安全课题研究方案

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安全课题研究方案

江苏省教研室 2019 年度第十期立项课题《幼儿园安全教育园本课程构建的实践研究》研究方案泗阳县幼儿园课题组一、课题的提出背景 1、安全教育具有必要性。

据儿科专家介绍，意外伤害已成为世界各国少年儿童的第一杀手，中国儿童死亡原因中 26. 1%为意外伤害，每年有四五十万儿童受害，有近两万儿童致死，而且这个数字还在以每年 7%～10%的速度上升。

同时，近年来频发的大中小学生跳楼轻生事件，也让我们对生命教育更加重视。

3～6 岁的学前儿童是身心健康发展的关键时期，我们应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。

因此，幼儿生命安全教育已经成为教育管理中的重中之重。

2、安全教育具有现实性。

幼儿会在社会化过程中遇到了种种安全方面的问题，尤其是与幼儿生活密切相关的公共安全和生活安全中隐患。

比如公共安全中的交通安全，以及生活安全中包含着的食品安全、水、电、火等安全。

因此从幼儿开展，遵循幼儿个性心理发展的规律，抓往这一关键时期对幼儿进行安全教育，规范孩子的安全行为，会让幼儿受益终身。

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3、安全教育具有紧迫性。

幼儿期是一个稚嫩的脆弱的需要安全保护的时期。

一方面，大肌肉的迅速发展使幼儿在活动中表现出好奇、爱探索、好冲动、身体动作不协调等特点；另一方面，幼儿的思维和行为活动带有明显的不随意性，控制、调节自己心理活动和行为的能力很差；另外，幼儿缺少生活经验和各种应付社会方面、自然方面突发事件的常识，对周围环境中潜在的不安全因素判断力差。

因此，有许多孩子安全意识薄弱，不懂什么是危险、不能在突发事件前做出反应、不会用适当的方法去应对的常见现象。

这些现状问题就是一个个警钟，时刻提示着安全教育的紧迫性，这不仅是社会的需要，更是幼儿园园本建设中的当务之急。

从各种资料分析来看，大家对幼儿园安全教育重视程度是与日俱增，但是从我园实际来看，虽然我园重视安全工作，并多次被评为市平安校园、和谐校园，但未深入研究幼儿安全教育，没有形成一套具有生命安全教育特色的结构完整的可操作的课程实施方案，因此，我园将以安全教育作为园本课程建设的切入口，通过课程建设将安全教育落实到幼儿园日常各项活动中（包括集体活动、区域活动、环境创设和家园共育等），同时，我们力图以园本课程建为载体，通过安全教育，逐渐实现幼儿园、幼儿、教师的共同发展。

二、课题的核心概念及其界定安全教育：

是指根据幼儿园教育的要求和身心发展的规律，挖掘和利用

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幼儿安全教育的内容包括交通安全、消防安全、食品卫生安全、防触电防溺水教育、玩具安全教育、幼儿生活安全教育及珍爱生命教育等。

园本课程：

所谓的园本课程，顾名思义就是指以幼儿园之本为基础的课程。

这个以幼儿园之本为基础的课程应该落实国家课程，落实地方课程的过程中自然形成起来的，而且符合本园实际，带有本园个性色彩的课程方案。

其中包括清晰的课程理念、可操作的课程目标，有本土色彩的课程内容、有效可行的实施形式、先进的教育理念和教育行为和比较完整的课程评价等，是一种带有明显探究色彩的课程实践研究。

园本课程的构建：

是包括教育理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等一系列有关落实课程的具体问题实践活动，它具有一个系列性体系，不是一个教案，也不是一个单一活动的讲义，也不是一个论文集，要体现出园本的针对性，要反映出课程的系统性。

安全教育园本课程构建：

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是指根据幼儿园教育的要求，符合幼儿身心发展的规律，不断挖掘和利用幼儿生活周围的安全教育因素开展系列活动，培养幼儿初步的安全的意识、习惯，安全防护、应急和自救的知识和技能的课程体系。

所以，立足于安全教育的园本课程的构建，是以本园实际为基础，带有本园个性色彩的课程方案，其中包括了全面的安全教育理念，实际、可操作的课程目标，具有本园特色的课程内容，科学可行的实施形式，家园合作的有效案例等。

三、课题研究的理论依据 1、教育理论依据：

幼儿教育学中指出，幼儿园安全教育是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。

2、政策法规依据：

在《幼儿园工作规程》第十六条就曾指出：

幼儿园应加强对幼儿的安全教育，防止发生各种意外事故。

《幼儿园教育指导纲要》中也强调指出：

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

新颁布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》也明确指出：

创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育；教给幼儿简单的自救和求救的方法。

这就要求我们充分领会文件精神，真正认识到安全教育的重要

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3、心理学依据：

幼儿心理学研究表明，对于 36 岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择及适应环境的能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，这就要求我们必须为幼儿提供安全的成长环境，以促进幼儿身心健康的成长。

