27斑羚飞渡 (1)

质疑探究
①斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚， 斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚， 是怎样说清楚的？ 是怎样说清楚的？ 画出文中有关彩虹描写的内容，体会： ②画出文中有关彩虹描写的内容，体会： 课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 课文中多次写到彩虹，有什么作用？
景物描写的作用
•交代故事发生的时间、地点，提供 交代故事发生的时间、地点， 交代故事发生的时间 人物活动的典型场所 •渲染环境气氛，烘托人物心情 渲染环境气氛， 渲染环境气氛 •推动故事情节的发展 推动故事情节的发展 •奠定全文的感情基调 奠定全文的感情基调
我想我说
以“假如我是 ，我想对 说： ” 为话题，写一小段话，并当堂展示。 为话题，写一小段话，并当堂展示。 提示：假如我是一只得救的小斑羚， 提示：假如我是一只得救的小斑羚，我想对 我的妈妈说…… 我的妈妈说 假如我是掉下悬崖的老斑羚， 假如我是掉下悬崖的老斑羚，我想对我的孩 子说…… 子说 假如我是那只成功地指挥了斑羚们飞渡的镰 刀头羊，我想对人类说…… 刀头羊，我想对人类说 假如我是狩猎队中的一员， 假如我是狩猎队中的一员，我想对斑羚说 ……
再读课文， 再读课文，找出文中最能表现斑羚 上述精神的、或是写得最精彩动人、 上述精神的、或是写得最精彩动人、让 你最感动的语句和片段， 你最感动的语句和片段，有感情朗读出 并说说让你感动的理由。 来，并说说让你感动的理由。 提示：表达方式、修辞手法、 （提示：表达方式、修辞手法、炼 景物、声音等角度） 词、景物、声音等角度）
南极狼： 南极狼： １８７５年灭绝 于１８７５年灭绝
昆士兰毛鼻袋熊： 1900年灭绝.
西非狮：1865年 灭绝
它们即将彻底消失
苏门答腊虎
白鳍豚
兰.坎皮海龟
奥 瑞 纳 克 鳄 鱼
还有: 还有:
藏羚羊
还有: 还有: 生活在印度东北部的微型猪、 生活在印度东北部的微型猪、 生活在巴西的斯比克斯鹦鹉 、泰 国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、 国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、 东 北虎 ······ 593种鸟，400多种兽，209种 593种鸟，400多种兽，209种 种鸟 多种兽 两栖爬行动物和2 两栖爬行动物和2万多种高等植物 濒于灭绝! 濒于灭绝!
所有动物都有他们的尊 严,如果我们能得到动物的 理解和喜爱,那将是我们人 理解和喜爱, 类的荣誉。 类的荣誉。 ——金 ——金.沃尔哈特
作业超市（每个同学根据自己的能 力或兴趣任选一题做）
• 1、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料 、选择你所感兴趣的一种动物， 和图片，做一张手抄报。 和图片，做一张手抄报。 • 2、收集有关“珍爱生命、热爱生命”的格 、收集有关“珍爱生命、热爱生命” 言警句。 言警句。 • 3、以《当生命陷入绝境》或《震撼人心的 当生命陷入绝境》 、 不仅是死亡》为题，写一篇文章。 不仅是死亡》为题，写一篇文章。
• 明确：文中写彩虹的地方主要有三处。 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是 斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向 “那道绚丽的彩虹”。 • 作用主要有三：一是渲染一种神秘色 彩，推动故事情节发展；二是烘托飞 渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三 是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
沈石溪 ： “动物小说折射的 是人类社会。 是人类社会。动物所拥有的独特 的生存方式和生存哲学， 的生存方式和生存哲学，应该引 起同样具有生物属性的人类思考 和借鉴。可以这样说， 和借鉴。可以这样说，我是为生 命而写作。 命而写作。”
谢谢大家!
学习目标
• 1、体会本文具体生动的描写，培养阅 体会本文具体生动的描写， 读能力，了解景物描写的作用。 读能力，了解景物描写的作用。 • 2、感悟斑羚在生死关头所表现出来的 智慧勇气，以及团结合作、 智慧勇气，以及团结合作、自我牺牲 的精神。 的精神。 • 3、培养珍视生活、敬畏生命的感情。 培养珍视生活、敬畏生命的感情。
它们已彻底从地球上消失 阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
澳洲小兔猼： 1890年灭绝
澳米氏弹鼠： 澳米氏弹鼠： 一九零一年灭绝 一九零一年灭绝
白足澳洲林鼠： 1902年灭绝
斑驴： 1883年灭绝
东袋狸： 1940年灭绝
刚果北１８８２年灭绝 １８８２年灭绝
读准黄色字的字音
• 狩猎 shòu 戛洛山 jiá • 对峙 zhì 蹿跳 cuān • 苍穹 qióng 娴熟 xián • 参差不齐 Cēn cī 参差不齐 剖开 pōu 逞能 chěng 悲怆chuàng
解释成语
略胜一筹 进退维谷
整体感悟
文章讲了一个什么故 事？请用简洁的语言概括
请用“ 请用“我认为这是一个 ______________________________（形容词）的故 形容词） 我看到一群（一个） 事，我看到一群（一个） _________________________________________的斑羚”的 的斑羚” 句式，表达自己的阅读感受。 句式，表达自己的阅读感受。