注意搭配得当，动静结合，简便易行，讲究实效，使每个小学生都得到练习的机会。同时，训练设计要体现在回答正确的前提下要求迅速的原则，逐步提高小学生的口算能力。 3、口算训练要突出重点，对症下药，讲求实效（1）抓住口算的重点关键练。训练口算也要抓住重点。譬如：表内乘法是最基本的口算，是低年级学生口算的重点，应强化训练。100以内的四则运算，即两位数加减一位数，两位数加减两位数以及一位数乘、除两位数，也是基本口算。因为这些口算不仅是进一步学习多位数口算的基础，而且具有很大的实用价值。这些内容的口算又要以两位数加一位数和两位数乘一位数为主；在两位数加一位数进位加法中，则要以两位数是表内乘法口诀中的“积”为重点，如12+8，14+6……72+8共77道。因为这样的口算在笔算多位数乘除法时经常用到而且是学生最容易发生错误的环节。两位数乘一位数，应以几十五乘一位

小学一年级口算教学方法经验分享

小学一年级口算教学方法经验分享口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的严重时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法： 1、口算方法归纳总结法在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常烂熟，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。比如在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很简易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8 加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了…… 2、练习形式多样法由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的没趣单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最佳的老师”，重复机械的训练，会使学生产生没趣感，简易困乏和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在平时，家长注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算没趣了。 3、口算练习要做到持之以恒

小升初口算100题word.doc

口算100题时间：10分钟分数： 0.37＋0.53＝ 7÷1.4＝ 2.4×5＝ 1－ 73＋7 4 ＝ 504－399＝ 0.22＝ 303＝ 15×5÷15×5＝ 0.63÷0.7＝ 0.89＋0.1＝ 302－197＝ 7.8－1.6＝ 41－51＝ 0.83＝ 5.4＋6＝ 2－53＝ 215×7＝ 12×43＝ 87×1＝ 0×2517＝ 34×50%＝ 54-25%＝ 25%+43 ＝ 50%×50%＝ 65-32＝ 2+70%＝ 83×41＝ 81×8÷81 ×8＝ 31－61＝ 158×43＝ 1－80%＝ 98÷5 4＝ 1.5×60%＝ 41＋43×31＝ 10－41－43＝ 43×21÷43×2 1 ＝ 54×10＝ 165×158＝ 127×143＝ 90×90 7＝ 8×75%＝ 76÷3＝ 20%＋6 1 ＝ 65%－15%＝ 16÷94＝ 21－37.5%＝ 30%×65＝ 167 ÷87.5%＝ 5－73＝ 2625×1513＝ 97×913＝ 61×83＝ 98÷4＝ 75%×43＝（32）3＝ 1－54÷5 4＝ 60%－50%＝ 0.1×30%＝ 36 ×25%＝ 3 1 ÷ 3 ＝ 18 ÷ 1% ＝ 7÷ 97＝ 710÷21 5 ＝ 18×25%＝ 150×1.2%＝ 1－37%－13%＝ 5÷8＝ 3.5÷0.25＝ 0.3×0.15＝ 100－0.91＝ 4×1.5＋3＝ 42×5 4 ＝ 51÷5 3 ＝ 4.8×99＝ 3.14×8＝ 6.28÷3.14＝ 31－4 1 ＝ 167×716＝ 1516÷74＝ 185÷94＝ 41÷41＝ 15÷53＝ 207÷15 14＝ 14×75＝

小升初计算题精选.

一、能简算的要简算 11513×0.8－54×2＋3152×80％ 53 ＋0.4÷（43 －1.5×3 1 ） 1.25×0.25÷ 321 716÷[ 24×（1－85）＋7 33 ] 27－125－61＋43 137－0.2 ＋ 136－52 36×(292－143 ＋125) 9÷[35－（39 10×513＋52）] 151×（87＋61）÷132 （ 5.4－ 154）÷[（1203＋0.65）×132] 0.7×53＋ 52×0.7 + 0.7 8×（83 + 65 ）－32 25×[1÷（2101 －2.05）－52] 207÷[（65－31）×3]×32 35 ÷（611 + 32）×103 57÷ [（32 +61）× 52 +54] 453－ 1.25－ 0.75 +0.4 （ 65 +87 －3 1 ）×24

