电子装配工艺教案

项目一：常用无线电元器件
授课班级：
一、项目要求：
（1）掌握常用无线电元器件的外形特征、制造材料。

（2）掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。

（3）理解并掌握常用元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法。

（4）掌握常用元器件的使用注意事项。

（5）熟练掌握常用元器件的采购指标。

二、教学目标：
知识技能：学生在实际工作的过程中，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料，掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法、性能、用途、质量好坏的判断和使用方法等。

过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中常用无线电元器件的有关知识，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在学习常用元器件的基本原理和作用的基础上，对常用元器件名称、符号、标称值和标注方法的了解，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：①常用无线电元器件的外形特征、制造材料。

②常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。

③常用无线电元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法
难点：灵活运用所学各种知识，掌握常用元器件的使用注意事项和采购指标。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析
1.学习者分析
学生学习该项目之前已经了解了常用元器件的基本原理和作用。

2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。

学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。

对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。

五、教学准备
1.教案。

2.课本。

3、常用电子元器件若干。

4、学生分组，共分八组。

六、时间安排（总课时：6课时）
任务一电阻器，2课时。

任务二电容器，1课时。

任务三电感器，1课时。

任务四继电器，1课时。

任务五半导体器件，1课时。

七、项目实施
1.示范项目
电阻器：①电阻器的作用和分类。

②电阻器的主要参数。

③电阻器、电位器的型号命名方法。

④电阻器好坏的判断。

⑤电阻器典型参数的标识方法。

⑥其他。

电容器：①电容器的作用和分类。

②电容器的主要参数。

③电容器的型号命名方法。

④电容器的标识。

⑤电容器简易测试。

⑥电容器的使用注意事项。

电感器：①电感器的类别。

②电感器的主要参数。

③小型固定电感器的标识。

④电感器简易测试。

继电器：①继电器的分类。

②有关继电器的名词及参数。

③常用继电器的型号。

④固态继电器。

半导体器件：①半导体分立元件的命名。

②半导体二极管。

③半导体三极管。

④场效应管。

⑤光电耦合器。

⑥集成电路。

2.实训项目：让学生多做一些有关电子元器件的练习。

3．学生分组练习。

4．检查指导：由教师巡回检查同学的练习情况，发现问题及时解决。

5．各小组间相互交流：各小组两两结合，相互检查。

小组分组情况表
八、项目评价
各组介绍练习过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的。

同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据练习结果提出问题让同学思考。

项目二：手工焊接工艺
一、项目要求：
1、熟悉电烙铁的清理、保养、选用、维修。

2、理解并掌握焊料、助焊剂的作用。

3、熟练并掌握焊接操作的五步法。

4、掌握焊接操作的原则和要领。

5、了解焊接后对焊点通过目测、仪器、仪表进行检查。

二、教学目标：
知识技能：学生在实际工作过程中，了解电烙铁的清理、保养、选用、维修，理解焊料、助焊剂的作用、掌握焊接操作的五步法、原则和要领。

过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中焊料、助焊剂的作用，掌握焊接操作的五步法、原则和要领。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在学习电子元器件的原理与使用的基础上，对电子产品有新的认识，从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

重点：焊料、助焊剂的作用，掌握焊接操作的五步法。

难点：灵活运用所学各种知识，掌握焊接操作的原则和要领。

突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。

（2）教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析：
1、学习者分析：学生学习该项目之前，已经掌握了电子元器件的基础知识。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电子装配与调试教学，联系学生生活实际，采用项目教学法，教师可以采用实践的方法，传播知识。

教学评价方式多样化，包括教师评价，学生评价，小组评价等多种方式。

对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把所学知识应用于实际工作中。

五、教学准备：
1、教案。

2、电子线路板，每组一个。

3、电阻若干。

4、电烙铁每组至少二个。

六、时间安排（总课时：12时）
任务一手工焊接工具，2时。

任务二焊料与助焊剂，2课时。

任务三元器件的筛选与成型，2课时。

任务四手工焊接，2时。

任务五焊接质量的检查，2课时。

任务六拆焊，2课时。

七、项目实施：
1、示范项目：详细讲解电烙铁的清理、保养、选用、维修，以及焊料、助焊剂的作用和掌握焊接操作的五步法，原则和要领
2、实训项目：让学生多做手工焊接的练习。

