浅谈初中历史插图在教学中的作用

浅谈初中历史插图在教学中的作用——万颖洁

浅谈初中历史插图在教学中的作用

摘要：历史插图不仅是教科书的辅助材料,而且是实用性极强的直观教材。利用好插图，能培养学生对历史的学习兴趣以及自主探究学习的能力，还能帮助教师突破教学的重点和难点。取得事半功倍的教学效果。

关键词：历史插图兴趣能力教学作用

历史讲述的是过去发生的事情。作为历史教师无法在课堂上使过去的史实重演。而人们的认识，大都从感性认识开始，尤其是初中学生在记忆内容时，对具体形象记忆深刻，而对抽象概念记忆很困难。怎样加强学生对历史内容的记忆，培养提高他们对历史的兴趣？历史课本中的插图是很好的工具。它作为一种直观教材，是中学课本中的有机组成部分，不仅能生动地再现历史的本来面目，而且还能补充和说明教科书的内容，有着不可忽视的辅导作用。

一、利用插图,培养学生对历史的兴趣

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能产生某种憧憬和追求。心理学理论和现实生活的实例都揭示了一种规律，即人对有趣的事物,干起来总是心情愉快、全神贯注、积极主动，因而也容易学好。中学生兴趣倾向的最大特征就是同具体、生动、形象的直观事物和形象相联系。新教材中有大量的历史插图，正是适应了学生的这个特点。历史插画形象、生动、具体，是最易于引发学生学习兴趣的“诱饵”，它使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激发热烈、持久的情绪,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习。在教学中应该利用教材的插图创设生动形象的历史情境，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。比如在讲授“贵族、平民和奴隶”这个题目时，可以利用“商朝文字所见武器和使用情况简表”以及“想一想”中有关商朝刑罚的四副插图。首先让学生观察“简表”，了解在商朝文字中，不通的图案可以代表不同的文字含有，而有些图案的含义是特定的。然后让学生根据这些特定的图案的含义合理猜测“想一想”中提出的四种刑罚。学生一般都可以通过自己的观察和思考得到正确的结论。这样不但达到了教学目标的要求，更重要的是培养了学生学习历史的兴趣，使他们可以走近历史，感受历史。

二、利用插图，培养学生自主学习的能力

新课程改革的重点之一就是提倡学生进行自主的，探究式的学习。课本重点一些插图就为这种学习提供了优越的条件。比如《中华大地上

的远古人类》一课，教学参考要求掌握北京人与山顶洞人的外貌特征，。这就需要对比“北京人头部复原图”和“山顶洞人头部复原图”。我在进行这一课的教学时，先让学生通过插图观察北京人的特点，由上至下总结出：北京人的前额低平，向后倾斜，眉骨粗大，颧骨高突，鼻子扁平，嘴巴突出，没有明显的下颏等特点。然后让学生观察山顶洞人头部复原图，与北京人的外貌特征进行对比，按照从上到下的顺序，自己总结出特点：前额倾斜减小，丰满，眉骨薄平，颧骨趋平，鼻子挺直，嘴巴向后缩，有明显的下颏。最后提出问题，对比北京人和山顶洞人哪一个和现代人比较接近？由于学生刚才都认真观察了插图，很容易回答出山顶洞人的长相已经和现代人相差不大了。再由此继续讲解，说明这种现象的出现是因为人是从古猿进化而来的，北京人生活在距今约70万年至20万年，很遥远，所以保留了猿的特点；山顶洞人距今一万八千年，离今稍近，所以与现代人有着相近的地方。进而说明人类社会是向前发展的，仅从面貌上看，已显示出比北京人的进步性了。由于学生是通过观察插图直观感受到了北京人和山顶洞人的外貌差别，并且是自己总结出了山顶洞人的外貌特征，所以对于这一点的理解更加容易，更为深刻。而且在这个教学过程中也培养了学生仔细观察的习惯，以及自主学习，探究学习的能力。

三、利用插图，突破重点难点

教材中的插图大多都以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在图中,有效地突破教学的重点和难点。比如《春秋五霸与战国七雄》一课中学生不但要知道春秋五霸和战国七雄的名称，而且要能指出它们在地图上的位置，这也是本课教学的一个重点和难点。课本有“春秋形势图”和“战国形势图”，就是帮助突破这个重、难点的好帮手。尤其是可以根据战国形势图中各国的地理位置变成歌谣：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。这样学生既记住了七国的名称，又记住了它们的在地图上的位置，而且还为下一个问题，合纵连横的讲解打下了基础。

又如《重大发明与科技创新》一课。要求学生能通过学习赵州桥的结构特点，了解赵州桥建筑结构的精巧才使得它历经千年，屹立至今。但是学生几乎都没有亲眼见过赵州桥，只能通过课本中的插图了解它的特点。所以在教学中引导学生观察赵州桥的照片，分析它的建筑特点，比如赵州桥由桥身大拱及两端上方各两个小拱组成；平时低水量水流从大拱流过，大水亦可从两旁的小拱流过；整个桥型，大小拱相配，显得轻盈匀称；这样建筑，可减轻桥身重量对桥基的压力，遇到洪水，又可以减弱激流对桥身的冲击。所以赵州桥历经已有1300多年，仍然屹立在洨河上是现存世界上最古老的一座石拱桥。通过这要的教学过程，学生就好像亲身去过赵州桥一样，可以达到教学目标的

要求了。

总之，历史教材中插图蕴含着丰富的教育内容，只要我们根据大纲的要求, 扣住教材要点，充分挖掘, 就能起到辅助教学、优化教学、提高课堂教学质量的目的。