[3.2×（1—85）+ 353]×2121 173 +2154 +474 +315 2 1.8×41 + 2.2×25％ 24×（81 +61 —121） 105×13 - 1890÷18 (32 +97×289)÷12 1 0.8×99+0.8 3÷73—7 3 ÷3 7.8—6.35+9.2—0.65 5．98×0.37+0.63×5.98 7.65×[1÷（310 1 —3.09）] 20×（43—51÷21） 64×5.67+ 0.36×567 （32 + 43—6 1 ）×24 75×16.31—2.31÷57 （85 +271）×8+ 2719 1.25× 2.5×32 21 +31—21+31 4.85×353— 3.6+ 6.15×35 3 158×[65÷（95—31）] 240 +450÷15 117×54 +117 ÷5

小学数学论文低年级小学生口算能力的培养方法_通用版

小学数学论文-低年级小学生口算能力的培养方法通用版口算能力是生活中常用的一种计算形式，贯穿于小学阶段的数学教学中，但是，培养学生口算能力的最佳时期是低年级阶段，因为口算是笔算、估算、和简便计算的基础，具备了这种能力，能够帮助学生掌握四则运算的方法，能提高他们计算的正确率。而且小学数学新课程标准中提出，要培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，他们能够掌握口算方法，将直接影响多位数加减法和乘除法的计算。因此，小学数学教师应当把培养低年级学生的口算能力作为一项重要的教学内容，笔者将在本文中谈一些培养低年级小学生口算能力的方法，希望能够为广大同仁提供一些借鉴和帮助。一、运用直观手段开展口算训练。培养小学低年级学生口算能力的必经步骤就是引导学生由直接感知实物逐步过渡到在头脑中建立表象，因此，在小学数学教学的最初阶段，教师要多运用直观化的手段进行教学，如让学生认识10以内的数字，课前，教师可以准备一些学生喜爱的实物图片、小木棒，课堂上教师发给学生几张图片或几根小木棒，学到哪个数字就让学生数出相应的图片和小木棒数量，然后再让他们数一数自己的手指，巩固学生的认知。之后，教师可以让学生对“2-10”之间数字所对应的图片或小木棒进行分一分、拆一拆的直观操作活动，使他们掌握10以内的数字的组合和分解，并在头脑中建立表象认知，锻炼他们能够熟练地口算出10以内的加减法。再如，训练学生进位加分的口算能力时，教师可以通过实物进行直观的操作，如“9+2”的结果，教师可以先摆出9根小木棒，旁边摆出2根小木棒，之后提问学生：“怎样摆放这些小木棒我们就能一眼看出一共有多少根了？”学生很快想出办法：“从两根小木棒中拿出一根，放入9根小木棒那一部分中，这样就变成了整数10根，10根加1根，总共是11根。”无形中，学生便使用了“凑十法”,这正是口算的一个方法，之后教师可以再出几道题：“8+4、9+3、7+5……”这个过程中，既让学生掌握了凑十法，又使他们建立了表象，提高了口算的正确率。二、数形结合，帮助学生理解算理掌握口算方法。

小升初口算题大全50

—＋—＋—＝—＋—＝ 4 3 4 8 8 89.9－6＝ 8 5 1 1 9－0.49＝—＋—－—＝70% ÷—＝ 7 8 7 8 12÷0.08＝ 6 2 7 1 1 29.2－5＝—×—×—＝—＋—＝ 7 19 6 7 2 5.4÷0.03＝ 6 1 3 1 882－43＝—－—－—＝8 ÷—＝ 5 4 4 8 5.6－0.22＝1 7 6 1 1 8＋0.25＝—＋—＋—＝—÷—＝ 7 8 7 9 2 6－0.74＝ 5 7 1 9 5－0.87＝—＋—－—＝20% ＋—＝ 4 9 4 8 29.2＋7＝ 5 2 6 1 7 5＋0.77＝—×—×—＝—÷—＝ 6 19 5 4 8 19.9＋7＝ 10 1 5 9 2＋0.02＝—－—－—＝8 ×—＝ 9 6 6 8 79.1＋1＝ 1 1 6 1 8 8.4－0.23＝—＋—＋—＝—÷—＝ 7 4 7 3 7 13.5÷0.09＝ 10 1 1 4 59.9－7＝—＋—＋—＝60% ÷—＝ 9 4 9 5 9－0.34＝9 2 10 1 1 49.3＋4＝—×—×—＝—÷—＝ 10 5 9 4 3 3＋0.42＝

