新人教版七年级历史第8课百家争鸣

如果请你给孔子设计一张名片，你打算如 何设计？
春秋时期 姓名： 孔子（孔丘） 时代： 籍贯： 著作： 《春秋》 鲁国 身份： 儒家学派创始人、思想家、教育家 贡献： 1、大思想家 1、提出“仁”的学说，主张仁者爱人
（核心思想：仁）
2、实行德政 3、主张以礼治国 1、主张有教无类，创办私学，广收门徒 2、主张德育和智育并重 3、提出一系列教学原则和方法。如因材施 教、温故而知新、知之为知之，不知为不 知，学而不思则罔，思而不学则殆
老子
学习思考：
老子是一个什么样的人？ 老子，姓李名耳。春秋晚期楚国
人，道家学派创始人，善于从正
反两方面思考问题，认为对立的
双方是可以相互转化的，具有朴
素的“辩证法”思想，政治上主
张“无为而治”，著有《道德经
》，这部书成为道家的经典。
如果请你给老子设计一张名片，你 孔子和儒家学说 打算如何设计？ 姓名： 老子（李耳） 时代： 春秋时期 楚国 籍贯： 《道德经》 著作： 身份： 道家学派创始人 （1）认为世间的事物都有对立面，对立 思想：的双方能够互相转化。 （2）政治上主张
“无为而治”
道
孔子和儒家学说 家——老 子
你知道：“塞翁失马，焉知非福”的故事吗
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”
（比喻福与祸相互依存，互相转化。比喻坏事可以引发 出好的结果，好事也可以引发出坏的结果)
老子主张：认为一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互转化。
孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？ 孔子，名丘，字仲尼，春秋后期 鲁国人，出身下层贵族，从小学 习礼乐，儒家学派创始人，中国 古代大思想家，大教育家，中国 思想文化的主要代表人，世界历 史文化名人之一。
创办私学，广收门徒
（2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念?
因材施教
（3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度? 老老实实，谦虚好学
（4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法? “温故而知新”
案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节
课内容如何对他进行劝说？
老子 孔子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互转化。
孔子和儒家学说 姓名： 韩非 生活时期： 战国 主要思想： 强调以法治国，建立 中央集权专制统治 历史地位： 战国末期法家代表 人物
学派 人物 时代
孔子和儒家学说
主要思想
“仁”；“爱人”；“为政以德”；办私学； 孔子 春秋 因材施教；“温故而知新” 儒家 “仁政”治国；“春秋无义战”，笼统地反 孟子 战国 对一切战争；可持续利用自然资源
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
老子 春秋 化 道家 庄子 战国 顺其自然；无为而治
一切事物都有对立面，对立双方能够相互转
主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出 法家 韩非 战国 建立君主专制中央集权的封建国家
孙武 春秋 “知彼知己者，百战不殆” 兵家
反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下 孙膑 战国 服矣”
战国时期儒家代表人物
孔子和儒家学说 姓名：荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确 尊卑等级，以维系社 会秩序
历史地位： 战国时期儒家代表 人物
孔子和儒家学说 姓名：庄子 生活时期： 战国 主要思想：
治国要顺应自然和民 心，人生应追求精神 自由，要保持独立的 人格 历史地位： 战国时期道家代表 人物
材料二
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学
生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。 材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？
三、百家争鸣 孔子和儒家学说 姓名： 墨子 生活时期： 战国 主要思想： “兼爱”、“非攻”、 “尚贤”“节俭”
历史地位：
墨家学派创始人
孔子和儒家学说 姓名： 孟子 生活时期： 战国 学派： 儒家 主要思想：
1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之 ， 君为轻”； 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。 3、反对一切非正义的战 ——孟子 争 历史地位：
2、大教育家
影响：
孔子的政治主张是什么？ 合作探究
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋敛”。
材料三
有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，
他叫住学生子路去询问 , 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里， 亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹： “残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? “仁” （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? 主张“爱人”，爱惜民力。 （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干 肉就可以接受教育。”
联合国教科文组织把孔府 、孔林、孔庙列为世界文 化遗产，把孔子列为世界 文化名人，你能阐述联合 国教科文组织的这一决定 的理由吗？
学习目标
1．通过为老子孔子设计名片，能说出老子、孔 子所处的时代、地位，著作及主要思想
2．通过制作春秋战国时期诸子百家简表，能说
出主要学派的名称、代表人物、著作及主要思 想，归纳“百家争鸣”对后世的深远影响。
议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；
老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
“百家争鸣”的影响？
孔子和儒家学说
百家争鸣促进了思想和学术的 繁荣，成为中国古代第一次思想 文化发展的高峰，为中国古代文 化的发展奠定了基础，对后世有 十分重要而深远的影响。
B．孔子
C．韩非子
D．庄子
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵 略战争,支持正义战争的是( A．墨子 B．孟子
A
)
C．庄子
D．韩非
当堂达标
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是(
A.每个人本来就有自己的思想
D
)
B．每个人生活的国家不一样
温故而知新， 学习和思考结 合，学习上要 有老老实实的 态度等。
孔子和儒家学说
思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景：
生产力的发展（根本） 牛耕和铁器的推广 商鞅变法 引发社会变革 各诸侯国变法 为思想文化的活跃提 供了自由的空间 奴隶制瓦解 封建制度确立
思想的活跃（诸子百家） 与百家争鸣
来自百度文库
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立 说，广收门徒，针对社会问题，争 相发表自己的见解以期待统治者采 用。
C．每个人所受的教育不同
D．社会制度的变革
退 出
课堂小结
儒家
孔子 庄子
改革变法
道家
法家 墨家
“爱人”
“无为而治”
孟子
墨子 孙武 老子 韩非
“仁政”
“兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
兵家
当堂达标 【1】老子的学说记录在( ) A
A．《道德经》
B．《尚书》
C．《论语》
D．《春秋》
当堂达标 【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是( ) B A．老子
孔子和儒家学说
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
孔子和儒家学说
“百家”主要指哪些学派？各派 代表人物有哪些？
兵家
孙武
孔子
儒家 孟子
荀子
老子
道家
庄子
法家 墨家
墨子 韩非子
穿越时空
百家争鸣电视台要招聘一批栏目主持 人，春秋战国时期诸子百家的代表纷纷 应聘，假如你是诸子百家的代表人物， 你将如何介绍推荐自己？