环艺专业毕业设计论文

环艺专业毕业设计论文
摘要：环境艺术设计专业是一个在教育信息化领域的应用性专业，实践教学与探索研究是培养学生实践能力的主要环节，毕业设计则是针对大学三年所学专业的全面检测，所提供的教学优势，制定了适合我院环境艺术设计专业的发展模式，教师协作指导、学生协作学习、加强毕业设计过程质量，在学生设计选题、设计答辩、优秀毕业设计评选等环节中，学校各任课老师都是积极参加，学生有教师的指点和建议，提升了毕业设计质量，也相应提高了学生的就业竞争力。

关键词：环境艺术设计；毕业设计；模式；探索；实践
毕业设计作品的水平高低在某种意义上来说，是对学生所学三年课程的全面检验，实践性的教学方式是培养我校专业学生的主要环节，在某种意义上也是体现了一个学生学习成效的凭据，是学生参加工作前的最后一个实践环节，要充分认识毕业设计环节的重要作用。

其教学过程通过毕业答辩的这个最后阶段，用一种总结性的重要实践教学环节，进一步提升学生综合应用所学知识与技能，进行融合并且分析和解决专业实际问题的关键训练项目，培养学生职业素养、专业能力、学习能力、创新意识和实践作风等的有效手段。

所以，如何做好毕业设计是个很值得研究的问题，采取哪种模式来完成，是毕业设计完成质量好坏的一个重要影响因素，专业不一样要求也有所不同，有关其他专业的毕业设计指导模式的实践研究已有很多，艺术设计专业的较少，尤其是针对环艺专业，以我系环境艺术设计专业为例进行指导模式的研究，可以推进专业建设、提高毕业生素质和就业率，是适应市场要求迫不及待要解决的问题。

一跟踪行业发展，拓展选题范围
随着建设事业的不断发展，环境艺术设计专业也在不断的革新，在这股热潮之中，对专业要求也越来越高，分工也越来越细致，有室内设计、室外设计、展示设计、装潢设计等，学校也设置了很多有利于学生发展的展示设计，通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习，增强学生的就业竞争能力，同时拓宽学生的就业渠道。

换言之，与专业的发展方向进行对应，不断扩大毕业生的选题范围。

为此，我们采取了以下的做法：（一）高职高专毕业设计指导与管理平台构建研究分析高职
高专院校毕业设计工作流程的基础上，开展基于工作流程的毕业设计指导与管理网络系统平台的构建研究。

系统融入了教育信息技术，将网络化、自动化、规范化结合到毕业设计指导和管理工作中，可以辅助完成用户管理、教师立体、专家审题，学生选题、开题、中期、答辩到毕业论文评审、推优等毕业设计指导和管理工作，从而有效地进行过程控制和监督，保障毕业设计工作的高校和规范实施。

（二）产学研结合的毕业设计模式研究认为产学研结合的毕业设计是由学校和企业、科研院所合作，将理论学习与实践训练相结合，培养学生实践能力和创新精神，全面提高学生素质的一种新型的毕业设计教育模式。

它符合当前经济、技术发展规律，已成为科技成果转化的重要途径，是世界高等教育改革与发展的共同趋势，也是我国普通高等教育由精英教育向大众化教育转型的必然要求。

积极探索新形势下产学研结合的毕业设计新模式，已成为高等教育改革的当务之急，对于促进新型人才的培养也具有十分重要的现实意义。

（三）以实际为导向选择毕业论文题目，改变了传统中由教师撰写的传统做法，通过艺术设计专业毕业设计教学模式的改革与实践，针对近年来艺术设计专业毕业设计的教学模式缺少创新形式的问题，以全面促进就业为导向提出了新的理念及操作方法，建立了毕业设计展览、毕业答辩、人才招聘一体化的高职毕业设计教学新模式，学院还专门组织了会议，邀请来自企业的专家，针对不同类型的学生进行指导，他们都是最熟悉行业现状和最新的技术的专家，在这点上面对学生进行指导，也为学生毕业设计的细节内容，包括具体的知识点，进行了整理与完善。