—－—－—＝ 2 ÷—＝ 10 3 3 8 7.9＋0.18＝ 1 1 8 1 2 523－35＝—＋—＋—＝—×—＝ 9 2 9 4 3 737－18＝ 6 5 1 1 11.6÷0.04＝—＋—－—＝25% ＋—＝ 5 2 5 8 69.7－5＝ 2 2 3 1 6 169－12＝—×—×—＝—×—＝ 3 11 2 2 5 1.5×0.6＝ 3 1 4 1 15.4÷0.07＝—－—－—＝ 4 ÷—＝ 2 5 5 8 39.2＋8＝ 1 5 8 1 1 364－19＝—＋—＋—＝—×—＝ 9 8 9 4 2 8＋0.61＝ 3 7 1 7 7.1－0.29＝—＋—－—＝70% ＋—＝ 2 2 2 6 9－0.2＝ 2 2 3 1 1 25.2÷0.09＝—×—×—＝—÷—＝ 3 7 2 4 2 9－0.13＝ 6 1 4 1 11.2÷0.07＝—－—－—＝9 ＋—＝ 5 5 5 2 654＋19＝ 1 7 5 1 3 5.2÷0.02＝—＋—＋—＝—÷—＝ 6 8 6 6 4 89.2＋3＝ 8 5 1 2 3－0.65＝—＋—－—＝95% ×—＝ 7 2 7 3 2.1＋0.19＝

小学生快速口算技巧及练习

快速口算技巧及练习一、个位是1的两位数相乘方法：十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上1。例：51 × 31 50 × 30 = 1500 50 + 30 = 80 ------------------ 1580+1＝1581 因为1 × 1 = 1 ，所以后一位一定是1，在得数的后面添上1，即1581。数字“0”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了。二、头同尾不同两位数相乘被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。例：43 × 46 （43 + 6）× 40 = 1960 3 × 6 = 18 ---------------------- 1978 三、头同尾和10的两位数相乘十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。例：56 × 54 (5 + 1) × 5 = 30-- 6 × 4 = 24 ---------------------- 3024 四、头同，尾和不为10 两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。例：56 × 58 5 × 5 = 25-- （6 + 8 ）× 5 = 7-- 6 × 8 = 48 ---------------------- 3248 得数的排序是右对齐，即向个位对齐。这个原则很重要。五、被乘数首尾相同，乘数首尾和是10的两位数相乘。乘数首位加1，得出的和与被乘数首位相乘，得数为前积，两尾数相乘，得数为后积，没有十位用0补。例：66 × 37 （3 + 1）× 6 = 24-- 6 × 7 = 42

2017最新小升初数学专项题-简便运算

2017最新小升初数学专项题--简便运算(一) 【知识梳理】根据算式的结构和特征，运用运算法则、定律、性质，把比较复杂的运算化繁为简，化难为易。四则混合运算法则：先算括号，再乘除后加减，同级间依次计算。加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)×c=ab+ac 除法分配律：(a+b)÷c=a÷b+a÷c 减法性质：a－b－c=a－(b+c) 除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 【典例精讲1】－＋（－）思路分析：首先要去掉括号，变成－＋－，从算式中的数字特点可以看出：与相加可以得到整数，与相加可以得到整数，变成＋－（+），再计算就可以了。解答：－＋（－） =－＋－ =＋－（+） =16－11 =5 小结：计算要注意观察思考哪几个数结合可以凑成整数。【举一反三】1、+－（+）

