高中音乐教育的现状与应对措施

能进步 ， 很难体会 到音乐 来自深层含义 ， 所 以教师要努力地改变教学观念才能提高
学生 的兴趣 ，带动学生进步 。而创造新 然是好 的 ，但是改变却是一个艰难 的过
的教学模式主要是把学生被动学习 的行 程 ，我想 问一下 ：我们教育行业 的音乐
为改成主动学 习， 调动学生的积极性 ， 同
关键词 ：音 乐教育 ；高中学生 ；现 采 ， 没有兴趣 听课 ， 学 习消极 、 被动 、 无
就会有所感悟和体会 ，这是老师讲课无
法给予的 ，这样学生对音乐 的认识会很
上那些死板的知识 ，有的学生看似听得 很认真 ，其实一点好奇心都没有 。 教 师 安于 现 在 的状 况 ，在 带领 学 案 ，没有创新 ，学生 的思路稍微偏离标 准答案 ，就引导他们往标准答案上走 。 音 训 练 ，学 生 对其 是 非 常反 感 的 ，对
教育使学生具 有了一定的欣 赏能力 、构 式 。一些过 时 、保守 的旧方法严 重束缚 思能力 ，教会了学生对生活的认识 与理 教 师 的思 想 ，使他 们 不易 接 受新 的观 解 ，能够促进学生健康成长 ，促 进他们 综合素质的整体发展。高中音乐教育大 念 ，这 样 就无 法将 新 的 观念 传授 给 学 生 ，学生也会一直沉溺于 旧的观念 中不
１ ． 音乐教育的 内在意义
学模式 ；对音 乐教 学进行深入研 究 ；反 文化课 ，不 重视 音乐课 ，甚 至有的音乐 复倾听音 乐，提 高音 乐欣 赏能力。改 变 教学方法 ， 运 用不同的音 乐教 学方式 ， 提 高高中学生的综合素质。
状 ；应 对 措 施
（ ３ ）反 复倾 听音乐 ，提 高音乐 欣 赏能力。 所谓 “ 书读 百遍 ， 其义 自见”， 反 复倾听音乐 ，在反复倾听的过程 中学生
义。为 了提 高 高中音乐教 育 ，对于音 乐
取 相 应 的 措 施 ，改 变观 念 ，创 造 新 的教
重视 ，音乐教育有 了可喜 的发展 ，可是 灵魂 ，主要靠 自己去领悟 ，教 师不必讲
教育 中所存在的一 系列 问题 ，我 们将 采 学音乐还 比较 丰富 ，可是 高中就完全是 个 空白 ，同学们都在学 习语数外之类 的 课 已经被 其他 的文 化课 老师 完 全 占用 了。教 师的教学方法 过于陈旧 ，没有任 何创新 。教 师上课死板 ，学生就无 精打 激 情 ，更谈 不上思维 、意识 、能力的创 新 。教师在讲台上滔滔不绝地讲完课本
色转换 ，因为音乐强调 自我欣 赏 、强调 得 太多 ，那样 就变成 教师 自我欣赏音乐 了。教 师要 乐于探索 ，让 学生主动去学 习 ，可以给他们 分小组 ，允许他们用手 机 、课 本查 看 ，这样学生们既学到了知
识也学会了 自主学习。
培养 高 中生 的综 合 素质 有 着重要 的 意
高 中 音 呆 教 育 的
现 状与 应对措狍
黄 河
摘
要 ：音乐教 育是 实施 美育的重
２ ． 高 中音乐教育 的现状
械化教学 ，一定要注 意老 师和学生 的角
要 方法 ， 是教育 中一个主要组成部分 ， 对
随着 国 家教 育 系统 对 音乐 教 育 的
现实往往是让人失望 的。 小学 、 初 中、 大
深刻 。 当学生 分享 完他们 的鉴赏体会 ， 教 师要改变老方法 ，不必拘泥于一个标准 答案 ，教师要跟得上学生 的思路灵活变
音乐课是丰富多彩 的，它是高 中生 涯 中不可缺少 的一 门课 ，近年来教育部
门越来越重视音乐教育 。高 中开设音乐
这 门课主要是为 了更好地激发学生学习 音乐 的兴趣 ，从而提高他们欣赏音乐 的
老师 ， 你们都 准备 得怎么样 ？ 高 中音 乐
教育 的路上需要你们携 手共 同努 力。 （ 作者单位 ：江 苏省泗洪 中学 ）
活动 ，让他们亲身体验审美 的过程 ，提 时培养学生 的整体素质 。 （ ２） 对音 乐教学进 行深入研 究 ， 以 高他们音乐知识基础 与学 习能力 ；同时 逐渐提 高学 生的综合 素质 ， 特别是对思 维 、意识 、能力 的培养。
有 的教师还会对学生进行反复枯燥 的发 需要教师不断地努力 ，不断地完善 。 音 乐 的欣 赏完 全 囿于 老师 说 的标 准答 要 的转折点 ，音乐带 给人一 生的作用 是 案 ，学生非 常被 动 ，所 以老师 的工作重 不容 忽视 的。音乐 教育 的好 与坏 ，会 影 响一个人 的人 生观 、世 界观与价值观 。 教师要采取多种模 式随机变动来对学生 进行音乐教 育 ，针 对学 生现行状 态的优 缺点来切 入课 题 ，教师的课 前备课要充 分 ，以新 颖题 材 、模式来激发学生的兴 趣和想象力 ，但创新的 同时不得把学生 带人误区 ，主要培养学生的 自主能力来
生欣赏音乐时往往只拘泥于一个标准答 动 ，给予学生一定 的赞赏与鼓励 。较好
的音乐感受能力 、欣赏能力能提高学生
的文化修养 、身心健康 、生活质量 ，这 高 中阶段 是 每个 人 生命 中一 次 重
能力 ，逐渐形成健康 的人格和正确 的人
生态度 。 让他们享受在音乐的世界中 ， 与 音乐产生共 鸣，能够喜欢音乐 ，喜欢生 活 ，有效 地提 高学 习能力 。
提高他们 的综合素质 。在这些过程 中我 们还需注意 以学生为主 ，强调音乐欣赏
的重要性及 自身 的感受 。所有 的想法 固
体有两个方面 ：它是针对所有高中学生
的素质教育 ，不是针对个别尖子生的教 育 ；高 中音乐是艺术美 、教育美 、生活 美 的体 现 ，有助 于 提高 人类 的 生活 质 量 。所 以高 中音乐要指导学生参加音乐
教育 改 革 的重 点 是 素质 教 育 ，而 点是 引导学 生欣 赏音 乐 ，而要做 到这点 音乐 教育 的重要 组成 部 分便 是素 质 教 是 非常不容 易的 ， 需要付 出很大 的努力 。 育 ，作 为它的重要组成部分 ，音乐课程 会 在无形 中培养学 生的综合 素质 。音乐 ３ ． 针对现状 采取 的应对措 施 （ １ ）改 变观 念 ，创造 新 的教 学模