初中英语教学常规课型及基本教学模式构思

初中英语教学常规课型及基本教学模式构思

一、课型：集中识词课、听说课、读写课、综合任务活动课、复习课、讲评课

2各课型教学基本模式：

集中识词课

适用于每学期初进行的语音、识词教学

（一）教学目标(Teaching aims)：

（二）教学重、难点(Focal and difficult points)：

（三）教具使用(Teaching instruments)：

老师准备大卡片，学生准备小卡片，每卡一词，一面写英语，一面写汉语。

（四）程序设计(Teaching procedures)：

Module 1 Warm-up热身

Step1. Free talk or daily English

进行日常交际英语学习和对话练习/表演等活动，热身训练。

Step2. Revision复习

进行已学语音和单词的复习巩固。

Module 2 New words study 学习新语音和词汇

Step 1. Presentation 导入

进行新语音的导入或音素介绍，可以结合已学的语音因素来进行对比和辨别，重点在于学会正确的发音方法，掌握字母和字母组合的发音规则。

可以先回忆前面已经总结过的发某个音的字母及字母组合有哪些，然后导入新一组单词的学习。

Step 2. Learn new words

依据教学重点师生通过大卡片和小卡片学习新单词的发音/拼写/汉意等。

Module 3 Consolidation and Extension巩固拓展

Step 1. Practice 练习

1. Self study学生自主学习，依据自身水平调节重点自学内容。

学生根据发音规则拼读单词，这部分一定要给学生足够的时间，让他们形成拼读习惯，并把不会读的单词做出标记。

2. Pair work or group work合作学习，互助提高。

小组合作。小组内解决各自遇到的难题，派人把小组内解决不了的单词写在黑板上，留待其他组或老师帮助解决。

解决难点。请有能力的学生到讲台帮助大家拼读各组不会读的单词，如果学生有困难，老师提供帮助，对于较难的单词，可以启发学生、帮助学生。

Step 2. Test or self check 进行口头小测试

1. Read together集体读单词

在学生读的过程中，老师把所发现的发音有问题的单词板书在黑板上，读完后再着重纠正这些单词，但一定不能领读。

2. Read in groups学生分行读

这个过程中老师可以发现哪些同学是弱势的，然后在自读单词时对他们重点帮助。

3. Read by yourself 自读单词

学生用卡片快速读出单词。在这个过程中，老师要对读单词有困难的同学提供帮助，同时还要注意观察，找出读音较好、责任心较强的同学。自读后，抽查部分同学读单词，每人五——八个单词。

4. Self check单词过关

让几个负责任并且发音较好的同学每人负责一行，同学们一个一个地读单词过关，每人读十个左右的单词。过关的同学就可以试着记住单词的汉语意思。

Step 3. Summary小结

小结部分需要重视归纳因素和字母组合的读音规则，发音要领，和汉语拼音发音的区别等重点内容，关键是领悟单词拼写和发音之间的关系。

Step 4. Homework

（五）教学反思 (Thoughts and feelings):

听说课

适用于每单元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d两部分教学（一）教学目标(Teaching aims)：

（二）任务活动暨完成任务所需要的语言(Task-based teaching activities)：

Language Goal:

Task one:

Target language 目标语言：

Task two:

…

（三）教学准备(Teaching materials)：

Teacher: 教师在课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课所需要的示范物。

Students: 学生需要为本节课准备哪些物品

（四）教学程序设计(Teaching procedures)：

Module 1 热身（Warm-up）

Step 1. 话题交流（Free talk or daily English）

结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展口语交流活动，

Step 2. 复习/头脑风暴（Revision or Brain storm）

针对本单元所涉及的中心话题，联系学生以往所学的有关内容，进行旧知识复习,教师可以带领学生复习与话题有关的单词、短语，创设适当的语境，复习句式和时态等语法知识。也可以开展头脑风暴活动，联想与话题有关的内容，进行小组合作学习，以旧带新，拓展知识，为新课做知识储备。

Module 2 中心任务活动（Main tasks）

Task one:

任务1应该是本单元话题中最简单的任务，所用的语言应是本课时最基础的语言，基本采用第一和第二人称，目标语言主要使用的是1a—1c部分。

Step 1. 1a 学习目标语

1. Speaking: Take about the picture in 1a进行图画描述

教师引导学生就1a的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?…引导学生观察图画，进行口语表述。

2.Study new language：教学1a

通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言。Step 2．1b 听力训练