2、757 －（+159 ）－115 【典例精讲2】44448712×28+280×5555114 【思路导航】可把分数化成小数后，利用积的变化规律和乘法分配律使计算简便。思路分析：解答：44448712×28+280×5555114 ＝×28+280× ＝×280+280× ＝（+）×280 ＝100000×280 ＝小结：首先要注意数字的特点，其次是注意转化。【举一反三】3、 ×112+120％+112÷56

4、 875×+834×76－ 5、 925×336+÷160 答案及解析 1.【解析】首先利用减法的性质去掉括号，得 +－－，－=1，－=1，再相加就可以了。【答案】：+－（+） =－+－

完整小升初计算题精选

一、能简算的要简算 13 4 2 1 X 0.8 — X 2+ 3— X 80% 15 5 15 1.25 X 0.25 -— 32 7 5 1 + 3 2 12 6 4 36 X (2 - 9 -1? 4 + -) 12 9 3 3 1 3 + 0.4 -( 3 — 1.5 X 1 ) 5 4 3 16 ’ 5、 33 、 -[24 X( 1 — 4 + —] 7 8 7 7 6 2 —0.2 + 13 13 5 2 亠丐-(39X 13+5)] 4 3 2 (5.4 — 1 - ) - [ (1— + 0.65) X 1-] 5 20 3 0.7 X 3 + 2 X 0.7 + 0.7 8 5 5 43 — 1.25 — 0.75 +0.4 5 11 X ( 7 + 1). 1? 5 8 6 3 + 3 - 00 7/|\ 5 X [1 - 2 》(2-- 10 -2.05 )- 5] 5 / 11 2、 3 -( + -) X — 3 6 3 10 7 20 X 3] X 3 7 . r / 2 1、 2 4、 -[(- + ) X — + ] 5 . 3 6 5 5 1 3

—-)X 24 3

5 3 1 [3.2 X( 1 ——) + 3 ] X 2— 8 5 12 3 c 4 4 c 2 1 +2 — +4- +3 — 7 15 7 15 0.8 X 99+0.8 3 - - — - - 3 7 7 5. 98X 0.37+0.63 X 5.98 7.65 X [1三 1 -(3— — 3.09 )] 10 (5 6 7 8 + 丄)X 8+ 19 8 27 27 1 1 1 1 3 3 1.25 X 2.5 X 32 + — - +— 4.85 X -3.6+ 6.15 X 3 2 3 2 3 5 5 5 X 16.31 — 2.31 -- 7 5 6 5 5 1 —X [ 5 十(5 — 1) ] 240 +450 15 6 9 3 1.8 X 1 + 2.2 X 25% 24 4 X( 1 +1 —丄) 8 6 12 105X 13 - 1890 - 18 ( 2 7 9、 1 + X 云 3 9 1 20 X 4 1 5 64 X 5.67+ 0.36 X 567 汁i) X 24 7.8 — 6.35+9.2 — 0.65 11 5 11

一年级学生口算能力训练的四个办法

一年级学生口算能力训练的四个办法口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中出现错误是常有的事。作为老师必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，有针对性地指导，提高教学效果，用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法： 1、归纳总结法在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。比如在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。如学习“9+几”的加法后，家长和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。接着又问学生：“少的1哪去里了？”生：“和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”；b、使学生形成了对知识的迁

移。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很容易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了…… 2、练习形式多样法由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在平时，家长注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题，互相通过对比，来提高口算能力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。 3、口算练习要做到持之以恒口算要做到正确熟练，必须坚持做到天天练。我的做法就是每天利用课前三至五分钟的时间让学生听算20道口算题。相信只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。 4、养成良好习惯，保持口算的正确性。口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成

