2019最新整理-(沪教版)五年级语文上册教案 快乐的杉树林 1

2019最新整理-（沪教版）五年级语文上册教案快乐的杉树

林 1

关于教学设计

【教学目标】

1.在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”等词语。积累描写一年四季的四字词语。

2.通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

3.在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段。【教学重点和难点】

1.在理解课文语言的过程中，感受杉树林四季的特点。

2.通过品读重点语段，体会“我”喜爱杉树林的思想感情，并有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1.出示几幅杉树林的媒体画面，简介杉树。杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。板书：杉树林

2.结合看到的画面，用一二句话说说对杉树林的印象。

3.补全课题，齐读

说明：

媒体的情景创设，让学生通过感官认识杉树林，并在表达中说出自己对杉树林的初步感受，在此基础上补全课题——“快乐的”，从而激起学生学习课文的兴趣和热情。

二、初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

⑴自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

⑵找出概括全文内容的句子，并用“——”划下来。

⑶圈出表示时间的语句，想想课文按什么顺序写的？

2.学生交流，师相机出示：

我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。

我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。

板书：无穷的欢乐

3.出示有关表示时间的语句，板书：春天夏天秋天冬天

4.引读概括全文内容的句子和表示时间的语句，整体感知文章大意和表达顺序：

我家门外有一片杉树林——

春回大地——

天渐渐热了——

一阵阵凉风吹来——

冬天来了——

我家门外的杉树林——

5.小结本文写作特点。

6.完成填空：

的杉树林给我的童年带来了快乐。我们在杉树林……

（什么季节）（干什么）

板书：做游戏避暑赏景玩雪

说明：

此环节的设计让学生在读读、划划的过程中知道文章是按“总起—分述—总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。一个填空练习进一步帮助学生理清课文的脉络，了解作者的写作顺序，又让学生在大致了解了课文主要内容的基础上进行语言训练。

三、深入研读，读说感悟。

师：杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课文做了具体生动的描述，它怎样给我们带来快乐的呢？我们一起深入学习杉树林四季的景色。

㈠默读课文2—5节，思考：文中哪些语句写出了杉树林给“我”的童年带来了无穷的快乐，划出有关句子并说说理由。

㈡在学生自读的基础上交流，随机学习，教师主要引导学生从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了欢乐。

▲学习第2小节（春天）