我和春天有一个约会ppt

我和春Fra bibliotek有一个约会 焦桐
第二单元《 （选自粤教版必修2第二单元《中 选自粤教版必修 第二单元 国现代诗四首》 国现代诗四首》）
教学目标
1、了解春天有关意象的象征和深层含义，领悟作者所要表达的思想感 情。 2、诵读与讨论相结合，感受春天的气息，感悟诗人细腻笔触下的理想 与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心。 3、掌握本诗虚实相生的手法以及其在诗句中的具体表现，培养对诗歌 的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。
教学重点
感悟诗人细腻笔触下理想与现实的矛盾以及踏上行程追 求理想的决心。
教学难点
掌握本诗虚实相生与象征手法及其在诗中的表现。
盼望着，盼望着，东风来了， 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了， 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们向前去。 领着我们向前去。 （《春》朱自清） 朱自清）
诗句中有哪些关键的意象，它们的作用分别是什么？ 诗句中有哪些关键的意象，它们的作用分别是什么？
章节 第一节 意象 雷声、 雷声、虫鸣 作用 提醒作者春天的到来
第二节
行云、风筝、 行云、风筝、杜鹃 鹧鸪
召唤作者融入春天 叮咛作者 欢迎作者 倾听迟到的脚步 呈现出一派春意昂扬景 象、告诫作者春天快要 走了 等待得不耐 烦飞走了
第四节
蜻蜓 野兔 湖畔、 湖畔、桦树林 鹳鸟
对比品读
焦桐的春天带给我们的， 焦桐的春天带给我们的，跟朱先生的 是一样的感觉吗？ 是一样的感觉吗？
思疑解惑
是什么原因是这个约会拖延这么长的时 间呢？请同学们在书中找出依据， 间呢？请同学们在书中找出依据，并且 结合现实生活做适当的联想。 结合现实生活做适当的联想。
欢快 明朗 容光焕发 希望
诗歌品读
一、学生自读
在音乐背景下，揣摩字里行间的情绪， 在音乐背景下，揣摩字里行间的情绪，并 尝试用自己的声音将这种情绪传达出来。 尝试用自己的声音将这种情绪传达出来。
二、倾听朗诵
注意倾听朗诵者语气语调中所传出的感情
三、学生齐读 读出感情，读出意蕴，思考问题。 读出感情，读出意蕴，思考问题。