小升初数学专项计算

小升初数学专项计算Newly compiled on November 23, 2020

计算专项练习突破（一） 1、直接写出得数 85×16= 25÷21= 14×74= （31＋61）×12= 390×0 .02= 54÷34 = 53×3 2= 8÷3 2= 75×10＋10×72= 45 - 13 = 12÷32= 35×73= 125÷121= 15÷151×151= 35 × 1 2 = 2、用简便方法计算 ①73×9 5 ×28×45 ②127×32＋31×127 ③ 89 × [ 1516 +（716 - 14 ）÷12 ] 3、脱式计算 ①32＋（74＋2 1）×257 ②[1－（41＋83）]÷4 1 4、解方程 ① 65x ×7 3 =45 ②x （1－15%） =34 ③ 6×= ④ 10 x =错误! 5、列式计算 ①一个圆的直径是4米，这个圆的面积是多少平方米 ②甲数的75%等于乙数的3 2 ，乙数是90，甲数是多少计算专项练习突破（二） 1、直接写得数 ×30＝ 2002＋68＝ 3－3 1 ＝＋4 ＝ 32÷10000＝－1＝ 0÷ 53＝ 41÷ 54 ＝ 76÷6＝ 95 ×2÷95 ×2＝ 3152×4= ×4＝＋187= 1÷85= 0×29 4= 25×28= 7、解方程 21：101＝4 1：x x －81x ＝ ×5 －2x ＝12 1 32 1x ＋4＝－X=10－ ∶X=∶2127 3、脱式计算 ×15—100 －18 7＋－ 18 11 －×4÷×4 353×＋＋×353 × ＋2 32)÷－ 3 2 （52－52÷2）×6 5 75%×[（100%－5 2 ）×25%] 4、填空 2米 =（）分米 =（）厘米 =（）毫米 8米6厘米 =（）米 3千米80米 =（）千米 6020米 =（）千米（）米 5 1 分 =（）秒千米 =（）千米（）米 =（）米 205角 =（）元元 =（）元（）角 100000分 =（）元 8 5 天 =（）时千克 =（）克 6吨80千克 =（）千克 5 2 平方米 =（）平方分米计算专项练习突破（三） 1、直接写出得数

小升初小学六年级数学毕业考试口算题大全 (417)

19 1 —＋—＝60 ＋ 44 ＝8.8 × 0.8 ＝ 6 6 1 4 ＋—＝11 × 30 ＝23 ÷ 5% ＝ 3 1 5 —×—＝94 ＋ 15 ＝ 3.77 ＋ 3.23 ＝5 6 1 1 —÷—＝49 × 40 ＝0.7 × 0.4 ＝ 6 5 11 1 —＋—＝68 ＋ 48 ＝ 2.4 ÷ 2 ＝ 5 5 1 6 —×—＝30 × 60 ＝8.74 － 0.3 ＝ 5 5 13 4 —＋—＝87 － 24 ＝800 － 240 ＝5 5 1 2 ÷—＝38 × 50 ＝8 × 56 ＝ 7 1 7 —÷—＝59 ＋ 47 ＝360 ÷ 30 ＝ 8 6 1 1 —×—＝30 × 90 ＝70 × 0.7 ＝ 6 4 19 1 —＋—＝59 － 33 ＝12.6 ÷ 0.9 ＝ 3 3 2 8 ＋—＝33 × 60 ＝10 ÷ 20% ＝ 3

1 5 —×—＝66 － 26 ＝ 2.46 ＋ 3.54 ＝7 6 1 1 —×—＝50 × 20 ＝0.95 × 0.5 ＝ 8 5 6 6 —＋—＝90 ＋ 38 ＝ 1.8 ÷ 3 ＝ 5 5 1 6 —÷—＝50 × 80 ＝ 5.74 － 0.9 ＝ 7 7 2 2 —＋—＝75 ＋ 45 ＝530 － 480 ＝3 3 5 3 ＋—＝47 × 40 ＝ 2 ÷ 18 ＝ 4 7 4 —×—＝60 ＋ 25 ＝200 ÷ 50 ＝ 8 3 1 1 —×—＝24 × 60 ＝78 － 0.1 ＝ 6 9 1 4 —＋—＝88 － 42 ＝8 ÷ 0.4 ＝ 5 5 5 7 ＋—＝15 × 50 ＝39 × 20% ＝ 6 6 9 —÷—＝61 ＋ 33 ＝ 1.88 ＋ 4.12 ＝7 8 1 1 —÷—＝10 × 70 ＝0.75 × 0.5 ＝ 6 8

