大学计算机专业新生对英语学习需求的问卷调查与分析

大学计算机专业新生对英语学习需求的问卷调查与分析

为分析和研究独立学院新生的基本状况，以便有的放矢地开展对新生的教育教学工作，促进大学英语等课程的教学改革，浙江大学城市学院计算机与计算科学学院(以下简称“计算学院”) 除了做好新生始业教育之外，还针对2006级新生设计并组织了问卷调查(将在《计算机教育》杂志2007年第5期发表，题为《大学IT新生对学风认识的问卷调查与分析》) 。本文介绍其中计算机科学与技术专业2006级171名新生对英语学习需求的调查和情况分析。

1 对英语学习的兴趣

对于英语学习兴趣的问题，回答情况与分析如表1所示。

2 学习英语的时间安排

对于英语学习的时间安排问题，回答情况与分析如表2所示。

3 对自己英语成绩的满意度

当被问及“对自己的英语学习成绩是否满意”时，回答情况与分析如表3所示。

4 提高英语学习的能力

当被问及“在英语学习中应该如何提高能力”时，回答情况与分析如表4所示。

5 学习英语的动机来源

当被问及“英语学习动机的来源”时，回答情况与分析如表5所示。

6 英语教学应侧重书本还是口语

对“理想的英语教学应侧重于书本还是口语”的问题，回答情况与分析如表6所示。

7 英语学习的难点

当被问及“学习英语的难点在哪里”时，回答情况与分析如表7和图1所示。

8 学习英语的信心

对“英语学习的信心”，回答情况与分析如表8和图2所示。

9 调查的意义与思考

许多学生利用问卷调查的机会，对英语教学提出了一些建议，归纳起来主要有以下这些：

1) 英语教师应该改善教学方法，重视提高学生的学习兴趣。

2) 课堂上老师应尽量多说英语，少讲汉语。

3) 要适当增加听力课的课时，改善听力设备，多开展英语活动和创设口语练习的场境。

4) 学校广播站要多播放一些英语歌曲，学校要常放映英语电影。

5) 多请外教上英语课，丰富外语学习的气氛。

通过问卷调查我们发现，绝大部分同学都对学习英语有一定的兴趣，并且也有相当的信心，他们花的时间不少，但对英语学习的成效却普遍都不太满意。

英语学习的不同方面给不同的学生带来了一定的困难，但很多同学(35.7%) 都存在着多项学习的困难。在这些同学当中，37.4%的同学认为他们学习英语的动机来源是个人要求，38.0%的同学认为是社会要求。

在问及如何提高学习英语能力时，66.6%的同学认为应该自我改进学习方法，许多同学也希望英语教师能够加强辅导(29.8%)。有不少学生对英语教师的教学方法表示不太满意。

关于英语学习满意度的有趣的综合分析见表9所示。

大学英语是今天独立学院大学新生学习中的一道坎。通过对新生英语学习需求的问卷调查分析，可以得到以下启发：

1) 独立学院的学生在英语学习方面存在着先天不足(高考前)，很好地认识

这一点，适当降低大学英语的学习门槛，对大学新生培养和重新树立起对英语学习的信心，是提高大学英语教学水平，培养合格大学毕业生的需要。

2) 独立学院的应用性特点，对其英语教学的内容建设和教学改革同样适用。需要让大学新生充分认识英语学习的意义和必要性，重视英语的应用教育。

3) 英语学习应该重视其学习环境、学习氛围的建设，切实创造良好的英语学习环境。

4) 英语教师要重视学生的需求，积极改进教学方法，重视课堂教学效果。