3、学生分组练习。

4、检查指导：由教师巡回检查手工焊接情况，发现问题及时解决。

5、各小组间互相交流：各小组两两结合，相互检查。

八、项目评价：
各组介绍焊接过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据计算的结果提出问题，让学生思考。

项目三：自动焊接工艺
一、项目要求：
1、理解并掌握印制电路板的制作。

2、掌握手工浸焊的操作步骤。

3、理解波峰焊接的一般工艺流程。

4、了解表面安装技术常用的方法。

二、教学目标：
知识技能：学生在实际学习的过程中，了解表面安装技术常用的方法，掌握印制电路板的制作，手工浸焊的操作步骤。

过程与方法：通过教师指导及同学的实际学习，感受实际生活中印制电路板的制作、手工浸焊的操作步骤。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同学合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在手工焊接工艺的基础上，对自动焊接工艺，从亲身的感受中说、学、做优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生参与学习和同学交流合作。

重点：印制电路板的制作、手工浸焊的操作步骤。

难点：灵活运用所学的各种知识，掌握波峰焊接的一般工艺流程。

突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。

（2）教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析：
1、学习者分析
学生学习该项目之前，已经理解了手工焊接工艺的有关知识。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，电子教学要紧密联系学生的生活实际，采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。

学生是学习的主人，自主学习。

教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。

对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、教学准备：
1、教案。

2、印制电路板八个，每个小组一个。

3、电子元件若干。

六、时间安排（总课时：6课时）
任务一印制电路板,2课时。

任务二浸焊与波峰焊，2课时。

任务三表面安装技术，1课时。

任务四微组装技术，1课时。

七、项目实施：
1、示范项目：
印制电路板：①印制电路板的材料与类型。

②印制电路板的制作。

浸焊与波峰焊：①浸焊。

②波峰焊。

③二次焊接工艺。

表面安装技术：①表面安装技术的特点。

②表面安装材料。

③表面安装工艺。

微组装技术：①微组装技术的概述。

②微组装技术类型。

③微组装技术焊接。

2、实训项目：学生分组做题，将学生分成八组，每组二名，进行讨论。

3、检查指导：由教师巡回检查同学的操作情况，发现问题及时解决。

4、各小组间相互交流：各小组两两组合，相互检查。

八、项目评价：
各组介绍焊接过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。

项目四：装配工艺基础
一、项目要求：
1、掌握装配工具的规范操作。

2、理解常用的线材、绝缘材料、磁性材料等。

3、理解并掌握绝缘导线的加工步骤。

4、了解安装工艺的具体内容。

二、教学目标：
知识技能：学生在实际操作中，理解常用的线材、绝缘材料、磁性材料等，掌握装配工具的规范操作、绝缘导线的加工步骤。

过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中常用的线材、绝缘材料、磁性材料等，掌握绝缘导线的加工步骤。

情感、态度、价值观：培养学生的理解能力，以及与同学合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在学习焊接工艺的基础上，掌握装配工具的规范操作、绝缘导线的加工步骤，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习中，用不同的方式来学习知识。

重点：装配工具的规范操作、绝缘导线的加工步骤。

难点：灵活运用所学各种知识，掌握装配工艺基础。

突破重点、难点：学生在老师的引导下完成项目。

四、教学策略分析:
1、学习者分析
学生学习该项目之前，已经了解了焊接工艺的有关知识。

2、教学理念和教学方式：
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，采用项目教学法学习，老师可以采用实践的方法，传播知识。

学生自已动手探索、发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括老师评价、学生评价、小组评价等多种方式，对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、时间安排（总课时：4课时）
任务一常用工具与材料，1课时。