二建立毕业设计资料库
作为环境艺术设计专业的学生，走出社会应该具备用行业标准来制作以及执行解决实际问题的能力，学校为使学生熟悉此行业的发展、设计、规范、表现手法等资料集，近年来，分院紧密结合了行业的实际发展，也购入了近年来很火热的设计书籍，以及行业发展的领先核心书籍，以供毕业生的使用。

也为教师和学生之间的互动提供一种新颖的服务模式，加强了教师对学生整个毕业设计过程的监管和指导，从而促进毕业设计质量的提升环境艺术设计专业的应用性。

在毕业设计进行中，指导老师也率先垂范，经常性用规范的具体条款给学生进行讲解，让学生也感受到包括人体工程学，以及标准规范的重要性。

信息技术也是一个重要的传播媒介，在这方面学校也建立了毕业设计资料库，在校网络的覆盖中就包
含学生宿舍，可以让学生在宿舍就查阅资料，并且还可以同时进行知网的查询，同时指导老师引导学生在官方网站上进行下载，甚至有的小组建立了毕业设计的QQ群，这些内容就可以进行共享，同时这些资料对学生今后工作的技术也会起到很大的作用。

三建立有组织毕业设计指导模式
有组织的毕业设计的指导，就是通过团队协作的模式进行，指导老师将以导师的形式对其学生进行指导，学生以设计小组的模式进行设计，小组之间既是相互独立的个体，但同时又相互沟通、相互合作，从而进行共同学习，进而完成或达到一种共同实现目标的学习模式。

（一）毕业设计的开题报告。

针对学生的设计作品，对其涉及的难点及重点，用这种模式，以及后续能否完成，这样的开题报告，大大提高了毕业设计的学习效果，同时在一定程度上也避免了学生少走弯路。

（二）毕业设计中期检查。

通过开题报告确立的主题，这个阶段是指导教师交叉检查学生阶段设计成果，为保证毕业设计的连贯性，及时发现毕业设计作品中存在的问题，检查学生在设计作品中，重点内容的连贯性，设计方法是否准确，是否存在雷同的设计作品，通过提问的方式去了解学生对作品的了解性，根据提问方式表明存在的问题，进行及时的调整。

同时中期检查通过有教学经验和设计经验均较丰富的教师带头，共同讨论是否确定，这样更好地避免了学生设计作品出现问题的重要性。

（三）相互学习。

这样的答辩方式模式要求知道教师与学生要经常性的联系进行指导，也在一定的成度要求学生之间的合作，同时这样的指导会更系统，讲授也会更加透彻，更有利于学生把我毕业设计的重点以及难点的内容，也在一定程度上培养了学生的团结协作的意识和能力。

（四）校级交流，专家点评。

在每年的毕业设计中，我院会邀请专家对毕业设计的节点进行点评，专家站在设计的角度提出的具体毕业设计中的不足，也为学生提供和专家进行沟通的机会，学生不懂时，专家就会给予讲解。

通过这样的答辩，学生就可以认识到自己设计中的不足与疏漏。

毕业设计专业教育中及其重要指导模式的实践研究，关系到社会对我校人才的认可度，毕业设计是学生学习情况的总结也是人才培养质量的体现，需要大力研究指导方式方法和模式。

有利于指导方式的多元化、灵活性、多样性提高学生学习兴趣；有利于学校与企业的联系与社会需求的接轨；有利于学生所学知识的实用性和实践性；有利于提高学生的自学能力；有利于提
高教师的业务水平；有利于教师对教学内容教学方法的改进和知识的更新。

经过长期的探索与实践，在毕业设计环节中，设计成果要贴近实际，紧跟时代行业发展，了解国内外的最新动态，设计成果也要力求达到可以制作实际的项目。

因此，在确定毕业题目、毕业答辩、中期考察、优秀毕业设计评选等环节中，要严把关。

毕业设计指导模式的实践研究——以建筑与艺术设计系环艺专业为例，主要针对我校艺术系环境艺术设计专业的毕业设计模式进行分析研究，从企业、学校、学生三方合作的情况下入手，采取符合市场需求、学生发展、教师水平提升的目的找到方法模式，使学生能找到好的工作岗位，公司能招到好的员工，学校能让社会和家长满意提高知名度，促进学校的发展。

提高毕业设计的质量，各校之间也可以加强合作与交流，结合各自的办学特点，形成特征鲜明的毕业设计。

参考文献
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