关于提高口算速度的方法_1

关于提高口算速度的方法最近，我接谈了几十位来访的家长，其中有一位姓汤的家长是我卫校的同事，他爱人是一位中学数学教师，他的儿子在读小学三年级，但是，儿子的数学成绩却有些令两位都是教师的家长大伤脑筋。平日里，数学作业错误多，做作业的速度特别慢，每天的数学课外作业要花1个多小时，有时要花2个小时，考试时也老是出错。他们原先总认为是因为孩子年龄小，做作业不细心，孩子做作业时总是提醒孩子慢一点，认真一点，效果却不显著，孩子的数学成绩总不见有长进。这位家长是位有心人。在我接谈外地来访的几位家长时，他也来寻宝。我在报上出了“名”后，武汉一些家长，大多数是妈妈，冒着酷暑，登门访谈，一位名叫熊丽春的家长，带着先生和孩子黄冰洁曾两度访谈。但是，本镇的家长登门访谈的就不多了。这是很自然的事。我的熟人，老伴的熟人，三个姑娘的都和同学不少，对于我家的情况，他们比报纸上的报道更清楚更明白，用不着登门。其实，各人管孩子的事，只有各人自己最清楚。我的这套特殊的教育孩子的方法，我不讲你不听，

你是无论如何都不清楚的，你若是有意登门相谈，我自然高兴一谈。最近，我和这位家长一同出差，他喜形于色地向我反馈了一个好信息：用你的训练方法，我仅仅只训练了三次，每次一个小时。这学期，我的小孩的数学有了明显的长进。原来，小孩每天要花一二个小时完成数学作业，现在很快就可以完成，一般不要半个小时。小孩还说，我现在特别喜欢做数学作业，这套方法，的确有效。因为，很多中小学生的数学成绩较差，除智力因素以外，与其口算的速度和准确度的相关性极大。从三个女儿学数学的经验盾，智商平常的孩子，如果勤奋好学，口算技术经过训练达到了比较高的水平，中小学可取得比较优异的数学成绩。智商稍高一点的孩子，如果勤奋好学精神差，口算技术又没有达以比较高的水平，中小学阶段要取得优异的数学成绩也是很难的。良性循环口算训练必须分阶段进行，这样，容易形成良性循环，进行口算训练，开始时，小孩的进步很快，后来就慢些了，有时，想一次就达标，是非常不容易的。家长必须根据孩子的原有基础，分阶段达标。

小升初50道计算题

50道典型计算题解析1．93969795899094879592 +++++++++ 2．(123456234561345612456123561234612345)3 +++++÷3．20052004200320022001200019991998199719967654321 +--++--++-???--++--+ 4．2999999999 +? 5．333333333333 ? 6．200520042004200320032002200220013221 ?-?+?-?++?-?7．8019953990199522 ?-+?

8.20.0962200.9 3.97 2.87 ?+?-? 9.22 1.23450.7655 2.4690.7655 ++?． 10．1121123211219951 1222333331995199519951995 +++++++++++++++ 11． 44444 999999999999999 55555 ++++ 12． 16525 859 3110217 33332 51223693 ?÷? ÷? 13． 2007 20072007 2008 ÷

14． 890 919 120230303909091919191919191919+++个个 15．一根铁丝，第一次剪去了全长的 12，第二次剪去所剩铁丝的13，第三次剪去所剩铁丝的14，第2008次剪去所剩铁丝的12009 ，这时量得所剩铁丝为1米，那么原来的铁丝长多少米？ 16．41211423167137713?+?+? 17．34567455667788945678 ?+?+?+?+? 18．173829728191335577 ÷+÷+÷ 19．78152109(3 45)(223)111317111317 ++÷++

