初中生阅读习惯的培养与探索

龙源期刊网

初中生阅读习惯的培养与探索

作者：孙敏

来源：《教育》2017年第34期

2011年版《义务教育语文课程标准》已于2012年秋季开始执行。作为一名初中语文教师，你是否利用语文课堂引导学生掌握了正确学习语文的基本方法，让学生思维得到发展、语文素养得到提升？你是否准确地把握了语文教育的特点，让学生在树立社会主义核心价值体系的同时也让学生在语文学习过程中有独特的体验和阅读享受？这些需要不断的思考和实践。在学生被中考的七门学科压得喘不过气来的时候，教师能为学生们做些什么呢？笔者认为，自己能做的就是让学生在语文阅读中，徜徉于语言的丛林，去享受文字、享受人生，忘却烦恼，获得轻松和愉悦，引导学生热爱阅读，养成终身阅读的习惯。

引导学生重视朗读

有声朗读不仅可以培养学生的语感，同时也能激起学生对阅读的热爱，在朗读中抒发自己的感情。例如，笔者在教学毛泽东的《沁园春·雪》时，着力引导学生读得雄壮有力、气势恢宏；在教学泰戈尔的《金色花》时，则引导学生要以一个小孩子的口吻来读，读得舒缓、温馨、深情。让学生体会不同的停顿，不同的重音，表达出的感情也会不同。通过教科书上的课文示范学习，学生在课外的阅读实践中坚持反复诵读，反复体会，读出感情，并推荐学生使用配音软件，每天坚持阅读，并互相关注，互相点评，为培养学生热爱阅读的好习惯奠定了坚实的基础。

教会阅读积累方法

学生在最终形成自己的阅读习惯之前，会经历一个过渡时期。这个时期，有的学生因缺乏阅读的动力而不能坚持，导致半途而废，令人惋惜。这时候，就需要教师进行有效的监督和诱导。笔者采用的做法是，课后给他们布置适量的阅读任务，让他们将文中自己喜欢的句子或者书名摘抄下来，还可以写阅读后的心得和体会。每周利用阅读课的时间让班上的一部分学生将他们摘抄的句子、所写的心得体会在班上展示、交流，营造人人爱书的良好气氛，在长期的阅读中学会阅读的方法，养成积累的习惯。

推荐文学经典作品

给学生推荐好书的方法有很多。当然，最简单的方法是分享自己爱读的书，继续享受这份阅读的乐趣。有人会问，一位教师的理解能力肯定要比学生强得多，教师读得懂的书，学生未必行。那如果是這样，有一个两全其美的方法，即引导学生阅读每册语文书后的“名著导读”中的推荐作品。“名著导读”中不仅有相关名著的内容简介，还列举了一些精彩片段，让学生在正式阅读名著之前有一个整体的认识。这样一来，就降低了学生阅读名著的难度，同时也能让学生们在中考的“综合性学习、写作、口语交际”这一板块信手拈来，取得优异的成绩。教师还应