四、课题研究的目标 1、通过研究，形成一套目标明确、系统性、操作性强的园本课程体系，包括幼儿园安全教育的内容、形式、方法对策及评价指标等。

2、通过研究，形成有效的适合 3-6 岁各个年龄阶段幼儿发展特点与需要的安全教育园本教材。

3、通过研究，形成具有安全教育的园所环境，将安全教育与游戏教育活动有效结合，通过主题绘画活动、游戏活动等创设安全教育环境。

4、通过研究，形成家庭、社会、学校相结合的安全教育体系，促进幼儿的安全意识、自我保护能力，实现幼儿园、幼儿、教师、家长的共同发展。

五、课题研究的内容 1、幼儿安全意识现状调查分析。

2、幼儿园安全教育园本课程结构的研究。

3、幼儿园安全教育活动的实施研究。

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4、幼儿安全素养评价的研究。

六、课题研究的过程与方法（一）准备阶段（2019 年 9 月2019 年 3 月） 1、查阅相关资料，学习有关理论，明确幼儿安全教育的意义，并对此作出初步的概念界定，了解国内外对幼儿安全教育研究的现状，认识本课题研究的价值。

2、组建课题组，形成课题研究方案。

3、制定子课题研究步骤及措施。

（二）实施阶段（2019 年 3 月2019 年 5 月） 1、幼儿安全教育现状调查并撰写调查报告。

2、理论学习，预设幼儿安全教育培养目标。

3、利用现有资源，进行安全教育课程开发。

4、实施各年龄段安全教育课程。

5、不断调整安全教育内容和策略。

6、幼儿安全教育评价。

（三）鉴定阶段（2019 年 6 月2019 年 9 月） 1、汇编课题研究成果集、撰写总课题研究报告、参加成果鉴定活动。

2、收集、整理经验，进行园本课程教材汇编

3、撰写课题研究报告。

4、将课题成果推广，以点带面，向家庭和社区推广，有效实施对幼儿的安全教育。

研究方法：

1. 经验总结法：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 研究教师从各自的研究中定期总结经验，进行理性思考，归

纳分类，最终课题组形成研究报告。

2. 案例研究：

以案例研究法为主，在幼儿日常生活活动中，教师有目的、

有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各种

阶段的发展事实（动作、情绪、认知、兴趣、食欲、习惯等），

并进行分析。

3. 调查研究法：

通过向家长发放调查问卷，了解幼儿和家长对安全知识和心

理健康的掌握和理解情况，并深入社区了解环境安全的情况，为课

题研究奠定基础。

4. 文献研究法：

认真学习国内外生态教育、安全教育和心理健康的研究理论、现状、发展趋势、方法等，为本课程研究提供理论支撑。

七、课题预期成果成果名称成果形式完成时间阶段成果

幼儿安全意识现状调查调查报告2019. 4 《幼儿园安全教育园本课

程构建的实践研究方案》研究方案2019. 4 《幼儿园安全教育学

习文献汇编》文献汇编2019. 08 中期自查报告研究报告2019. 6 最终成果《幼儿安全教育童谣集》童谣集 2019. 02 《幼儿园安

全教育案例集》光盘 2019. 02 幼儿园安全教育园本课程教材教

材 2019. 06 《幼儿园安全制度的规范化构建》研究报告2019. 6

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课题结题报告研究报告2019. 09 八、完成任务的可行性分析 1、本园有浓郁的教科研氛围（1）幼儿园有严密的教科研制度，健全的教科研组织，并实行分级管理，分层管理。

（2）本课题由园长领衔亲自参与，全力支持，课题组成员都具有较为丰富的教学经验与一定的教科研能力，可利用园内较为齐全的信息处理设备资源，进行有效研究。

（3）课题组成员都参与过个人微型课题和宿迁市规划课题的研究，有课题研究经验，会收集整理撰写各类资料，能胜任本次的课题研究。

2、前期准备工作历年来我园都十分重视幼儿园的安全教育，能不断优化幼儿园的保教环境，为教师实施安全指导教育和研究创设了良好的条件。

同时我园还成立安全领导小组，围绕研究任务，成立课题组，落实课题成员，搜集有关文献，学习有关理论与材料，为课题研究做好充分的准备。

3、条件保障（1）制度保障制作课题管理条例，规范学习、研究制度，使课题研究制度化、规范化。

运用激励机制，重奖科研成果，激励教师人人参与课题研究，整体推进教师队伍和科研兴园。

（2）时间保障每周针对本周活动开展一次年级组内讨论活动，每月开展一次课题组研讨活动。

课题研究与幼儿园工作相协调，规划课题研究与幼儿园整体发

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展目标相协调；落实课题研究成员与幼儿园课职务相协调；安排研究工作与幼儿园日常工作相协调；做到教育教学与教育科研同步发展，共同提高。

（3）经费保障本课题研究所需经费，园内会有专项资金投入，用于聘请专家指导、购买书籍、师资培训、外出学习等。

并将研究情况纳入教师的年终考核，对成效显著的教师、年级组给予奖励。

我们将组织有关人员外出参观学习，并聘请绘本教学和教科研方面的专家进行讲座，对参与研究的有关人员进行相关理论和操作技能的培训。

九、课题组成员分工课题组成员分工表姓名在课题组中的分工情况王通科研指导朱雪梅周娟全面负责课题项目, 进行开题论证制定课题研究的工作和管理制度撰写开题报告和结题报告潘丽华具体组织实施徐榕张爱珍子课题研究：幼儿园小班安全教育园本课程构建的实践研究王春霞朱海霞子课题研究：

幼儿园中班安全教育园本课程构建的实践研究庄金红丁聪子课题研究：

幼儿园大班安全教育园本课程构建的实践研究刘琦罗颖夏月霞对课题组成员进行理论方面的培训负责课题研究大事记和活动情况记录表登记工作进行中期评估报告的撰写负责课题的调研。

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负责资料的收集、整理负责课题论文指导工作，做好课题研究成果的案例收集等