小学口算题技巧

小学口算题技巧有的家长还有老师，因为不懂孩子大脑发育的规律，强制性地要求孩子，不许掰手指，直接算。那么该怎么学习口算题？天壹教育指出，其实可以：先攻克10以内加法，接着是10以内减法然后是加减混合接下来是20以内加法，之后是20以内减法熟练之后，才是竖式练习。然后就是让孩子理解数字直接的关系。逐步开始：差1关系训练、分解组合训练、加减关系训练、操作训练，心算训练…… 按照这种模式等到了六年级，你的孩子完成基本的口算题妥妥的！当然你可以用下方小学试题测试一下。 1） 160×2= 2） 480÷2= 3） 50×60= 4）48÷4= 5） 76÷19= 6） 18×3= 7） 6×800= 8） 110×8= 9） 250÷50= 10） 130×5= 11） 400÷8= 12）420÷3=

13） 90－15= 14） 3×24= 15） 92÷46= 16）48＋16= 17） 11×40= 18） 360÷60= 19） 76÷19= 20） 18×3= 21） 6×800= 22） 110×8= 23） 250÷50= 24） 130×5= 25） 400÷8= 26） 420÷3= 27） 3200×2= 28） 24×20= 29） 70÷14= 30） 28×3= 31） 6×13= 32）650÷5= 33） 900÷6= 34） 10×47= 35） 91÷13= 36）450÷50= 37） 12×20= 38） 18×2= 39） 84÷3= 40）1900×5= 41） 720÷4= 42） 50×70= 43） 480÷80= 44） 26×30= 45） 93÷31= 46） 18×4= 47） 74÷37= 48）210÷30= 49） 36×20= 50） 4×250=

小升初小学六年级数学毕业考试口算题大全 (214)

13 4 —＋—＝92 － 16 ＝ 3.2 × 0.8 ＝ 5 5 6 5 ÷—＝2 6 × 80 ＝24 ÷ 10% ＝ 7 7 3 —÷—＝80 ＋ 28 ＝ 3.52 ＋ 6.48 ＝8 4 1 1 —×—＝28 × 30 ＝0.9 × 0.9 ＝ 7 8 5 5 —＋—＝68 ＋ 21 ＝ 2.5 ÷ 5 ＝ 6 6 1 3 —×—＝15 × 70 ＝7.43 － 0.49 ＝8 4 5 7 —＋—＝93 ＋ 19 ＝570 ＋ 400 ＝6 6 5 8 ÷—＝18 × 90 ＝7 ÷ 56 ＝ 4 9 6 —÷—＝79 － 49 ＝240 ÷ 60 ＝ 8 5 1 1 —÷—＝33 × 30 ＝84 × 0.4 ＝ 9 9 19 6 —＋—＝73 － 36 ＝ 5.4 × 0.9 ＝ 5 5 7 4 ＋—＝42 × 40 ＝20 × 10% ＝ 6

7 2 —÷—＝51 － 44 ＝ 2.82 ＋ 4.18 ＝8 3 1 1 —×—＝44 × 50 ＝0.75 × 0.2 ＝ 5 8 17 1 —＋—＝99 － 33 ＝0.8 ÷ 4 ＝ 4 4 8 6 —×—＝37 × 60 ＝7.75 － 0.37 ＝7 5 1 1 —＋—＝50 ＋ 26 ＝800 ＋ 400 ＝8 8 6 2 ×—＝17 × 20 ＝7 ÷ 56 ＝ 5 1 1 —÷—＝54 ＋ 46 ＝520 ÷ 40 ＝ 3 8 1 1 —×—＝25 × 10 ＝35 × 0.6 ＝ 8 5 17 5 —＋—＝92 － 23 ＝9 × 0.9 ＝ 6 6 1 7 ＋—＝47 × 60 ＝15 ÷ 15% ＝ 5 7 4 —÷—＝65 ＋ 14 ＝ 3.43 ＋ 2.57 ＝8 5 1 1 —÷—＝32 × 10 ＝0.8 × 0.5 ＝ 7 9

