《三国演义》阅读课教案

《三国演义》阅读教案

教学目标:

1.指导学生通过阅读《三国演义》，了解三国故事，积累经典语句，评析人物形象，能初步形成自己的个性化体验及认识。

2.通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。

教学过程：

一、激趣导入

1.课前谈话:同学们，你们觉得我们今天上课的教室有什么不同？

学生回答：师夸奖：没想到平时看着你挺粗枝大叶的，没想到是张飞绣花——粗中有细啊；学生不回答：师反问：你这是徐庶进曹营，打算——一言不发了么？

2.那老师跟你们交谈的时候运用了两句歇后语，你知道这两句歇后语出自哪里吗?

3.是啊，这两句通俗易懂的歇后语就出自我国四大古典名著之一《三国演义》。

二、总结方法

1.开学初，老师就布置阅读《三国演义》，大家读完了吗？那这么厚的一本书，你是怎么读的？

2.学生交流：

（1）先了解作者，尤其是作者的生活背景（补充介绍作者）

（2）看目录，对三国有总体的印象（了解全书主要章节）

（3）摘抄书中的重点语段

（4）写人物评析、制作读书卡片，写读后感

三、知识冲浪

1.你们有这么多的好的读书方法，那我相信你们一定也有不少收获，敢于接受我的挑战吗？（1）生1：“桃园三结义”指（刘备、关羽、张飞）三个人？

生2：“望梅止渴”说的是（曹操）的故事？

生3：“空城计”是（诸葛亮）的计策？

生4：“既生瑜、何生亮？”是（周瑜）的临终叹言。

生5：马中赤兔，人中（吕布）。

生6：（张飞）穿针——大眼瞪小眼。

生7：（周瑜）打（黄盖）——一个愿打，一个愿挨。

2. 同学们，看来是难不到你们啊，这些小考验对同学们来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟，你们真棒！那你们有没有看出来，我们所填的都是什么？（板书：人物）

四、群英聚会

（一）品形象

1. 三国中，有名有姓的人物就有1191人。这些人中，大多数都是盖世英雄，很了不起。那你能说说书中有哪些主要人物吗？你最喜欢谁呢？为什么？出示:我最喜欢，因为。

2. 其实英雄千人千面，拿出阅读材料，读一读。

（示自学重点）（1）通过读片段，读故事，感受英雄人物生动的形象。（2）与他人交流自己独特的阅读感受。

3.什么叫“独特的阅读感受”？

生1：自己特有的感受。

生2：不一样的感受。

4.请同学们拿出材料一，看看这三段材料是是什么描写？又分别是写谁的？可以在旁边写一写。（自学时间2分钟，巡视小组学习情况。）

交流讨论：

生：第一段文字描写的是刘备；第二段文字是张飞；第三段文字描写的关羽。

师：同意吗？

生：（齐答）同意。

师：能不能说说你对刘备的看法。

生1：我从“向来志气很大，专门结交天下豪杰。”看出，他是一个有宏图大志的人。

生2：我到感觉刘备有点奇怪，你看我们的耳朵哪有那么大啊，他的耳朵竟然能垂到肩部。还有，我怎么着也做不到眼睛看到耳朵，他确能，这真是太奇怪了。

（孩子们哄堂大笑。）

师：（微笑）嗯，我也觉得是。（点头示意。）

师：张飞如何？

生1：我觉得他样子很吓人，像个怪叔叔。

师：看来这样的长相，你是不喜欢跟他做朋友了。不过，蛮有气势的。

生2：（自己读了一下描写张飞的句子。）我觉得张飞很凶猛。

生3：我怎么感觉这样的描写，让张飞看上去是“有勇无谋”啊。

师：关羽呢？

生1：关羽长得好像特别高。

生2：关羽好像一身正气。

生3：我觉得关羽比张飞长的帅气。（哄堂大笑。）

师：嗯，其实关羽在三国，可就是一个帅哥哦。

（三）读故事、悟精神、写体会

1.同学们，你们看，英雄的外貌也可以彰显他们独特的魅力。（板书：外貌）你们猜猜，我们可以通过什么描写去感受我们的英雄呢？（随机板书：语言、动作……品读故事情节）

2.那我们使用刚才学过的方法，默读这一段描写《关羽刮骨疗毒》和《空城计》，然后分小组讨论，看看对关羽和诸葛亮有没有不一样的体会。（写一写）

3.学生交流体会：

4.师总结：通过生动曲折的细节描写，细细品味，我们就可以更加清晰的了解一个人物。诸葛亮被誉为“智绝”是名至实归的，我们钦佩他，不仅仅因为他才华横溢、料事如神，更因为他为报刘备的知遇之恩，辅佐刘家天下，鞠躬尽瘁、死而后已。

（四）制英雄榜（可放课后完成）

1. 通过今天的方法，你们对自己心目中的英雄一定有了重新的认识。其实除了关羽，你们心目一定还有自己的英雄，今天，我邀请你做一位英雄的代言人，完成这张我们班级独特的“三国英雄榜。”

2.交流

五、总结

1、美好的时刻总是短暂的，我们这次的读书交流已接近尾声了。刚刚同学们的表现也实在是让我刮目相看，能够如此侃侃而谈，定是你们在课后花了不少功夫认真读的结果。

2、《三国演义》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，刘备、诸葛亮、关羽、张飞等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望同学们不妨再去读一读原著，或许你又会有新的发现，新的收获。老师还希望同学们运用今天学到的一些读书方法，走进更多的名著，收获更多的知识。