在金色的海滩上教学设计

《在金色的海滩上》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．通过阅读课文，感受海滩、大海、贝壳的美丽。学会抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的美好品质。3．学习比较句子，怎样把句子写具体生动。

教学重点：

领会小姑娘的美好心灵。

教学难点：

引导学生抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘的美好品质。

教学方法：朗诵法、引导法

教学手段：多媒体

教学过程

一、揭题导入，想像“美”

1、今天老师带大家到一个神秘的地方去，闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，认

真听，你来到了一个什么样的地方？（播放海浪声、海鸥声）

2、同学们真聪明！喜欢大海吗？那就跟我一起去海边走走吧！（出示沙滩图）

3、同学们你们看到了什么？

（齐读金色的海滩、碧蓝的海水、美丽的贝壳）

4、今天就让我们踏上那片金色的海滩，请同学们齐读课题。

5、读了课题你觉得哪个词语吸引了你？（金色）为什么？（因为这个词语写

出了海滩的美）再读课题。

6、导入：金色的海滩多美呀！请同学们选择自己喜欢的方式读课文，看看你

从课文中还发现了哪些美丽的事物？

二、初读感知，发现“美”

谁能告诉老师，你在金色的海滩上还发现了哪些美丽的事物？

学生反馈板书：大海美

贝壳美

小姑娘美

三、品读句段，感受“美”

（一）大海美

1、到了海边，怎么能不欣赏美丽的大海呢？你从文中哪个句子感受到海水美？

2、课件出示句子“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极

了！”

3、你从哪些词语中体会到了大海的美？

（讲解“碧蓝”“一望无际”“像一堆堆白雪”词语体会大海的美）

4、看图体会美（课件出示大海的图片）碧蓝的海水，像一堆堆白雪似的海浪不

仅写出了大海的颜色美，也写出了大海的形态美。面对这么美的大海，谁愿意来读读这个句子的，读出大海的美来。

教师小结：看来同学们不仅懂得了怎样读出句子美，而且学会了如何把句子写

得更具体生动。

（二）、小姑娘美和贝壳美

1、我们像了解一个人，应该先走进她、认识她。请同学们在文中画出描写小姑娘外貌的句子，轻轻地读一读。（学生找句子，画句子，读句子）

2、同学们真聪明！

在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

（金色，天蓝色体现了色彩搭配美，连衣裙体现了衣着美。所以第二句比第一句更具体生动，齐读句子，读出小姑娘的美来。）

3、一句简单的话就写出来小姑娘的美丽、可爱，但外表美还不是最重要的，重要的是有一颗美好的心灵。现在就请同学们默读课文，找一找课文中哪些地方写出了小姑娘的心灵美？用“----------”画出来。

学生汇报画出的句子：我答应了叔叔，一定得等他回来

如：我找到了这句话“小姑娘点点头，把画家的衣服和画家放在身旁，望着画家游向礁石”从这句话中我知道这是个乐于助人的小姑娘。

板书：乐于助人

我找到了“我答应了叔叔，一定得等他回来”这句话。从这句话我知道这是个信守承诺的小姑娘。

板书：信守承诺

出示句子：我答应了叔叔，一定得等他回来。

（1）、你是从这句话中哪个词语可以看出这是个信守承诺的小姑娘？（生答：一定得）

小姑娘说这话时是一种什么样的语气？（生答：坚定）你能用坚定的语气读读这个句子吗？

（2）、小姑娘是在什么样的情形下一定得等画家叔叔回来？当时的天气怎样？你从文中的哪些句子可以看出？情同学们看到7—11自然段。

学生答：我从“太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠”

“火辣辣的太阳会把你晒坏的”这两句话可以看出当时的天气很热。

（3）、大家设想一下，站在火辣辣的太阳下，脚下烤着滚烫的沙滩，小姑娘可能会热得怎样？

生可能回答：汗流浃背、口干舌燥、头晕眼花……

是啊，哪怕天气再热，她也不走，因为（我答应了叔叔，一定得等他回来）。

（4）、天气这么热，难怪小姑娘的眼睛里露出了焦急的神情。如果你是那个小姑娘，此时，心理会想什么呢？

生可能会说：叔叔怎么还不回来呀！

妈妈还在家等我吃饭呢！

……

虽然天热，虽然心急，可她不停地告诉自己（我答应了叔叔，一定得等他回来）。哪怕好心肠的老伯伯愿意替她，她还是不走，因为（我答应了叔叔，一定得等他回来）。

（5）、这时海水轻轻地漫上沙滩，意味着（海水涨上来了）小姑娘是怎么做的？谁来读读第12自然段。

生答：紧紧地搂：说明小姑娘生怕把画家的衣服和画夹打湿了。

一步一步往后退：说明危险来临。

指望：说明小姑娘在害怕和担心。小姑娘在担心什么呢？（担心画家叔叔的安危……）

多么善良的小姑娘啊，哪怕有危险了还是不走，因为（我答应了叔叔，一定得等他回来）。文章从小姑娘的语言，神态，动作描写中让我们看到了一个（信守承诺）的小姑娘。

学生继续汇报找到的句子。

生：我找到了“老师说过，不能随便要别人的东西”这句话，让我知道这是个做了好事不求回报的小姑娘。

（2）、画家叔叔拾到的贝壳美吗？你从文中哪句话可以看出？

生：“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目”

（3）、画家叔叔拾到的贝壳不仅美而且（很多），有（沙蜊子）、有（大猫眼）、有（小螺丝）、有（金海螺）还有许多我们叫不出名字的贝壳，我们一起来欣赏。出示贝壳图片。

（4）、这么美丽的贝壳小姑娘喜欢吗？你是怎么知道的？

生：“小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

（5）、同学们会在什么情况下用“情不自禁”？（学生自由回答）

（6）、小姑娘多么喜欢这些贝壳呀！画家叔叔又主动让他挑选，小姑娘会接受吗？再读“我答应了叔叔，一定得等他回来”这句话。

教师小结：原来，小姑娘帮画家叔叔看衣服，等了那么长时间并不是为了得到贝壳，让我们看到了一个做了好事不求回报的小姑娘。

板书：不图回报

是啊，画家叔叔感动极了，他多么希望能把漂亮的贝壳送给眼前这个可爱的小姑娘，于是（他把塑料口袋通了一个洞，让美丽的贝壳一颗颗落在金色的海滩上。）

（8）、小姑娘面对落在海滩上的一颗颗美丽的贝壳，又是怎么做的？

生：“叔叔，您的贝壳掉了”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来还给了画家。这让我们看到了一个（拾金不昧）的小姑娘。

板书：拾金不昧

画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静……此时此刻，画家叔叔的心中涌动着千言万语，你来帮他说一说……

生自由回答

四、总结升华，体验“美”

是啊，就是这样一位（乐于助人）的小姑娘；这样一位（信守承诺）的小姑娘；这样一位（不求回报）的小姑娘；这样一位（拾金不昧）的小姑娘。她感动着画家，感动着你我，感动着我们每一个被感动的人。学到这里，你发现“金色”不仅仅指海滩的颜色，更是指小姑娘金子般纯洁的心灵。让我们再次有感情的齐读课题。

五、布置作业，巩固“美”

我们的身边肯定也有很多像小姑娘这样有着金子般纯洁的心灵，把他（她）的事迹写出来吧。