任务二装配中的加工工艺，2课时。

任务三装配中的安装工艺，1课时。

六、项目实施:
1、示范项目：
常用工具与材料：①装配工具。

②装配设备。

③常用线材。

④绝缘材料。

⑤磁性材料。

⑥电工常用塑料。

⑦常用紧固件与线扎。

⑧常用粘接材料、油漆和有机溶剂。

装配中的加工工艺：①导线的加工。

②线扎加工。

③电缆导线的加工。

装配中的安装工艺：①螺装。

②铆装。

③粘装。

④压接。

⑤绕接。

2、学生分组操作：将学生分成八个组，每组三名，计算结果。

3、检查指导:由教师巡回检查同学们的装配情况，发现问题及时解决。

4、各小组间相互交流。

七、项目评价：
各组介绍装配过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。

项目五：常用技术文件及整机装配工艺
一、项目要求：
1、掌握整机产品生产过程中的基本依据和遵循原则。

2、理解并掌握常用工艺文件的组成。

3、了解装配工艺的组成和装配过程。

二、教学目标
知识技能：学生在实际做题过程中，掌握整机产品生产过程中的基本依据和遵循原则，理解常用工艺文件的组成，了解装配工艺的组成和装配过程。

过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中电子产品检验测试工装标准化。

情感、态度、价值观：培养学生自己动手能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析
本项目是在装配工艺基础上，对电学有更深的认识，让学生从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

重点：整机产品生产过程中的基本依据和遵循原则。

难点：灵活运用所学各种知识，准确掌握常用工艺文件的组成。

突破重点、难点：学生在教师的指导下完成项目。

四、教学策略分析
1、学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了装配工艺基础。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，采用项目教学法学习，老师可以采用实践的方法传播知识。

学生自已动手探索、发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括老师评价、学生评价、小组评价等多种方式，对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、时间安排（总课时：4课时）
任务一常用技术文件，2课时。

任务二整机装配工艺，2课时。

六、项目实施
1、示范项目：
常用技术文件：①概述。

②工艺文件的编制原则与要求。

③常用工艺文件的类型及填写。

④工艺文件的管理。

整机装配工艺：①装配准备。

②装配阶段。

③检验阶段。

2、学生分组练习：将学生分成八个小组，每组二名，计算结果。

3、检查指导：由教师巡回检查同学的做题情况，发现问题及时解决。

4、各小组间相互交流。

七、项目评价
各组介绍做题过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。

项目六：常用调试仪器
一、项目要求：
1、了解调试仪器的类别及功能。

2、掌握常用通用仪器的测量原理、适用场合、性能指标。

3、熟练并正确使用调试仪器。

4、了解矢量示波器的使用方法和虚拟仪器的相关知识。

二、教学目标
知识技能：学生在实际工作的情境中，综合掌握常用通用仪器的测量原理、适用场合、性能指标。

过程与方法：通过教师指导及同学的帮助，学会正确使用调试仪器。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

三、项目分析：
通过对调试仪器的使用，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：常用通用仪器的测量原理、适用场合、性能指标。

难点：灵活运用各种知识，学会并正确使用调试仪器。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析
1．学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了常用仪器的使用方法和注意事项，能够熟练使用调试仪器。

2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电工教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以利用实验的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

五、教学准备
1．万用表八只。

2.电阻若干。

3.各种常用仪器。

4.开关8只。

5.导线若干。

六、时间安排（总课时：6课时）
任务一万用表，1课时。

任务二晶体管稳压电源,0.5课时。

任务三信号发生器，1课时。

任务四示波器，1课时。

任务五晶体管毫伏标，0.5课时。

任务六频率特性测试仪，0.5课时。

任务七矢量示波器，1课时。

任务八虚拟仪器，0.5课时。

七、项目实施
1．示范项目：详细介绍了六种应用最为普遍的仪器的原理及使用。

2．实训项目：常用调试仪器
3．学生分组操作
将学生分成八个组，每组三名同学，按学生学号编排，
小组分组情况表：
4．各小组分组操作：首先由教师向学生讲述实验需求，组员开始分组实验，测量数据记入表格，教师巡回指导，发现问题，及时解决。

表1
表2
5．互查：小组两两互查。

八、项目评价
各组介绍实验中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，最后进行互评，通过相互评价进一步修改各自的实验结果，评选出最好的小组。