六年级口算题大全及答案

六年级口算题大全及答案【篇一：小学六年级口算练习题】（2）用时：分秒用时：分秒测试时间：年月日测试时间：年月日小学数学六年级下册口算训练（3）小学数学六年级下册口算训练（4）用时：分秒用时：分秒小学数学六年级下册口算训练（5）小学数学六年级下册口算训练（6）用时：分秒用时：分秒测试时间：年月日测试时间：年月日小学数学六年级下册口算训练（7）小学数学六年级下册口算训练（8）用时：分秒用时：分秒测试时间：年月日测试时间：年月日【篇二：六年级数学上册口算题卡】 t>3.4－1.4= 7.82－7.2= 2.19＋9.1= 10.1－0.89= 0.68＋0.42= 8.1－5.1= 复习五年级数学口算练习二复习五年级数学口算练习三 5 6 9

3 7 = 7 16＝六年级数学上册分数乘法口算练习二 125 六年级数学上册分数乘法口算练习三 5522 9 )= 1 12 2 6 = 41 5－3 8.2＋0.54＋0.46＝5.28―(0.28＋0.2)＝13 = 5 6 2 2 = 3

六年级数学上册分数乘法口算练习四873 12295417 94 5 2 58= 3 13 7 47= 3.2－ 12＝ 2 5 7 = 153 1 2 2 11

4－3＋34 = 12＋1 3 ＝13?1 4 六年级数学上册分数除法口算练习一56712 111111 311113 ＝－= ＋=48364431143 11 4＋3 = 15 ＝(56?1 5 1 12 6 5 =12 12=11

5 10 =2 2 = 73 8－4 = 【篇三：小学六年级数学口算竞赛试题】 txt>班别姓名总分 11 41 23 8 2 231 ＋3= 4 5445 5 5 6 11

小学生口算技巧培养方法

小学生口算技巧培养方法 1.学生要懂得算理和掌握计算方法口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解算理，巩固算法，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆去口算。数学课上要讲清算理，学生学数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。如一年级小学生用凑十法计算9+3，初学时需要详细说出计算过程：因为9和1合成10，把3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是具体数目9+3的计算。通过实际操作和找规律，简化缩短思维过程，只要思考把3分出去1与9凑成10后，剩几就是十几，这是从具体到抽象。找出规律，最后省略思维过程，直接得出9加3等于12，又从抽象到具体，即用规律去计算。这样使学生理解和掌握规律，保证初期口算的正确，通过一定的练习，就可以达到一定的熟练程度。 2、训练形式要灵活多样口算技巧的形成非一日之功，因此口算训练要经常化。而经常练习，就要针对儿童特点，形式要多样化，以激励学生的兴趣，调动他们的积极性。如果方式单调学生就会感到乏味。特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情绪，更需要采用多种多样、生动活泼的形式来进行。如利用口算卡片、口算表等进行视算；采用对口令、“开火车”等方式进行听

算。有时可通过“找朋友”——把算式与数的组成图用线连起来练习口算。有时利用“‘动脑筋’——等式”进行口算，训练学生的逆向思维。如（）= 2+1，（）= 4-2，（）= 5-0，等等。在设计时，一方面要根据口算内容和目的来进行；另一方面，选取的形式要注意搭配得当，动静结合，简便易行，讲究实效，使每个小学生都得到练习的机会。同时，训练设计要体现在回答正确的前提下要求迅速的原则，逐步提高小学生的口算能力。 3、口算训练要突出重点，对症下药，讲求实效（1）抓住口算的重点关键练。训练口算也要抓住重点。譬如：表内乘法是最基本的口算，是低年级学生口算的重点，应强化训练。100以内的四则运算，即两位数加减一位数，两位数加减两位数以及一位数乘、除两位数，也是基本口算。因为这些口算不仅是进一步学习多位数口算的基础，而且具有很大的实用价值。这些内容的口算又要以两位数加一位数和两位数乘一位数为主；在两位数加一位数进位加法中，则要以两位数是表内乘法口诀中的“积”为重点，如12+8，14+6……72+8共77道。因为这样的口算在笔算多位数乘除法时经常用到而且是学生最容易发生错误的环节。两位数乘一位数，应以几十五乘一位数为重点，这些在两位数除法中用口算进行灵活试商经常用到。对两个数相加、相乘正好得100、1000以及相应的减